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【必備】說課稿模板匯總五篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的說課稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
說課稿 篇1
一、 說課標(biāo)要求
《法律伴我行》位于鄂教版六年級上冊第二單元《我們的權(quán)利和義務(wù)》中第三課（主題和活動），是針對《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中如下要點設(shè)計：1、理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識。2、簡單了解《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)習(xí)用法律保護(hù)自己，初步養(yǎng)成守法意識。
二、 說教材分析
《法律伴我行》是一個法制教育主題。下設(shè)三個三級活動主題：即《我們的基本權(quán)利》《法律保護(hù)我》《知法守法盡義務(wù)》。《我們的基本權(quán)利》共2個頁面。該活動旨在幫助學(xué)生知道是國家的根本大法，了解賦予公民的基本權(quán)力，能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。教科書36面設(shè)計的是一個閱讀與感悟活動。通過閱讀思考短文后問題，以受教育權(quán)利為例，幫助學(xué)生從人權(quán)、從的角度理解感悟人在社會中應(yīng)該有一些基本的權(quán)利，這些權(quán)利是人正當(dāng)?shù)幕拘枨�，是符合情理的，是每個人都應(yīng)當(dāng)有的等等。教科書37面共3個頁面設(shè)計了3個活動：一是從中查公民的基本權(quán)利，指導(dǎo)學(xué)生讀讀原文。通過閱讀查找?guī)椭鷮W(xué)生知道是國家的根本大法，知道公民的基本權(quán)利。二是“做小法官”活動，幫助學(xué)生知道社會生活中有些行為是侵犯公民基本權(quán)利的，每個人要學(xué)會保護(hù)自己的基本權(quán)利并尊重他人的基本權(quán)利。三是“辨一辨”活動，可以幫助學(xué)生強(qiáng)化公民基本權(quán)利意識�！斗杀Ｗo(hù)我》共3個頁面，旨在幫助學(xué)生學(xué)會依法進(jìn)行自我保護(hù)。教科書38面旨在幫助學(xué)生了解法律的意義。設(shè)計的活動是案例閱讀、探究和領(lǐng)悟。幫助學(xué)生領(lǐng)悟到法律是生活的依靠，是大家的“保護(hù)神”，是維護(hù)權(quán)益的武器。第39頁活動旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)怎么依法保護(hù)自己的權(quán)益，有2個小活動，一個是探討自我保護(hù)的意識和方法，側(cè)重于意識建立；另一個是以實例分析的形式，鼓勵學(xué)生了解一些自護(hù)的方法，側(cè)重于方法指導(dǎo)。第40面設(shè)計的一個訪問、調(diào)查及思考活動，從另一個角度幫助學(xué)生理解法律對未成年人的特殊保護(hù)，即通過對法律限制未成年人進(jìn)網(wǎng)吧的探討，幫助學(xué)生建立“對未成年人的某些限制也是一種保護(hù)”的觀念，讓學(xué)生明白只有遵循法律，才能健康成長�！吨ㄊ胤ūM義務(wù)》有2個頁面，從履行義務(wù)的角度幫助學(xué)生樹立法律意識。教科書41面設(shè)計的是一個案例分析，旨在幫助學(xué)生理解守法的社會意義，了解什么是違法，知道違法會給社會造成危害，知道任何違法行為都要受到法律的追究。42頁進(jìn)一步幫助學(xué)生樹立法律意識，重點指導(dǎo)學(xué)生該怎樣遵法。該頁設(shè)計了2個小的活動，一是思考怎樣遵守法律，重在行為指導(dǎo)。在設(shè)計教學(xué)活動時，應(yīng)鼓勵學(xué)生多從具體的生活事例中說明遵守法律。另一個是感受榜樣。告訴大家守法應(yīng)當(dāng)學(xué)會克制、自覺、不蠻干等等。
三、 說學(xué)情分析
