部編版五年級(jí)下小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿:《古詩(shī)三首》
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人對(duì)一些廣為流傳的古詩(shī)都不陌生吧,古詩(shī)是古代詩(shī)歌的泛稱。究竟什么樣的古詩(shī)才是好的古詩(shī)呢?以下是小編幫大家整理的部編版五年級(jí)下小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿:《古詩(shī)三首》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
一、說(shuō)教材。
。ㄒ唬┙滩姆治觥
《古詩(shī)三首》是三篇古詩(shī),分別是《四時(shí)田園雜興》(其三十一)《稚子弄冰》和《村晚》。這三首詩(shī)都是宋詩(shī),它們從不同的角度描繪了古代鄉(xiāng)村的生活風(fēng)貌,充滿景趣與情趣。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)“晝、耘”等4個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“供”,會(huì)寫(xiě)“晝、耘”等4個(gè)生字。
2.有感情地朗讀古詩(shī),并背誦古詩(shī);默寫(xiě)《四時(shí)田園雜興》(其三十一)。
3.借助注釋理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。結(jié)合重點(diǎn)詞句,想象畫(huà)面,感受古代兒童的生活樂(lè)趣。
。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):
有感情地朗讀古詩(shī),并背誦古詩(shī);默寫(xiě)《四時(shí)田園雜興》(其三十一)。
難點(diǎn):
借助注釋理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)歌的'思想感情。結(jié)合重點(diǎn)詞句,想象畫(huà)面,感受古代兒童的生活樂(lè)趣
二、說(shuō)教法。
根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有:
1.朗讀法
本課是三首古詩(shī),也是本學(xué)期的第一課。學(xué)習(xí)古詩(shī),要多讀,朗讀時(shí)除了讀準(zhǔn)字音外,還要讀準(zhǔn)字音,還要注意讀準(zhǔn)詩(shī)歌的節(jié)奏與斷句。
2.發(fā)現(xiàn)點(diǎn)拔教學(xué)法
本課重點(diǎn)是感受詩(shī)歌所描繪的古代生活畫(huà)面之美,教學(xué)時(shí)對(duì)于詩(shī)歌的關(guān)鍵句要作重點(diǎn)講解,引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)歌的內(nèi)涵。本課課后安排了一次小練筆,因此要讓學(xué)生準(zhǔn)確了解詩(shī)歌內(nèi)容,在這個(gè)基礎(chǔ)上將古詩(shī)改寫(xiě)成小短文。
3.多媒體輔助教學(xué)法
本課的教學(xué)同時(shí)準(zhǔn)備了多媒體課件,內(nèi)容涵蓋作者簡(jiǎn)介和課文生字等內(nèi)容,輔助教學(xué)。
三、說(shuō)學(xué)法。
本課要求學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí),包括預(yù)習(xí)生字,結(jié)合課文注釋初步了解詩(shī)歌大意。課堂上主要是能把古詩(shī)讀得流利、順暢,準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的內(nèi)容和主旨。
四、說(shuō)教學(xué)流程。
本課的教學(xué)課時(shí)是二課時(shí),課前要安排預(yù)習(xí),教學(xué)流程如下:
。ㄒ唬┎贾妙A(yù)習(xí)
1.利用工具書(shū),把不認(rèn)識(shí)的字詞注上音并識(shí)記字形、字義。
2.圈畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)句和不懂的地方,并思考為什么。
。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
師:童年的生活都是充滿樂(lè)趣的,我們一起看看千年前,兒童們天真爛漫的生活吧。
二、學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生朗讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。
2.課件出示生字。教師檢查預(yù)習(xí)情況。
生字:晝 耘 桑 曉
3.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。教師提示易寫(xiě)錯(cuò)的字:“耘”的偏旁是“耒”,不要寫(xiě)成“未”。
三、學(xué)習(xí)《四時(shí)田園雜興》(其三十一)
1.課件出示詩(shī)人范成大簡(jiǎn)介,解詩(shī)題(強(qiáng)調(diào)“興”的讀音)
2.學(xué)生誦讀古詩(shī),互相交流,結(jié)合注釋,初步理解詩(shī)意。(強(qiáng)調(diào)“當(dāng)、供”的讀音)
3.教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一、二句。(哪些人?做什么事?)
4.小組合作學(xué)習(xí)三、四句,運(yùn)用多種方式理解詩(shī)意。
出示情境圖片,小組交流:你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面?(理解“解、供、傍”)
5.入情入境,體會(huì)情感。感情朗讀,背誦古詩(shī)。嘗試默寫(xiě)
6.歸納主旨:這首詩(shī)描寫(xiě)了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)著大人的樣子在樹(shù)下種瓜的情景,展現(xiàn)了農(nóng)家繁忙、熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)面,塑造了鄉(xiāng)村男女勤勞、樸實(shí)的形象,也表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真童趣。
7.板書(shū)設(shè)計(jì):
村莊兒女→耘田、績(jī)麻
童孫 →學(xué)種瓜
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)《稚子弄冰》
1.解詩(shī)題,知詩(shī)人。課件出示對(duì)楊萬(wàn)里的介紹。(“稚”)
2.學(xué)生自由讀詩(shī),教師指導(dǎo)正音。
3.出示注釋,學(xué)生理解古詩(shī)大意。教師引導(dǎo)。
品讀一、二句,想象畫(huà)面,研讀三、四句,講述畫(huà)面故事。
做冰鑼、玩冰鑼、冰鑼破碎(“脫”形象傳神寫(xiě)出孩子剜冰的樣子;“穿林”)
4.體會(huì)情感(從高興到失落)有感情朗讀,比賽讀,比賽背誦。
5.歸納主旨:通過(guò)寫(xiě)孩童做冰鑼、玩冰鑼的高興及冰鑼破碎后的失望,刻畫(huà)出一個(gè)天真、活潑、內(nèi)心情感豐富的兒童形象,表達(dá)了孩子無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的天性。
6.板書(shū)設(shè)計(jì):
稚子弄冰
“脫”冰 → 當(dāng)鉦 → 敲 → 碎
二、學(xué)習(xí)《村晚》
1.解題,知詩(shī)人。課件出示對(duì)雷震介紹。
2.學(xué)生讀詩(shī),指導(dǎo)正音。(強(qiáng)調(diào)“陂(bēi)”的讀音)
3.學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)詩(shī)意,教師點(diǎn)撥。
4.悟詩(shī)情。
引導(dǎo)想象詩(shī)描述的畫(huà)面,感受牧童的悠閑,體會(huì)詩(shī)中的閑適自在。
把握“銜、橫、信口吹”,想象無(wú)拘無(wú)束、悠閑自在的畫(huà)面。體會(huì)向往之情。
5.歸納主旨:本詩(shī)描繪了一幅幽靜美麗、富有生活情趣的鄉(xiāng)村晚景圖,生動(dòng)描寫(xiě)了牧童橫坐牛背吹笛的神態(tài),刻畫(huà)了一個(gè)天真調(diào)皮、閑適自在的兒童形象,表達(dá)了作者對(duì)山村自然風(fēng)光的熱愛(ài),和對(duì)閑適自在、無(wú)憂無(wú)慮的生活狀態(tài)的喜愛(ài)與向往。
6.比賽有感情誦讀,一起背誦。
7.板書(shū)設(shè)計(jì):
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