中班語(yǔ)言云彩和風(fēng)兒的說(shuō)課稿
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》，隨著主題活動(dòng)的進(jìn)行，小朋友們開(kāi)始對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚的興趣，特別是生活中的各種自然景觀，對(duì)孩子們特別有吸引力。詩(shī)歌《云彩和風(fēng)兒》通過(guò)觀察天空中的云彩的變化，讓孩子們展開(kāi)豐富的想象，感受美麗清新的大自然中的奇妙變化。兒歌的語(yǔ)言簡(jiǎn)單有趣，形象突出，貼近幼兒的生活，易于幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
本次活動(dòng)我從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)入手，活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云彩像什么，一會(huì)兒變成了什么�；顒�(dòng)時(shí)首先創(chuàng)設(shè)“云彩世界”這個(gè)情境，讓幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入“云彩世界”參觀，調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒自由觀察、交流、探究，通過(guò)幼兒與幼兒、幼兒與教師的各種互動(dòng)形式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。接著引導(dǎo)幼兒探索使云彩變化的秘密，通過(guò)組織幼兒看圖片，探索出使云彩變化的是風(fēng)。然后結(jié)合看圖片，欣賞、理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，并讓幼兒表演，以此激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。最后分角色做游戲，并仿編散文詩(shī)。這樣幼兒通過(guò)親身的體驗(yàn)，大膽地創(chuàng)作，表現(xiàn)，進(jìn)行想像，在這一過(guò)程中，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，把活動(dòng)推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想像力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語(yǔ)言表達(dá)能力都能得到發(fā)展。
二、說(shuō)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為：
1、.通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、能講述、表現(xiàn)云彩的變化。
3、發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力，引發(fā)幼兒仿編散文詩(shī)。
《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過(guò)程的設(shè)計(jì)上，我把“能講述、表現(xiàn)云彩的變化�！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
幼兒雖然對(duì)大自然很感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗(yàn)的限制，在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，不敢大膽堅(jiān)持、發(fā)表自己的意見(jiàn)。因此我把“發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力，引發(fā)幼兒仿編散文詩(shī)�！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法
從幼兒的心理角度、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)我采用：
1.創(chuàng)設(shè)情境法。
2.激發(fā)興趣法。
3.交流討論法。
4.互動(dòng)法。
讓教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替，激發(fā)幼兒說(shuō)的`欲望，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
四、說(shuō)教具
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，需要準(zhǔn)備以下的內(nèi)容：
1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云朵像什么，一會(huì)兒變成了什么。
[page_break] 2、收集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。
3、優(yōu)美的音樂(lè)磁帶一盒、錄音機(jī)。
五、說(shuō)教學(xué)程序
根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入“云彩世界”參觀。
1.通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的興趣。
談話；小朋友，今天王老師要帶你們到一個(gè)好玩有趣的“云彩世界”去玩，看誰(shuí)最聰明，表現(xiàn)最棒！
2.引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。
幼兒自由觀察，交流圖片中、相片中的云彩像什么？（能用動(dòng)作表現(xiàn)云彩的造型。）云彩有趣嗎？為什么有趣？（教師個(gè)別指導(dǎo)）
二、探索使云彩變化的秘密
秋天來(lái)了，天上的云彩一會(huì)兒像小羊，一會(huì)兒像駝峰……云彩千變?nèi)f化，非常有趣，那么云彩為什么會(huì)變？
三、幫助幼兒欣賞，理解散文詩(shī)
�。▽�(dǎo)語(yǔ)：天上的云彩這么有趣，天上的風(fēng)兒這么能干，今天，王老師給你們帶來(lái)一首很美的散文詩(shī)——《云彩和風(fēng)兒》。
1.變出示圖片邊欣賞散文詩(shī)兩遍，初步感受散文詩(shī)的美。
2.結(jié)合圖片，教師提問(wèn)，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
散文詩(shī)中，風(fēng)兒把云彩變成了什么？這些變出來(lái)的東西怎么樣了？
3.幼兒看圖片，邊聽(tīng)教師朗誦散文詩(shī)。
4.幼兒邊欣賞散文詩(shī)邊自由表演。
這是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請(qǐng)幼兒回答的方式。我設(shè)計(jì)成講述在前，詩(shī)歌在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問(wèn)題積極主動(dòng)地思考、想象，大膽講述，更好的理解詩(shī)歌的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫(huà)面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫(huà)面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。
四、做游戲
1.老師扮風(fēng)兒，幼兒扮云彩，并仿編散文詩(shī)。
師生齊說(shuō)開(kāi)始和最后兩句，教師扮風(fēng)兒一吹，小朋友就變成各種有趣的云彩，并能將自己創(chuàng)作的云彩編進(jìn)散文詩(shī)中。
2.幼兒自由選角色做游戲，并仿編散文詩(shī)。
通過(guò)這樣的創(chuàng)編活動(dòng)，讓幼兒利用剛學(xué)到的知識(shí)參與創(chuàng)編，并通過(guò)游戲的形式，幼兒都會(huì)積極踴躍的參與到創(chuàng)編活動(dòng)中來(lái)，這樣順利自然的完成教學(xué)難點(diǎn)。
為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗(yàn)，知識(shí)能力和學(xué)習(xí)方法，我還設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng)。組織幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)繼續(xù)觀察云彩，并繼續(xù)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)。這里體現(xiàn)了各科教學(xué)的整合性。
以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法。如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正！