六年級上學(xué)期的孩子大部分在11——12歲左右，身心的發(fā)育成長造成了他們的一些外部特征與表現(xiàn)：身高快速增長、身體逐漸發(fā)育、個性相對穩(wěn)定、內(nèi)心仍然活潑好動，因此外在表現(xiàn)為自我控制能力仍然較差，注意力不容易長久集中等等。雖說在班主任和主要教學(xué)科目老師的教育下，絕大多數(shù)六年級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺性比較高，但受限于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在差異、學(xué)科教學(xué)壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相對較重的實際，其中也不乏學(xué)習(xí)習(xí)慣差、動手操作能力差，獨立解決問題的能力差的“三差生”。課堂上積極參與、主動思考、合作探究，自覺舉手回答課堂提問的人十分有限，加上缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)做支撐，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)往往被老師牽著鼻子走，總體評價是：課堂教學(xué)氣氛比較沉悶。當(dāng)然這與老師陳舊的教學(xué)方式也有關(guān)系：一支筆（粉筆）、一張嘴（面對大班額教學(xué)無擴(kuò)音器具）、一本書（教材），沒有現(xiàn)代化教育教學(xué)手段和調(diào)動學(xué)生積極性的教學(xué)圖片、教學(xué)用具等等。所以，只有當(dāng)教師講授的內(nèi)容符合學(xué)生的口味或興趣時，他們才會聚精會神，鴉雀無聲。可見，教學(xué)中注重調(diào)動、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，堅持正面教育引導(dǎo)與嚴(yán)格課堂紀(jì)律要求相結(jié)合，堅持以養(yǎng)成學(xué)生專心致志聽講的習(xí)慣、形成學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)閱讀教材、獨立思考判斷分析的能力為目標(biāo)，使課堂的教學(xué)組織形成一定的合理結(jié)構(gòu)，才能充分發(fā)揮課堂教學(xué)的整體功能，使課堂教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)部各構(gòu)成要素形成最佳組合并實施優(yōu)化運行，最終達(dá)到全面落實《品德與社會》教學(xué)的各項育人目標(biāo)。教師要想使課堂教學(xué)獲得良好的效果，切實完成教書育人的任務(wù)，就必須不斷提高組織課堂教學(xué)的藝術(shù)水平。這其中最重要的是要讓課堂更生動，更有趣，更能接近學(xué)生學(xué)習(xí)實際與生活實際，對學(xué)生更具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義；課堂的組織形式與精選的教學(xué)內(nèi)容更要符合六年級學(xué)生的年齡特征、身心特點和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，做到深深吸引其注意力并多引導(dǎo)、多啟發(fā)、多關(guān)心全體學(xué)生，努力創(chuàng)造出一個安靜、和諧但又充滿激情和挑戰(zhàn)的高效課堂。
四、 說主題目標(biāo)
1、 了解公民的基本權(quán)利和義務(wù)，知道《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)。
2、 初步具有依法進(jìn)行自我保護(hù)的意識、方法和能力。
3、 初步養(yǎng)成守法意識，積極宣傳法律，自覺遵守法律。
五、 說教學(xué)重、難點
初步了解法律規(guī)定的公民的基本權(quán)利和義務(wù)；初步形成依法進(jìn)行自我保護(hù)的意識、方法好能力；努力做到知法守法用法。
六、 說教法
運用傳統(tǒng)品德教學(xué)中優(yōu)秀的明理導(dǎo)行法——曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行；采取啟發(fā)教育式、情境導(dǎo)入式、故事激趣式、辨析解答式、榜樣感染式和實例分析式等教學(xué)方式，努力促進(jìn)全體學(xué)生主動投入主題活動中。
七、 說學(xué)法
自學(xué)、互學(xué)、評學(xué)相結(jié)合；課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外知識相結(jié)合；聯(lián)系生活實際主動運用法律知識進(jìn)行自我保護(hù)相結(jié)合。初步養(yǎng)成法律意識，形成知法守法盡義務(wù)的行為。
八、 說流程（教學(xué)理念貫穿流程中）
一、設(shè)疑激興、導(dǎo)入新課
