【精選】說(shuō)課稿模板匯總五篇
作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的說(shuō)課稿6篇，希望能夠幫助到大家。
說(shuō)課稿 篇1
【說(shuō)教材】
《千年夢(mèng)圓在今朝》是義務(wù)課程教科書(shū)人教版六年級(jí)下冊(cè)第五單元的略讀課文，課文敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求, 重點(diǎn)記述了新中國(guó)成立以來(lái), 中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展, 在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下,”神舟五號(hào)”的發(fā)射成功, 標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家, 載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了. 文章熱情贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作人員熱愛(ài)祖國(guó), 團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
課文分為三個(gè)部分. 第一部分（第1 段至第3段）, 簡(jiǎn)要敘述了炎黃子孫為了實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的千年夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試, 重點(diǎn)描述了明代的萬(wàn)戶(hù)所嘗試的人類(lèi)首次火箭飛行. 第二部分（第4 段至第10 段）, 敘述了新中國(guó)成立以來(lái), 中國(guó)的航天事業(yè)呈現(xiàn)的勃勃生機(jī), 從第一顆人造衛(wèi)星的成功發(fā)射到中國(guó)首次載人航天飛行的成功, 中華民族幾千年的夢(mèng)想, 終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí). 第三部分（第11段）, 簡(jiǎn)要描繪了炎黃子孫更高遠(yuǎn)更絢麗的夢(mèng)想, 登臨月球, 探索火星, 遨游更深更遠(yuǎn)的太空.
課文重點(diǎn)敘述了中國(guó)首次載人航天飛行成功的經(jīng)過(guò). 具體敘述了載人航天工程的艱巨和困難；廣大科技工作人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關(guān)；“神舟五號(hào)”的順利發(fā)射和成功返回及其偉大意義.
選編這篇課文的目的, 一是讓學(xué)生了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程, 中華民族千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò),二是學(xué)習(xí)默讀課文, 抓住課文的主要內(nèi)容。
【說(shuō)預(yù)設(shè)】
教學(xué)目標(biāo)
1．正確讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、評(píng)價(jià)、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、
積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語(yǔ)。
2．默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)，激發(fā)民族自豪感。
3．學(xué)習(xí)在具體的事實(shí)描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法，體會(huì)中國(guó)航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解中國(guó)航天事業(yè)最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的原因，從中體會(huì)中國(guó)航天人所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)合作, 默默奉獻(xiàn), 勇于探索, 鍥而不舍的科學(xué)精神, 激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；
2、學(xué)習(xí)在事實(shí)的描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法.
這篇課文激情澎湃，字里行間充滿(mǎn)了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的自豪與驕傲。教學(xué)這一課，我注重引導(dǎo)學(xué)生用朗讀從字里行間自豪和驕傲的感情。
課時(shí)安排
二課時(shí)
【說(shuō)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)朗讀情境，營(yíng)造情感氛圍
新課程強(qiáng)調(diào)小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)注重朗讀，以讀代講，要讓學(xué)生充分地讀，減少一些不必要的分析，盡量做到把課堂還給學(xué)生，充分尊重學(xué)生的主體地位。課文中有幾個(gè)部分有一些抒情的語(yǔ)言，要通過(guò)朗讀讓學(xué)生體會(huì)到飛天夢(mèng)實(shí)現(xiàn)時(shí)的激動(dòng)、驕傲、自豪之情。為此，我在課題上先做一個(gè)鋪墊，讓學(xué)生先理解課題，然后說(shuō)感受，再帶著感情來(lái)讀。為繼續(xù)加深這一感情，再通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)看“神舟五號(hào)”成功發(fā)射的視頻，讓學(xué)生再次升華驕傲、自豪之情。
接著讓學(xué)生找出描寫(xiě)航天技術(shù)發(fā)展的漫長(zhǎng)和艱難的句子，體會(huì)其中的艱辛，并通過(guò)指導(dǎo)朗讀讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)家的堅(jiān)持不懈、鍥而不舍、團(tuán)結(jié)協(xié)作、默默奉獻(xiàn)的精神。
