《學(xué)做時(shí)間的小主人》說(shuō)課稿
一、教材闡說(shuō)
1、教材說(shuō)明：教材通過(guò)讓學(xué)生設(shè)計(jì)作息時(shí)間表、調(diào)查完成家庭作業(yè)的時(shí)間、調(diào)查睡眠時(shí)間等活動(dòng)，一方面使學(xué)生鞏固時(shí)間的認(rèn)識(shí)和計(jì)算，養(yǎng)成從小珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣;另一方面’可以加強(qiáng)教學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系、逐漸培養(yǎng)學(xué)生從不同渠道獲取信息的意識(shí)和能力。教材提供了兩個(gè)學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的應(yīng)用時(shí)間的例子。
第一個(gè)例子是制作作息時(shí)間表。由于小學(xué)生一天的學(xué)習(xí)、生活相對(duì)比較固定，為了使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，保證充分的休息，從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，制定一個(gè)合理、有效的作息時(shí)間表是很有必要的。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生可以列出目前生活的作息時(shí)間表，同時(shí)通過(guò)與其他同學(xué)的交流，可以了解別的同學(xué)是怎樣安排生活的，哪些地方比自己安排的更合理。同學(xué)之間相互借鑒和學(xué)習(xí)，學(xué)生可以為自己在制定一個(gè)更為合理的計(jì)劃，讓學(xué)生從小合理利用時(shí)間，按計(jì)劃做事的好習(xí)慣。
第二個(gè)例子是統(tǒng)計(jì)完成一些日常事件所需的時(shí)間。教材通過(guò)讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)小組內(nèi)同學(xué)完成家庭作業(yè)的時(shí)間和睡眠時(shí)間兩個(gè)例子，一方面使學(xué)生了解時(shí)間在日常生活中的應(yīng)用，另一方面鞏固了學(xué)生收集、整理、分析數(shù)據(jù)的'能力。為了了解小學(xué)生睡多長(zhǎng)時(shí)間才算充足，教材上給出了查閱書(shū)籍和上網(wǎng)查詢等不同的方式來(lái)獲取信息，一方面讓學(xué)生了解一些常識(shí)，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生從不同渠道搜集信息的能力。
2、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生鞏固對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成從小珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣，加強(qiáng)教學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系、逐漸培養(yǎng)學(xué)生從不同渠道獲取信息的意識(shí)和能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：幫助學(xué)生合理安排時(shí)間。
難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。
二、說(shuō)教法學(xué)法
本節(jié)課主要是通過(guò)讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)作息時(shí)間表，調(diào)查完成家庭作業(yè)的時(shí)間，調(diào)查睡眠時(shí)間活動(dòng)，使學(xué)生鞏固時(shí)間的認(rèn)識(shí)和計(jì)算，養(yǎng)成從小珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。另外，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生以不同渠道獲取信息的意識(shí)和能力�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生，富有童趣，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎導(dǎo)入，將抽象的“時(shí)間”輔以直觀、形象的描述，激活學(xué)生求知欲望，同時(shí)，把“制定作息時(shí)間表”貫穿于“切切我的課余時(shí)間大餅”的活動(dòng)中，富有童趣，活化教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，制定作息時(shí)間表——“切切我的課余時(shí)間大餅”。并通過(guò)在小組討論、班級(jí)交流、個(gè)人反思的互動(dòng)中，賞析別人、完善自己，逐步制定一個(gè)更加合理的計(jì)劃，將培養(yǎng)學(xué)生從小合理利用時(shí)間、按計(jì)劃做事的好習(xí)慣滲透其中，使學(xué)生猁積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和體驗(yàn)。通過(guò)學(xué)生統(tǒng)計(jì)小組內(nèi)完成家庭作業(yè)的時(shí)間和睡眠時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在搜集、整理、分析信息的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)、提出新的問(wèn)題：?jiǎn)栴}一，為什么不同的學(xué)生在家庭作業(yè)上花的時(shí)間相差很多？問(wèn)題二，時(shí)間用的短的同學(xué)是不是也是家庭作業(yè)做得最好的呢？問(wèn)題三，小學(xué)生睡多長(zhǎng)的時(shí)間才算合理？等等。啟發(fā)學(xué)生從不同渠道（查閱資料、上網(wǎng)、向家長(zhǎng)或他人咨詢）搜集信息，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)，提升思維品質(zhì)。
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