法律賦予我們哪些基本權(quán)利？我們怎樣應(yīng)用法律保護(hù)自己？又怎樣面對法律的要求，盡自己的義務(wù)？這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)第六課《法律伴我行》共同展開學(xué)習(xí)。
二、主題活動、明理導(dǎo)行
活動一：我們的基本權(quán)利——故事導(dǎo)入、曉之以理
1、 故事導(dǎo)入
講述“你本來就有上學(xué)的權(quán)利”設(shè)問：為什么故事中的周媚娟很開心？為什么她被接回學(xué)校后，不斷地對老師和同學(xué)們說謝謝時，大家卻對她說：“不用謝，你本來就有上學(xué)的權(quán)利”？
{評析：把課講得生動形象，深入淺出，始終是衡量教師教學(xué)藝術(shù)水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。采取寓意深刻而富有現(xiàn)實指導(dǎo)意義的故事導(dǎo)入新課，則是學(xué)生所喜聞樂見的導(dǎo)課形式。發(fā)人深思的問題設(shè)計，不僅給學(xué)生制造了一個懸念，激蕩起思考的波瀾，而且使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，為主題教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。}
(注意：故事導(dǎo)入新課，宜短忌長，故事本身要能說明問題，教師還需引導(dǎo)分析，才不會使學(xué)生的注意局限于故事本身。)
2、 “法律知多少”
�。�1）除了受教育權(quán)，每個人還有多方面的權(quán)利，而且是人們共同希望擁有的權(quán)利。因為是共同愿望，所以國家就制定出臺了相關(guān)的法律規(guī)定。是中華人民共和國的根本大法，根據(jù)人民的意愿，規(guī)定了每個公民的基本權(quán)利。
�。�2）學(xué)習(xí)閱讀37面我國公民的基本權(quán)利并適當(dāng)補(bǔ)充知識�？刹扇W(xué)生課下收集課上匯報方式進(jìn)行。
�。�3）“請你做個小法官”下列事情中公民的哪些權(quán)利被侵犯了？
完成37面圖示實例練習(xí)；補(bǔ)充課外聽說的侵權(quán)事例并進(jìn)行分析練習(xí)。
�。�4）“辨一辨”。完成37面練習(xí)：你覺得老師這樣做合適嗎？
3、教師總結(jié)“活動一：我們的基本權(quán)利”：
人的基本權(quán)利是每個人本身就應(yīng)該有的，是法律規(guī)定了的。人因為有了法定的基本權(quán)利，才有了生存保障與人的尊嚴(yán)。
活動二：法律保護(hù)我——循循善誘、動之以情
1、案例分析、探究學(xué)習(xí)
�。�1）閱讀《十歲少年撫養(yǎng)受困，“法律援助”熱情伸手》。
（2）合作探究：晨晨還小呀，他也能打官司嗎？法官又是根據(jù)什么判令晨晨的父親要每月支付給晨晨撫養(yǎng)費呢？
�。�3）談體會。贊美法律的作用和意義。
�。�4）給法律取一個形象的名字，填寫在橫線上。
2、“當(dāng)我們的權(quán)益受到侵害時”——辨析說理、榜樣育人
（1）講訴教材39面兩個事例，說說：寧海龍和陳欣兩位同學(xué)做的對嗎？為什么？
（2）說說你或你身邊的同學(xué)是怎樣保護(hù)自己的合法權(quán)益的？
3、“請你支招”——實例分析、方法指導(dǎo)
�。�1）講述“吳聰?shù)膶嵗�。談�(wù)劊核撛趺崔k呢？
�。�2）根據(jù)師生探究結(jié)論填寫39面橫線空白。
4、法律保護(hù)我們，是不是說我們我們未成年人所有的行為法律都支持呢？——設(shè)疑探究、教育全面
學(xué)習(xí)40面內(nèi)容，翻閱《預(yù)防未成年人犯罪法》，說說法律對我們有哪些限制？你對法律限制我們的某些“自由”是怎么想的？我們應(yīng)該怎么做？
5、教師總結(jié)：法律是武器，有了武器的保護(hù)，我們就有了依靠。不過武器要靠人使用才能發(fā)揮作用。愿大家都能正確而充分的運用法律這個武器保護(hù)自己成長。
活動三：知法守法盡義務(wù)——結(jié)合實際、導(dǎo)之以行
1、案例分析，知曉危害
（1）講述41面“案例”，補(bǔ)充故事：吳威攜帶鞭炮上車后可能發(fā)生的后果和危害。
�。�2）說說吳威違反了哪一條法律？他為什么會違法法律規(guī)定？
�。�3）探究：別人不會發(fā)現(xiàn)或因為我們年紀(jì)小就能做違法的事嗎？當(dāng)我們想做一件事而法律不允許，怎么辦？
�。�4）根據(jù)師生探究結(jié)果填寫“我的分析”
�。�5）齊讀“法官說”。回顧41面上屬《我國規(guī)定》內(nèi)容。
2、“怎樣做”探究.