最后讓學(xué)生通過(guò)朗讀“神舟五號(hào)”、“神舟六號(hào)”發(fā)射成功的偉大意義進(jìn)一步升華感情，為祖國(guó)感到驕傲。
如有時(shí)間，可以讓學(xué)生朗誦課后閱讀鏈接《炎黃飛天夢(mèng)》來(lái)加深感情。
要給學(xué)生充分的思考時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語(yǔ)句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗(yàn)，減少一些不必要的分析，才能使學(xué)生在積極主動(dòng)的情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。
二．把握朗讀時(shí)機(jī)，唱響課堂旋律
不僅朗讀形式很講究，對(duì)于某種朗讀形式的指導(dǎo)也是十分有學(xué)問(wèn)的。在指名朗讀時(shí)，要注意一開(kāi)始盡量不要叫朗讀最好的學(xué)生。如果一開(kāi)始就叫班中朗讀最好的學(xué)生來(lái)讀，但接下來(lái)如果再讓其他學(xué)生朗讀的時(shí)候，往往就很難看到有人舉手了�？赡茉诖蠹业男睦锒颊J(rèn)為自己沒(méi)有他讀得好，也就沒(méi)有那個(gè)積極性了。這時(shí)如果你說(shuō)“誰(shuí)能比他讀得更好”或者“誰(shuí)也想來(lái)讀一讀”，那等于是沒(méi)說(shuō)。大部分學(xué)生在一開(kāi)始朗讀的時(shí)候不可能一下子朗讀到位，這時(shí)作為老師就得及時(shí)引導(dǎo)，而這引導(dǎo)的過(guò)程就是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。朗讀指導(dǎo)的時(shí)候，一開(kāi)始讓一位朗讀水平很一般的同學(xué)來(lái)讀，那么其他學(xué)生已經(jīng)從中聽(tīng)出不足的地方，往往這些不足的地方是大部分學(xué)生都做得不夠好的地方。再適時(shí)的抓住這一處加以評(píng)議指導(dǎo)，第二位學(xué)生就會(huì)在這一方面注意了。經(jīng)過(guò)多次的朗讀、評(píng)議和指導(dǎo)，學(xué)生就越讀越有進(jìn)步，越讀越有勁了。如果學(xué)生讀不出來(lái)感情，老師要進(jìn)行范讀，使學(xué)生真正感受到夢(mèng)圓飛天的激動(dòng)之情、喜悅之情、自豪之情。
說(shuō)課稿 篇2
【說(shuō)教材】
這篇民間故事講了文成公主進(jìn)藏與松贊干布聯(lián)姻的事。故事首先講述了文成公主進(jìn)藏的原因----吐蕃年輕首領(lǐng)松贊干布愛(ài)慕漂亮又聰明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣順利通過(guò)了唐皇的考驗(yàn)，求親成功；接著重點(diǎn)講述文成公主進(jìn)藏途中的一系列故事----搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥(niǎo)天鵝、移山等；最后點(diǎn)明了文成公主進(jìn)藏的不朽功績(jī)。
教學(xué)目的
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。
3、抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育
教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、布置搜集關(guān)于文成公主的資料。
【說(shuō)理念】
本節(jié)課設(shè)計(jì)采用板塊式，從整體感知形成專(zhuān)題、深入研讀、推理想象到拓展延伸，從整體入手（初步整體感受）──部分（抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、特點(diǎn)研讀）──整體（感受和領(lǐng)悟?qū)懛āW(xué)法的升華），體現(xiàn)閱讀教學(xué)的基本規(guī)律、基本程序。
【說(shuō)流程】
一、導(dǎo)入課題，交流資料
關(guān)于文成公主，你都知道些什么？
二、初讀課文，質(zhì)疑解難
根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解故事的經(jīng)過(guò)，提出自己的疑問(wèn)。
交流匯報(bào)閱讀收獲
1、匯報(bào)朗讀。請(qǐng)學(xué)生分部分朗讀課文，通過(guò)師生評(píng)價(jià)，把課文讀好。
因?yàn)槭敲耖g故事，應(yīng)用講故事的口氣讀，要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。
比如讀“公主找了一段樹(shù)干橫在上面，搭了一座橋”“文成公主聽(tīng)了，剪了一把羊毛撒在地上，就走過(guò)去了”“文成公主就把乃巴山背到旁邊去”等句，要讀出公主做這些事的輕而易舉。
2、交流疑問(wèn)。
學(xué)生可能提出這樣的疑問(wèn)：
a.為什么“他斷定這個(gè)戴鮮花的姑娘一定是文成公主”？
出示句子：使臣看過(guò)每一個(gè)姑娘，發(fā)現(xiàn)有兩只蜜蜂總是在一個(gè)姑娘的頭上飛來(lái)飛去。他仔細(xì)一看，原來(lái)這個(gè)姑娘頭上戴的是鮮花，其他姑娘戴的是絹花。他斷定這個(gè)戴鮮花的姑娘一定是文成公主。
可以從幾方面引導(dǎo)思考：
鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主。
公主和其他人什么都一樣，只有頭上花不一樣，這也是惟一能看出區(qū)別的地方。
鮮花配公主，更顯其高雅、美麗。
B、公主怎能背動(dòng)乃巴山呢？
出示句子：走著走著，乃巴山又把路擋住了。大家走起來(lái)很不方便。文成公主就把乃巴山背到旁邊去。直到現(xiàn)在，乃巴山下還有公主的腳印。
可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上這樣引導(dǎo)：
為什么人們要這樣說(shuō)呢？在他們心目中，文成公主是怎樣的人？
文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎？
引導(dǎo)學(xué)生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)、樹(shù)木變化”等地方，感受民間故事的豐富想象力。
三、復(fù)述故事
1、導(dǎo)語(yǔ)激趣：這個(gè)故事充滿(mǎn)
神奇色彩，很受人們的歡迎。請(qǐng)你把故事簡(jiǎn)單講給父母聽(tīng)，你想怎么講？
2、自己練習(xí)講述。