(1)閱讀42面三幅插圖及下屬文字，思考：怎樣遵守法律，重在多從生活事例中說明，強(qiáng)化行為指導(dǎo)。
（2）板書：
鼓勵的事——積極去做
要求的事——必須去做
禁止的事——堅決不做
3、感受榜樣，深化指導(dǎo)
�。�1）講述“理智的阿華”
�。�2）從阿華的身上，有什么啟示？
�。�3）守法應(yīng)該學(xué)會克制、自覺、不蠻干等等。
4、回顧42面上屬“有一種意識”內(nèi)容。全班齊讀。
三、總結(jié)全篇、深化主題
我們是公民，要時刻記住遵守法律，履行義務(wù)。只有權(quán)利與義務(wù)并行，才能為“實現(xiàn)生活得幸福美好，促進(jìn)社會的和諧進(jìn)步”盡到我們應(yīng)盡的責(zé)任。
說課稿 篇2
一、說教材
1、教材簡析
《小燕子進(jìn)步了》是西南師大版小學(xué)語文第二冊第六單元的一篇課文。這是一篇生動的童話故事，講的是燕子媽媽讓小燕子到菜園里去觀察冬瓜和茄子有什么不一樣，小燕子片面觀察，收獲較小。在媽媽一次次鼓勵下，一連去了三次，終于細(xì)致觀察到了解了冬瓜和茄子的不同特點：冬瓜大、茄子��；冬瓜是綠的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺。全文共有八段，以小燕子與燕子媽媽的對話為主線，語言簡潔明了，生動有趣,并配了圖畫，學(xué)生易讀易懂。
2、學(xué)情分析
本班學(xué)生活潑好動，具有強(qiáng)烈的好奇心，他們的思維方式以直觀、形象為主，注意力持久性差，朗讀時可能會出現(xiàn)唱讀現(xiàn)象，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)已有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，掌握了一些自主、合作學(xué)習(xí)的方法，但還都處于初級階段，需要在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步滲透和強(qiáng)化。
3、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知特點和本篇課文的特點，結(jié)合新課標(biāo)理念，我將該本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：
知識目標(biāo)：能運用自己喜歡有效的方式認(rèn)識本課生字。
能力目標(biāo)：積累詞語，自主選擇詞語造句。分角色朗讀課文，能從故事中受到啟發(fā)。
情感目標(biāo)：從小燕子進(jìn)步了引發(fā)學(xué)生學(xué)會仔細(xì)觀察。
4、教學(xué)重難點
由于一年級學(xué)生還處于運用并鞏固漢語拼音的主要教學(xué)階段，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)普通話的重要時期，因而識字教學(xué)教學(xué)是本課的重點之一。另一個重點是通過朗讀理解燕子媽媽為什么滿意地笑了。
難點是啟發(fā)學(xué)生善于觀察周圍的一切事物，并愿意把自己觀察到的與人交流。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
課件，頭飾，生字卡片；學(xué)生課前觀察冬瓜、茄子。
三、教法與學(xué)法
情境導(dǎo)入法。新課標(biāo)要求語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用情境導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，調(diào)動學(xué)生的積極性，主動性。
趣味游戲法。語文是實踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會無處不在，我根據(jù)學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的識字游戲活動，愛護(hù)其好奇心、求知欲。
以讀代講法。在低年級閱讀教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，以讀代講是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。
直觀教學(xué)法。通過使用實物、課件，讓學(xué)生直觀、形象的進(jìn)行觀察、比較。
自主、合作、探究方法。
語文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識，而尤為重要的是讓學(xué)生學(xué)會求知，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，為此，與教法想適應(yīng)，以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與活動，采用：1、競賽、游戲法；2、自學(xué)、合作、探究法；3、讀、思、議、評、演。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。
四、教學(xué)過程設(shè)計
�。ㄒ唬�、談話激趣、創(chuàng)設(shè)情境
作為一年級學(xué)生，他們喜歡幻想，常常會把自己天真幼稚的感情注入到周圍有生命或無生命的事物中去，因此對擬人化的童話情境情有獨鐘。根據(jù)學(xué)生這一心理特點，我根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：孩子們，昨天晚上，燕子媽媽給我打來了一個電話，它告訴我說，它們家的小燕子可聰明能干啦!今天燕子媽媽要當(dāng)著大伙兒的面考考小燕子，請我們到它家做客，好親眼看看小燕子的出色表現(xiàn)，你們想去嗎?
那我們就乘坐聰明號特快列車出發(fā)吧!
屋檐下，燕子媽媽正在迎接我們呢。它說它要開始考小燕子了，讓我們一起來看看吧!這樣把全班學(xué)生的注意力凝聚在一起，使學(xué)生在輕松、愉快、有趣的情境中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。
（二）、初讀課文、學(xué)習(xí)生字
識字能力是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的一種能力，是學(xué)生獨立閱讀的基礎(chǔ)，新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，當(dāng)學(xué)生自讀課文后，我調(diào)動學(xué)生的多種感官：動手畫一畫生字新詞、再讀一讀、記一記，讓學(xué)生在讀書中自學(xué)本課生字詞，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。
識字教學(xué)是小學(xué)低年級的重點，通過學(xué)生自學(xué)生字，采用小組合作對學(xué)生自學(xué)情況進(jìn)行檢測，讓學(xué)生在小組合作中學(xué)會幫助別人，學(xué)會合作。再全班進(jìn)行交流，并讓他們談?wù)勛约菏窃趺从涀〉�？讓學(xué)生在交流中豐富學(xué)生的識字記字經(jīng)驗。一年級學(xué)生識字的一個特點：記得快，忘得也快，遵循一年級學(xué)生活潑好動，喜歡比賽，愛玩游戲的心理特點，我設(shè)計了開火車讀、賽讀、摘茄子等識字游戲，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在游戲的樂趣中鞏固生字。低年級學(xué)生要培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，為寫話打下基礎(chǔ)，我用課件出示本課的新詞，讓學(xué)生讀后自主選擇詞語說話，讓學(xué)生在讀說中積累詞語，提高學(xué)生運用表達(dá)語言的能力。
（三）、以讀代講、理解感悟
書讀百遍、其義自見，朗讀是學(xué)生對課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知，也是學(xué)生自主與課文進(jìn)行情感交流最直接的方式。通過學(xué)生自讀、互讀、老師范讀、個別讀、齊讀等多次練習(xí)后，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)暢所欲言，說說讀文后所知道的和不知道的，共同探討。再組織學(xué)生全班進(jìn)行交流，老師從學(xué)生的回答中對課文內(nèi)容進(jìn)行梳理，并隨機(jī)板書。接著老師出示實物，讓學(xué)生挑戰(zhàn)小燕子：再去仔細(xì)觀察，冬瓜和茄子還有哪里不一樣？引導(dǎo)學(xué)生像小燕子那樣仔細(xì)觀察茄子和冬瓜的不同，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會仔細(xì)觀察事物。通過以上的朗讀、交流，結(jié)合課題及板書讓學(xué)生說說：燕子媽媽為什么滿意的笑了？這時學(xué)生的理解就更深刻，本課的重點就迎刃而解了。
在理解課文的基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生分角色朗讀課文，請小評論員評論，比比誰讀的語氣最像小燕子和燕子媽媽，充分從情感上熏陶學(xué)生，加深對課文的理解，有效地進(jìn)行語言訓(xùn)練。此后我趁熱打鐵，讓學(xué)生分組進(jìn)行即興演讀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，此時他們的情感會向深層發(fā)展，學(xué)生會用恰當(dāng)?shù)恼Z言和行為去扮演自己的角色，再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)學(xué)生對課文的理解。
（四）、拓展延伸、實踐運用
新課標(biāo)要求：教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，建設(shè)開放而有活力的語文課程資源。我用課件展示雞、鴨、鵝三種學(xué)生熟知的動物，讓學(xué)生分組觀察探討交流它們一樣和不一樣的地方。在這一環(huán)節(jié)中，整合了課內(nèi)外和網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行有效的拓展學(xué)習(xí)，把課堂教學(xué)拓展到學(xué)生的生活中去，讓課堂走進(jìn)了生活，充分發(fā)揮了學(xué)生的思維能力和想象潛力，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力，從而使學(xué)生學(xué)會仔細(xì)觀察。
五、板書設(shè)計
好的板書是一篇文章的袖珍版，是課文是精華的體現(xiàn)，好的板書更應(yīng)具有深刻的啟發(fā)性。我的板書按照故事的發(fā)展順序，體現(xiàn)了課文的思路，采用貼畫配文字的圖文式板書，此板書圖文并茂，突出了課文的'重點，符合兒童的心理特點和認(rèn)知水平。
說課稿 篇3
一、設(shè)計理念
本節(jié)課的基本設(shè)計思路就是我設(shè)計了三個關(guān)卡，目的就是讓學(xué)生通過闖關(guān)提高興趣和競爭意識，并讓他們通過與實際生活的聯(lián)系，更多地體現(xiàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。在教學(xué)過程中我主要運用了以下方法：欣賞法、觀察歸納法、電軟演示法。而學(xué)生則通過聽、看、畫、說的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然回展開想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。
在作業(yè)展示環(huán)節(jié)中，我把學(xué)生的作業(yè)設(shè)計成一幅連續(xù)的電影膠片，讓各自不同的內(nèi)容串聯(lián)在一起，并讓學(xué)生嘗試用編故事的方式作為評價作業(yè)的方法。希望能通過這樣的平臺，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維，在學(xué)生體會繪畫帶來的成功喜悅的同時拓展他們的語言表達(dá)能力，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