3、指名講述，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)中指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路：答應(yīng)求婚──進(jìn)藏途中──貢獻(xiàn)。
要重點(diǎn)講進(jìn)藏途中發(fā)生的幾件小事。
四、課外拓展
讀另一傳說(shuō)《文成公主進(jìn)藏》
五、課外作業(yè)
把《文成公主進(jìn)藏》的故事講給別人聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
文成公主進(jìn)西藏
樂(lè)意進(jìn)西藏
過(guò)河
怎樣進(jìn)西藏沼澤
聽(tīng)到死訊
背乃巴山
相會(huì)在西藏
建設(shè)在西藏
說(shuō)課稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師”
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第九單元的第一篇主體課文《比本領(lǐng)》。下面，我就從指導(dǎo)思想與理論依據(jù)、教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程，以及板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
《課標(biāo)》中指出：語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神的影響是深廣的，要重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，要讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和獨(dú)特感受，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)學(xué)習(xí)。閱讀是極具個(gè)性化的行為。只有有直接面對(duì)文本，潛心讀書(shū)，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)的感受。
因此本課根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生情況，以讀代講，以讀促學(xué)，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，以學(xué)定教。
二、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┱f(shuō)教學(xué)分析：
《比本領(lǐng)》是北師大版語(yǔ)文教材第三冊(cè)第九單元《合作》中的主體課文，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)要使學(xué)生懂得合作的重要。
《比本領(lǐng)》是一篇童話(huà)，主要敘寫(xiě)了金絲猴和梅花鹿在比賽摘果子的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到合作是很重要的。梅花鹿和金絲猴的合作成功告訴我們：大部分事情只靠自己努力或者靠自己的本領(lǐng)是不能做，也做不好的，需要靠共同努力、互相配合，這就是合作的意義及其必要性。
在現(xiàn)代社會(huì)中生活，要求每個(gè)人學(xué)會(huì)與人合作。全文內(nèi)容淺顯易懂，但是卻有著發(fā)人深思的教育意義。
本文結(jié)構(gòu)層次清楚，全文分為四個(gè)自然段，以大象伯伯的考題引入金絲猴和梅花鹿的比賽，故事的重點(diǎn)是梅花鹿摘果子的過(guò)程。另外，文章內(nèi)容充滿(mǎn)童真、童趣，便于學(xué)生閱讀。而從思想方面，本文借有趣的故事，說(shuō)明了合作的重要。
（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)以上我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和分析，結(jié)合本階段識(shí)字和閱讀的重點(diǎn)，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
知識(shí)和能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。能夠正確，流利有感情的朗讀課文。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)合作、討論、探究，使學(xué)生意識(shí)到三人行必有我?guī)�，學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。通過(guò)共同分析課文，幫助學(xué)生建立有意義學(xué)習(xí)的心向。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：懂得與他人合作，培養(yǎng)合作意識(shí)。
�。ㄈ┱f(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)：
根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合本課特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為正確讀出要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)，教學(xué)難點(diǎn)確定為進(jìn)入角色，體會(huì)情感和課文所要說(shuō)明的關(guān)于合作的道理。
同時(shí)，為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對(duì)學(xué)生的情況做了如下分析：低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)任何事物都充滿(mǎn)好奇心，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力，在本課的教學(xué)中，確定以下教學(xué)原則。
1.識(shí)字教學(xué)與閱讀訓(xùn)練相結(jié)合，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)的原則。
2.識(shí)字方法上的讀與思相結(jié)合，堅(jiān)持整體提高的原則。
3.學(xué)生能力上的讀與說(shuō)相結(jié)合，堅(jiān)持合作探究的原則。
4.課程整合上的.語(yǔ)文與科學(xué)，語(yǔ)文與藝術(shù)，語(yǔ)文與信息技術(shù)相結(jié)合，堅(jiān)持學(xué)科整合的原則.