板書是一堂課的縮影，一個好的板書能為整堂課起到畫龍點睛的作用，有助于學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。本課教學(xué)我設(shè)計了圖文結(jié)合的板書形式，先在黑板上出示課題，然后在課題的基礎(chǔ)上變換出不同形狀的貓臉，在貓臉的基礎(chǔ)上在變換出貓的動態(tài)，用板書示范了本課的難點：“貓臉和動作”；這樣的設(shè)計是讓圖畫與文字更好的服務(wù)于課的內(nèi)容，板書既要美觀、又能激發(fā)學(xué)生興趣，并能起到幫助學(xué)生進(jìn)行理解和加深學(xué)生的印象的作用。所以，相信通過學(xué)習(xí)，他們能出色完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、教材、學(xué)情分析
本課屬于課外選材，選自浙美版第八冊第四單元“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，體現(xiàn)了“觀察想象，喜愛動物”的人文內(nèi)容。很多小朋友接觸過貓或在書籍、電視、圖畫書上看到過貓，但大部分孩子對貓的具體形象、姿態(tài)、神情、生活習(xí)性沒有做過有意識觀察和記憶。在這里，我把它提到二年級來上，是考慮到二年級的學(xué)生較四年級的更天真、也更富有想象力，而且在一年級1、2冊學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)積累了一些觀察、記憶、想象的基本學(xué)習(xí)方法，接觸過用觀察、回憶、想象、夸張、變形的表現(xiàn)方法表現(xiàn)動物的經(jīng)驗。
三、教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)課共設(shè)計了三個目標(biāo)，在認(rèn)知領(lǐng)域，要求學(xué)生能運用線條大膽表現(xiàn)不同姿態(tài)的貓。發(fā)揮想象，組織情節(jié)畫面，并用黑白色裝飾，表現(xiàn)自己獨特的形象。
在情感領(lǐng)域，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，仔細(xì)觀察、大膽想象的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的美好情感。
四、教學(xué)重、難點：
1、教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生想象，表現(xiàn)千姿百態(tài)的貓。
2、教學(xué)難點：組織畫面，表現(xiàn)自己獨特的創(chuàng)意。
五、說教法、學(xué)法：
本節(jié)課的基本設(shè)計思路就是我設(shè)計了三個關(guān)卡，目的就是讓學(xué)生通過闖關(guān)提高興趣和競爭意識，并讓他們通過與實際生活的聯(lián)系，更多地體現(xiàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。在教學(xué)過程中我主要運用了以下方法：欣賞法、觀察歸納法、電軟演示法。
而學(xué)生則通過聽、看、畫、說的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然回展開想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。
六、說教學(xué)過程
在設(shè)計本節(jié)課時，為了突出教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特點，我針對低年級學(xué)生的特點，將作業(yè)紙設(shè)計為電影膠片的形式，最后自評以放電影的方法由學(xué)生自己說故事。
第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——引出主題
這一環(huán)節(jié)中，我主要是激發(fā)學(xué)生興趣，并在猜謎的過程中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——就是學(xué)會傾聽。在引入部分，我設(shè)計了一個猜謎的教學(xué)環(huán)節(jié)，并在學(xué)生猜出謎底是“貓”的同時，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真傾聽的重要性，這樣一來，簡單的猜謎游戲與介紹貓的身體特點巧妙的結(jié)合在一起，通過學(xué)生思考與描述，不僅鍛煉了他們的語言組織及表達(dá)能力，而且激活了他們頭腦里對貓的種種想象。
第二環(huán)節(jié)：新授課——重視知識“活化”
強(qiáng)調(diào)要畫好一件事物，仔細(xì)觀察很重要在教學(xué)設(shè)計中，我幻燈顯示2幅貓圖，一幅著重貓的頭部，一幅是貓的身體動作，引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生知道觀察的重要性，教師再適當(dāng)示范貓身的畫法。這樣就解決了學(xué)生腦子空，不知從何畫起的困難。這也是本節(jié)課的重點。這一切都大大的豐富了學(xué)生的感官，增強(qiáng)了興趣，為創(chuàng)作出豐富有趣的畫面奠定了基礎(chǔ)。
第三環(huán)節(jié)：大膽想象——知識的升華。
要畫好一幅畫，有了仔細(xì)觀察還不夠，還要大膽想象。在這個環(huán)節(jié)，我首先出示幾幅貓圖，然后鼓勵同學(xué)們想象貓在干什么，或者說什么。打開學(xué)生的思維。最后引出今天這節(jié)課的作業(yè)要求，也就是老師要拍關(guān)于貓的動畫電影，學(xué)生明確了作業(yè)要求后進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作，除了個別輔導(dǎo)外，最重要是啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，激勵學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的貓的故事。
第四環(huán)節(jié)：作業(yè)展示——知識的拓展
在作業(yè)展示環(huán)節(jié)中，我把學(xué)生的作業(yè)設(shè)計成一幅連續(xù)的電影膠片，讓各自不同的內(nèi)容串聯(lián)在一起，并讓學(xué)生嘗試用編故事的方式作為評價作業(yè)的方法。希望能通過這樣的平臺，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維，在學(xué)生體會繪畫帶來的成功喜悅的同時拓展他們的語言表達(dá)能力，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
七、板書設(shè)計：
板書是一堂課的縮影，一個好的板書能為整堂課起到畫龍點睛的作用，有助于學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。
本課教學(xué)我設(shè)計了圖文結(jié)合的板書形式，先在黑板上出示課題，然后在課題的基礎(chǔ)上變換出不同形狀的貓臉，在貓臉的基礎(chǔ)上在變換出貓的動態(tài)，用板書示范了本課的難點：“貓臉和動作”；這樣的設(shè)計是讓圖畫與文字更好的服務(wù)于課的內(nèi)容，板書既要美觀、又能激發(fā)學(xué)生興趣，并能起到幫助學(xué)生進(jìn)行理解和加深學(xué)生的印象的作用。
在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生在欣賞與交流中認(rèn)識、了解了小貓，并運用線描手法進(jìn)行練習(xí)、創(chuàng)作。教學(xué)設(shè)計上與教學(xué)過程中，還存在一些問題與疏漏，敬請各位同仁雅正。
說課稿 篇4
在生活中安全無時不有，無處不在。幼兒期的孩子們好奇心強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗和常識，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防范意識和應(yīng)對能力，因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎(chǔ)的時期，讓幼兒有一個幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和老師們的美好愿望。正逢目前的主題活動《規(guī)則與標(biāo)志》，產(chǎn)生了培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的社會活動：“安全標(biāo)志”。
設(shè)計意圖
新《綱要》中所提到的“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)志和文字符號的興趣”。標(biāo)志以其形象性、直觀性、知識性、實用性等特點運用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見的標(biāo)志的內(nèi)容含義，有著極其重要的教育意義。“安全無小事，責(zé)任重泰山”。為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生，我們對幼兒加強(qiáng)安全教育的培養(yǎng)。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了安全、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境；營造了親切、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在這個活動中，我們從眾多的安全標(biāo)志中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標(biāo)志符號，通過游戲方式輕松學(xué)習(xí)，增進(jìn)幼兒的安全意識和規(guī)則意識。
目標(biāo)分析
本活動目標(biāo)：
1、通過活動使幼兒對幾種常見安全標(biāo)志的圖案、意義有初步的認(rèn)知。對安全標(biāo)志進(jìn)行分類，了解禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志和指令標(biāo)志的基本特征以及在生活中的作用。
2、培養(yǎng)幼兒初步的安全意識、自我保護(hù)意識和規(guī)則意識，發(fā)展幼兒的觀察力和口語表達(dá)能力。
3、能結(jié)合自己經(jīng)驗創(chuàng)造性地設(shè)計出與日常生活相匹配的安全標(biāo)志。
對目標(biāo)的分析：新綱要中明確的指出：“要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”，教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，它著重于孩子的發(fā)展。教育目標(biāo)在整個教育活動中起著導(dǎo)向作用，也是教育價值的具體體現(xiàn)�；诖苏J(rèn)識，我在每個教學(xué)活動中都能把孩子的最近發(fā)展區(qū)作為目標(biāo)制訂前提條件。在以上《安全標(biāo)志》教學(xué)活動中，我制訂的三個具體目標(biāo)既能圍繞教育總目標(biāo)，又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的教育價值，顯性之處在于力圖通過強(qiáng)調(diào)社會規(guī)則與安全意識教育的重要性，通過培養(yǎng)幼兒從小就能讀懂標(biāo)志，按照標(biāo)志的要求來規(guī)范自身行為或影響成人行為，達(dá)到人人都為創(chuàng)建“平安社會、平安校園、平安生活”的社會出一份力的教育目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中，同時指向于幼兒生活質(zhì)量的提高，即安全與健康。
過程分析
總述：整個教學(xué)過程、時間大約需要30-35分鐘�；玖鞒蹋阂浴捌濉睂�(dǎo)題→標(biāo)志分類思考→小組按要求重點討論一類標(biāo)志→在師生互動交流中感知學(xué)習(xí)并掌握標(biāo)志特征、名稱、作用及與人們生活的關(guān)系→幼兒制作標(biāo)志讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化→玩“棋”結(jié)題教學(xué)方法有：小組討論、師生互動、個體操作、分組游戲等教學(xué)重點：重點在于引導(dǎo)幼兒能根據(jù)標(biāo)志上的圖案分析與辨別基本了解安全標(biāo)志的符號、名稱和意義。初步感知三類不同標(biāo)志的特征與含義。
教學(xué)難點：一類標(biāo)志的規(guī)范性名稱及其教育意義。如：指令標(biāo)志、警告標(biāo)志、禁止標(biāo)志等。整個活動過程首尾呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路清晰明確，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎(chǔ)，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提高。我通過這種層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略來精心設(shè)計教學(xué)問題，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并在此過程中致力于促進(jìn)幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。教學(xué)中，我始終扣住“社會性教育”這個要素把握教學(xué)重點、解剖教學(xué)難點，并把目標(biāo)達(dá)成度的高低以及幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為衡量本活動成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。