三、說(shuō)教法、學(xué)法
教無(wú)定法，但科學(xué)合理的教學(xué)方法可以使教學(xué)事半功倍，使教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一，本篇課文教學(xué)中，我靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合。
1.動(dòng)畫(huà)激趣法。低年級(jí)的學(xué)生都比較喜歡直觀(guān)形象的內(nèi)容，我利用多媒體課件，充分發(fā)揮文中插圖的作用，以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.情境演讀法。葉圣陶先生認(rèn)為：語(yǔ)文教學(xué)最基本最好的方法就是讀。我采用多種形式朗讀：范讀，自由讀，表演讀，分角色讀等力求達(dá)到以讀代講，以讀悟情的教學(xué)效果。突破教學(xué)難點(diǎn)。
當(dāng)然在教學(xué)方法中，更重要的是順學(xué)而導(dǎo)法，本課的內(nèi)容較淺顯，在結(jié)合上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)之后，應(yīng)放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
根據(jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生可采用“問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀”的方法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)�！皢�(wèn)”自己不懂的地方，“說(shuō)”自己理解地內(nèi)容，“讀”文中的重點(diǎn)詞句。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。通過(guò)自己的勞動(dòng)獲取知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。體現(xiàn)
“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線(xiàn)”的原則。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要過(guò)程，我分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（大約用時(shí)3分鐘）
今天動(dòng)物王國(guó)的朋友聚會(huì)，聚會(huì)主題是"我會(huì)什么"，出示課件： 本單元“語(yǔ)文天地”中的一題，請(qǐng)學(xué)生連線(xiàn)。連線(xiàn)后可以再問(wèn)一問(wèn)學(xué)生：你還知道那些動(dòng)物會(huì)什么？
然后告訴學(xué)生：他們中間數(shù)金絲猴和梅花鹿吵的最兇，他們要來(lái)比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大？出示本課課題：比本領(lǐng)。這樣以圖畫(huà)的演示激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)得生動(dòng)，同時(shí)又使每一個(gè)學(xué)生都參與了進(jìn)來(lái)，很自然地把學(xué)生帶入了課文的情境中。
�。ǘ�、初讀課文，隨文識(shí)字（讀文5-8分鐘，識(shí)字8—10分鐘） 識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，更是1～2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。本課的生字有19個(gè)，識(shí)字量比較大，分別是11個(gè)認(rèn)讀字，8個(gè)會(huì)寫(xiě)的字。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我引導(dǎo)學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中的識(shí)字。因此，在教學(xué)中，我努力將識(shí)字與學(xué)文結(jié)合起來(lái)，讓讀文為識(shí)字服務(wù)，讓識(shí)字為更好的讀文奠定基礎(chǔ)。我具體是這樣來(lái)做的：
1、學(xué)生分段朗讀課文，這既是隨文識(shí)字的過(guò)程，又是老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，訂正字音的過(guò)程。使學(xué)生在聽(tīng)老師讀、自己練習(xí)讀、同桌共同讀、分角色讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報(bào)，初步感受合作帶來(lái)的好處。
2、出示詞語(yǔ)檢測(cè)認(rèn)讀。這一環(huán)節(jié)，我采用的是指名讀，開(kāi)火車(chē)接讀，同桌檢測(cè)，詞文對(duì)照的方式，用不同的形式多次與生字見(jiàn)面，
加深認(rèn)識(shí)。同時(shí)交流識(shí)字方法。根據(jù)教材安排，三冊(cè)開(kāi)始學(xué)習(xí)字理識(shí)字，要求學(xué)生能夠分析字形，了解偏旁部首，抓住字形分析字的字義�！跋蟆薄ⅰ翱肌边@兩個(gè)字不好確定部首,讓學(xué)生通過(guò)查字典的方式,確定部首，鞏固查字典的方法。
指名領(lǐng)著大家一起讀一遍。
（三）、精讀課文，深入體會(huì)（大約用時(shí)15分鐘）
對(duì)課文的領(lǐng)悟?qū)⒎譃楸荣惽埃荣愰_(kāi)始、摘到果子三部分進(jìn)行。 1由“ 考”字引入，找到大象伯伯出的考題，指導(dǎo)朗讀讀出大○
象忠厚長(zhǎng)者的語(yǔ)氣,應(yīng)當(dāng)讀得重一些、慢一些.