說課稿 篇5
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！
今天,我說課的內(nèi)容是北師大版二年級第四冊第44頁至第 46頁《1千米有多長》，我準(zhǔn)備從以下這八個方面展開說課。
一、說教材
《1千米有多長》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級（下）冊第五單元的內(nèi)容。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長度單位米、厘米的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他的長度單位。在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生?結(jié)米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，抽象出長度單位千米。千米這個長度單位比較抽象，教材通過三個步驟幫助學(xué)生體會1千米有多長：第一步：通過同學(xué)們手拉手站成一排，體會10米大約有多長；第二步：通過全班同學(xué)手拉手站成一排和100米大約要走多少步，體會100米有多長；第三步：通過10個100米跑道的長是1千米等場景，體會1千米有多長。在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生拉一拉、走一走、想一想等這些簡單的活動，真正體會到10米、100米的距離到底有多長。在進(jìn)行認(rèn)識千米教學(xué)時，充分聯(lián)系前面100米有多長，10個100米長就是1千米，然后結(jié)合?校實際，學(xué)校操場的跑道有400米，那么2圈半就是1千米，使學(xué)生體會到在表示較遠(yuǎn)的距離時，要用千米作單位，并介紹怎樣用字母表示以及千米與米之間的關(guān)系，聯(lián)系生活實際，合理運用長度單位。
二、說學(xué)生
通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長度單位：米、分米、厘米、毫米，以及它們之間的進(jìn)率，多數(shù)學(xué)生能聯(lián)系生活實際，合理運用長度單位。但千米這個長度單位比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有些困難。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以把學(xué)生帶到學(xué)校的操場上進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生實地拉一拉、走一走、想一想等活動，充分感知千米這一長度單位到底有多長；對于學(xué)困生，以和他們玩游戲的方式來引導(dǎo)他們感知1千米的具體長度，從多角度來激發(fā)他們的參與，給予他們激勵性的評價語言，并讓他們積極匯報自己的親身體會，達(dá)到全員參與，共同提高的原則。
三、說教學(xué)目標(biāo)
新課程標(biāo)準(zhǔn)在空間與圖形中明確提出：在教學(xué)中，應(yīng)注重所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系：應(yīng)注重使學(xué)生在觀察、操作等活動中，獲得直觀經(jīng)驗。結(jié)合我對教材的理解和本班學(xué)生的實際情況，我擬訂了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
感受并體驗1千米有多長，知道千米和米的關(guān)系,學(xué)會千米和米的簡單換算。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和動手操作能力。
2、過程與方法
通過拉一拉、走一走、說一說、想一想、量一量等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識1千米有多長的過程，感受長度單位的實用性。
3、情感態(tài)度與價值觀
體會長度單位與實際生活的聯(lián)系，并適時滲透思想教育。
四、說教學(xué)重難點
找準(zhǔn)重難點是上好課的前提，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重難點是在活動中體驗千米的含義，正確建立1千米的長度觀念。
五、說課前準(zhǔn)備
記錄單、大屏幕
六、說教法與學(xué)法
根據(jù)課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，本課教學(xué)采取以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)的方法，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，靈活地組織教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計有效的教學(xué)活動，讓學(xué)生在實踐、探索、交流中學(xué)習(xí)。
教法：以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)、復(fù)習(xí)引入、情景激趣、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、學(xué)用結(jié)合。
學(xué)法：觀察、想象、驗證、類比推理。
七、說教學(xué)流程
通過對教材的分析，以學(xué)生發(fā)展為本的原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。因此我是這樣設(shè)計教學(xué)過程的。
（一）引入新知；
（二）探究新知；
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（四）拓展新知；
(五)總結(jié)新知.
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