聽(tīng)了大象伯伯的考題，梅花鹿和金絲猴有了什么想法，讀一讀，從中感受到了什么？從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到的，指導(dǎo)朗讀。感受到小動(dòng)物的自信。
2比賽開(kāi)始部分 ○
�。�1）先讓學(xué)生找一找從哪看出梅花鹿跑得確實(shí)快？學(xué)生會(huì)找到相應(yīng)句子。再找到重點(diǎn)詞語(yǔ)。
通過(guò)指導(dǎo)（飛快、輕輕一跳、一口氣）這幾個(gè)詞語(yǔ)，讀出梅花鹿跑步的本領(lǐng)確實(shí)很大。
出示填空：梅花鹿飛快地向前跑去，輕輕一跳，就過(guò)了小河。它一口氣跑到果樹(shù)下（ ）地想：“還是我的本領(lǐng)大�！闭�(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充詞語(yǔ)，讀出對(duì)梅花鹿的欽佩。也能開(kāi)闊思維。
然后引出課文中形容梅花鹿的詞語(yǔ)——得意揚(yáng)揚(yáng)，并指導(dǎo)朗讀出得意、驕傲的心情
說(shuō)課稿 篇4
一、課程理念
按照品德課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)品社課程的基本特點(diǎn)應(yīng)是：“引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)生活”。作為一門(mén)德育課程，品德與社會(huì)的基本任務(wù)就是促進(jìn)人過(guò)有道德、有尊嚴(yán)、有品位的生活。因此，教師在設(shè)計(jì)品德課程時(shí)，應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，挖掘教材的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)教材的缺點(diǎn)，填補(bǔ)教材的空白，跳出教材看教材，從教材的影子中去尋找學(xué)生生活的真實(shí)存在，以探究式、活動(dòng)式學(xué)習(xí)方式為主，努力讓課堂成為真實(shí)的課堂、生活的課堂、生本的課堂、活動(dòng)的課堂和多向互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成的課堂。
結(jié)合品德課程的教學(xué)理念和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行了如下學(xué)情分析：
二、學(xué)情分析
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，由于受到傳統(tǒng)思想的影響，學(xué)生作為未成年人，其應(yīng)有的民主權(quán)利在集體生活中往往容易被忽視、被侵犯。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上看，他們還沒(méi)有形成自覺(jué)的民主參與意識(shí)，不懂得自己所應(yīng)享有的民主權(quán)利，不懂得積極主動(dòng)地參與集體事務(wù)的管理和決策。因此，參與、體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容就顯得非常重要。
三、教材分析
本教學(xué)內(nèi)容屬于鄂教版六年級(jí)上冊(cè)第二單元《我們的權(quán)利和義務(wù)》第一個(gè)活動(dòng)主題《我們是集體的主人》中的第二個(gè)話(huà)題。這個(gè)單元是公民教育課，旨在把權(quán)利和義務(wù)分別融在民主與法制兩方面的教育活動(dòng)之中�！段覀兪羌w的主人》，旨在從學(xué)校集體生活開(kāi)始，幫助學(xué)生理解民主的意義，理解民主生活中的權(quán)利和意義。
針對(duì)本班學(xué)生學(xué)情，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，我確定的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)分別是：
1、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成現(xiàn)代民主意識(shí)，熱愛(ài)集體，學(xué)會(huì)對(duì)集體負(fù)責(zé)，建立完整的集體主人翁意識(shí)。
能力目標(biāo)：積極參與學(xué)校集體的民主活動(dòng)，在活動(dòng)中正確行使自己的民主權(quán)利；探尋參與民主活動(dòng)、維護(hù)民主權(quán)利的方法。
知識(shí)目標(biāo)：初步理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義，知道自己在學(xué)校集體生活中的民主權(quán)利，知道權(quán)利和責(zé)任是同時(shí)存在的。
2、教學(xué)重點(diǎn)
知道自己在學(xué)校集體生活中的民主權(quán)利，積極參與學(xué)校集體的民主活動(dòng)，在活動(dòng)中正確行使自己的民主權(quán)利。
3、教學(xué)難點(diǎn)
理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義，完成集體交給的任務(wù)，探尋參與民主活動(dòng)、維護(hù)民主權(quán)利的方法，知道權(quán)利和責(zé)任是同時(shí)存在的。
為了有效達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備選擇以下教學(xué)方法：
四、教法學(xué)法
�。�、討論交流：通過(guò)學(xué)生的互動(dòng)討論交流，制定一套民主的選舉程序，幫助學(xué)生建立民主與主人意識(shí)，理解公平、公正、平等在集體中的意義。
2、自主探究：通過(guò)自主學(xué)習(xí)丁文和王濱的故事，使學(xué)生懂得正確行使自己的權(quán)利，提名候選人。
3、實(shí)踐體驗(yàn)：通過(guò)候選人提名、推薦、投票等一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生知道在集體中公平、正確行使自己的權(quán)利，建立集體意識(shí)。
五、教學(xué)流程
這節(jié)課，我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)以下四個(gè)教學(xué)活動(dòng)：
活動(dòng)一：談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題
考慮到我和這個(gè)班的同學(xué)認(rèn)識(shí)才近一個(gè)月，結(jié)合本教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，開(kāi)課伊始，我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)這樣一個(gè)導(dǎo)入語(yǔ)：“同學(xué)們，本學(xué)期快一個(gè)月了，你們喜歡劉老師上品德課嗎？為了更好上好我們班上的品德課，劉老師想選2名小助手，協(xié)助劉老師，你們說(shuō)，如何選呢？”我想，同學(xué)們自然是各抒己見(jiàn)，我會(huì)相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生初步明白公平、公正等基本原則，并適時(shí)予以小結(jié)，如，“老師覺(jué)得同學(xué)們都是班里的小主人，完全可以自己做主選出自己的干部”，從而揭示課題。
活動(dòng)二：討論交流，確定程序
“自己的干部自己選，一般應(yīng)包括哪些選舉的程序呢？”接下來(lái)，我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)小組討論的環(huán)節(jié)，并用課件呈現(xiàn)討論的內(nèi)容：“你覺(jué)得，應(yīng)按什么樣的選舉程序選出我們的班干部呢？并說(shuō)說(shuō)你的理由�！痹趯W(xué)生討論的過(guò)程中，我會(huì)下到每個(gè)小組，了解學(xué)生討論的情況。在每個(gè)小組基本討論結(jié)束后，我讓“全班交流展示”，進(jìn)一步明確“提名候選人、候選人演講、確定監(jiān)票人、投票計(jì)票、公布結(jié)果”等選舉程序。這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，旨幫助學(xué)生建立民主與主人意識(shí)，理解公平、公正、平等在集體中的意義。
活動(dòng)三：案例分析，體會(huì)如何推薦候選人
了解選舉的基本程序后，我想“如何推薦候選人”應(yīng)該是同學(xué)們首先要思考的問(wèn)題，圍繞這個(gè)問(wèn)題，我準(zhǔn)備讓學(xué)生“自學(xué)探究”教材第24頁(yè)，并通過(guò)課件呈現(xiàn)自學(xué)提綱，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)自學(xué)課本，對(duì)如何推薦候選人，一定會(huì)有一些比較深刻的理解，在此，我讓全班學(xué)生交流“你認(rèn)為，我們應(yīng)該怎樣來(lái)產(chǎn)生候選人？”設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，目的是通過(guò)提名推薦候選人的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解在集體中如何正確行使自己的權(quán)利，理解民主平等的意義。
活動(dòng)四：實(shí)踐體驗(yàn)，感受選舉全過(guò)程
如果說(shuō)，前面的活動(dòng)環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生基本理解民主的重要意義，那么，下面這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，旨在讓學(xué)生通過(guò)投票的活動(dòng)體驗(yàn)，進(jìn)一步幫助學(xué)生知道在投票中應(yīng)以公為重，不能因私廢公，做到公平、正確行使投票權(quán)，建立集體意識(shí)。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我打算設(shè)計(jì)這樣五個(gè)活動(dòng)主題：
一是以小組為單位推薦一名自己信賴(lài)的候選人，推薦到每一個(gè)大組。然后，以大組為單位推薦各一名候選人推薦給全班。
二是組織候選人進(jìn)行競(jìng)選演說(shuō)。
三模擬選舉，讓學(xué)生無(wú)記名投票。
四是統(tǒng)計(jì)、公布投票結(jié)果。我準(zhǔn)備先讓學(xué)生推薦唱票、計(jì)票、監(jiān)票員，再安排兩組學(xué)生上臺(tái)統(tǒng)計(jì)投票結(jié)果。
五是現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)：你把票投給了誰(shuí)？為什么把票投給他？在采訪(fǎng)過(guò)程中，注意發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到對(duì)人、對(duì)事，我們都有努力做到公平、公正。要做一個(gè)正直的人，對(duì)集體負(fù)責(zé)的人。讓學(xué)生在接受采訪(fǎng)中，進(jìn)一步理解公平、公正，對(duì)集體負(fù)責(zé)是投票選舉的重要標(biāo)準(zhǔn)。
六是當(dāng)選者發(fā)表感言。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到民主選舉的重要意義，進(jìn)一步感受到能為老師選出一個(gè)得力助手而快樂(lè)！同時(shí)，一個(gè)優(yōu)秀的得力助手的產(chǎn)生，這證明了課堂活動(dòng)的效果。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
品德課程的板書(shū)，應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要，一語(yǔ)中的。圍繞這個(gè)要義，我想重點(diǎn)板書(shū)以下三個(gè)詞：“民主投票、公平公正、對(duì)集體負(fù)責(zé)”，意在突出民主投票選舉是重要方法，公平、公正是基本原則，對(duì)集體負(fù)責(zé)、為集體著想，是基本要求。
說(shuō)課完畢！謝謝大家！
說(shuō)課稿 篇5
【說(shuō)教材】
1.本課教材的地位、特點(diǎn)和作用
2.教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)情分析
一、說(shuō)教材
《聞名于世的絲綢之路》是北師大版《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)教材第五單元《穿越時(shí)空的生活》第二主題《路在腳下延伸》中的一個(gè)課。其內(nèi)容展現(xiàn)了歷史上著名的“絲綢之路”和海上“絲綢之路”，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)悠久燦爛的歷史文化，萌發(fā)其愛(ài)國(guó)之心和民族自豪感。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)和了解歷史上著名的“絲綢之路”和海上“絲綢之路”。初步認(rèn)識(shí)和了解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華古代文明。
能力目標(biāo):通過(guò)對(duì)絲綢之路的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)悠久燦爛的歷史文化，萌發(fā)其愛(ài)國(guó)之心和民族自豪感。
情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)絲綢之路的學(xué)習(xí)，萌發(fā)其愛(ài)國(guó)之心和民族自豪感，進(jìn)而體會(huì)到社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解歷史上著名的“絲綢之路”和海上“絲綢之路”。
2、通過(guò)對(duì)絲綢之路的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和了解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華古代文明。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.讓學(xué)生在課前搜集有絲綢之路的圖片和文字資料。
2.與小組數(shù)目相同的較大的地圖、尺子。
【說(shuō)教法】
教學(xué)時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、多元化的體驗(yàn)、小組探究、視覺(jué)感受等方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊交通情況的點(diǎn)滴變化，對(duì)比古今到達(dá)同一目的地所采用的交通工具和所選擇的交通路線(xiàn)的巨大差別。從中感受到道路、交通的發(fā)展與人們的緊密聯(lián)系以及交通帶來(lái)的巨大便利，從而提升為祖國(guó)建設(shè)取得的偉大成就而自豪的情感體驗(yàn)。
【說(shuō)學(xué)法】
傳統(tǒng)的課程中，課堂是教師表演的舞臺(tái)，只有教師講學(xué)生聽(tīng)，沒(méi)有學(xué)生的天地，而如今課程的改革也推動(dòng)了課堂教學(xué)的改革，這種一個(gè)在上，多人端坐的滿(mǎn)堂灌已不復(fù)存在�！镀返屡c社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：品德教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀(guān)察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。課程以?xún)和顬榛A(chǔ)，但并不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。因此，在教《聞名于世的絲綢之路》這一主題活動(dòng)時(shí)，我讓學(xué)生走進(jìn)課堂，成為課堂主人，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在動(dòng)手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)是一種相互交往，在教學(xué)過(guò)程中，我注重師生間的動(dòng)態(tài)信息，孩子們?cè)谟^(guān)察，活動(dòng)中得到情感的體驗(yàn)，這正好符合新課程中的探究思想——讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
�。�1）導(dǎo)入。
請(qǐng)學(xué)生朗讀和欣賞教科書(shū)第47~48頁(yè)的課文及圖片，然后提出問(wèn)題：‘絲綢之路對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)是比較陌生的，有些同學(xué)可能以前通過(guò)廣播電視、書(shū)籍雜志對(duì)它大致有所了解，課前老師也請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)絲綢之路的圖片和文字資料，下面我們就分小組進(jìn)行交流。
小組內(nèi)的每個(gè)同學(xué)都要把搜集到的圖片和文字資料介紹給組內(nèi)的其他同學(xué)，每個(gè)小組還要對(duì)這些資料進(jìn)行歸納整理，并推薦一名同學(xué)向全班做介紹。
（2）小組交流
教師巡堂，了解小組搜集資料及發(fā)言的情況，并參與其中。
針對(duì)每個(gè)小組搜集的資料的情況，通過(guò)提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考。
歸納整理的集中在某個(gè)具體的內(nèi)容上，為全班交流做準(zhǔn)備。
（3）全班交流。
教師根據(jù)事先掌握的小組討論的情況，將每個(gè)小組介紹的重點(diǎn)隨手寫(xiě)在黑板上。
�。�4）小組探究
教師分發(fā)給每個(gè)小組一張地圖，請(qǐng)學(xué)生在上面找一找絲綢之路的大致位置。
在地圖上任選一段絲綢之路作為測(cè)量對(duì)象，量一量這段絲綢之路在地圖上的長(zhǎng)度是多少；依據(jù)比例尺，換算出這段絲綢之路的實(shí)際長(zhǎng)度是多少。
根據(jù)事先了解到的當(dāng)時(shí)車(chē)輛或駱駝行走的速度，測(cè)算出走完這段路大約需要多長(zhǎng)時(shí)間；如果現(xiàn)在重走絲綢之路，可以運(yùn)用哪些交通工具，所以需要的時(shí)間又是多少。
�。�5）教師總結(jié)
道路建設(shè)的飛速發(fā)展為人們的出行提供了極大的方便，極大地節(jié)省了時(shí)間。通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)絲綢之路已經(jīng)有所了解，可是你們知道嗎，在我國(guó)歷史上還有一條海上“絲綢之路呢！
（6）布置家庭作業(yè)。
向周?chē)娜肆私馑麄冏钕矚g看的電視節(jié)目是什么。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
聞名于世的絲綢之路
路上絲綢之路
海上絲綢之路
【【精選】說(shuō)課稿模板匯總五篇】相關(guān)文章：
初中地理說(shuō)課稿模板《北京》說(shuō)課稿12-29
《離騷》說(shuō)課稿模板12-05
蘭亭集序說(shuō)課稿模板匯總6篇03-27
《過(guò)秦論》優(yōu)秀說(shuō)課稿模板12-28
《口語(yǔ)交際:勸告》優(yōu)秀說(shuō)課稿模板（精選6篇）12-28
《蜘蛛開(kāi)店》優(yōu)秀說(shuō)課稿模板12-28
《美麗的彩虹》說(shuō)課稿模板12-27
《小猴子下山》說(shuō)課稿模板12-27