中班語言說課稿范文錦集五篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的中班語言說課稿5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班語言說課稿 篇1
各位評委老師：
我今天要說的內(nèi)容是幼兒園中班語言《我想幫忙》，下面我將從以下幾點(diǎn)開始說起。
一、設(shè)計意圖
根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差，缺乏友愛、助人為樂意識的年齡特點(diǎn)我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動。這節(jié)活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機(jī)會說的語言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動腦思考，充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感，同時培養(yǎng)幼兒的自信，進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人。
二、說活動目標(biāo)：
《綱要》中提出：“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣�！备鶕�(jù)這一要求，我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一)
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二)
3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三)
三、說活動重、難點(diǎn)：
現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護(hù)圈”里，與人交往的能力較差，自我意識強(qiáng)，缺乏友愛、助人為樂的意識，我把“幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感�！倍楸敬位顒拥囊粋�重點(diǎn)。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣，根據(jù)本次活動的目標(biāo)，又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法�！弊鰹楸敬位顒拥闹攸c(diǎn)也是難點(diǎn)。
四、說活動準(zhǔn)備：
課件、動物頭飾、字卡“幫忙”
五、說教法：
直觀法、提問法、情境表演法等。
(情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現(xiàn)自我，同時培養(yǎng)自信，學(xué)會幫助他人。)
六、說學(xué)法：
觀察法、談話法、游戲法等。
(游戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中，鞏固對詞語的認(rèn)識和理解。)
七：說活動程序：
本次活動我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：
一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。
二、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
三、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。
一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。
1、談話導(dǎo)入：
(教師神秘地說)告訴大家一個秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎?可是，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!
(出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。
(出示幻燈二)猜猜“河馬會怎么幫忙呢?”
(這樣的設(shè)計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。
3、認(rèn)讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語。
(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)1。)
中班語言說課稿 篇2
各位園長、各位老師，你們好!今天我說課的題目是中班語言活動《說相反》。
一、說設(shè)計意圖
設(shè)計這節(jié)活動，意在幼兒在相關(guān)物品中，生活中找找、想想、說說反義詞。根據(jù)我班孩子對反義詞表現(xiàn)出比較濃厚的興趣，并能說出一些特點(diǎn)，因此我在日常生活中指導(dǎo)孩子們嘗試用反義詞來形容事物。但在實(shí)際的運(yùn)用中幼兒經(jīng)常發(fā)生錯誤，因此便選擇設(shè)計了指導(dǎo)活動。
設(shè)計中，考慮到孩子年齡小，且發(fā)展存在著差異性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。
同時，根據(jù)孩子們的思維特點(diǎn)，我便從孩子們身邊熟悉的實(shí)物著手，并逐步過度到能夠擺脫實(shí)物、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述。孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢中變化，而得到發(fā)展與強(qiáng)化。
二、說目標(biāo)
活動的目標(biāo)對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),以及他們有一定的表現(xiàn)欲望,我把本次活動的目標(biāo)定為:
1、能用各種感官感知物品，通過比較能初步理解反義詞的含義。
2、鼓勵幼兒積極動腦，表述聲音響亮、清楚、敢于大膽嘗試。
根據(jù)我制定的目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定位于：環(huán)節(jié)二、環(huán)節(jié)三，因?yàn)閷?shí)際教學(xué)都提倡感官訓(xùn)練。所以我讓幼兒用耳朵聽，用嘴巴嘗，用手捏捏、拎拎、摸摸來感知物品，能通過觀察操作發(fā)現(xiàn)物品中的小秘密。使幼兒能初步理解反義詞的含義�；顒拥碾y點(diǎn)是: 在環(huán)節(jié)四中設(shè)的“問答游戲”和“找朋友游戲”，此環(huán)節(jié)鞏固了所學(xué)的知識，幼兒的參與性與表現(xiàn)力都很強(qiáng)，把此環(huán)節(jié)特定為難點(diǎn)。從而鼓勵幼兒積極參考，大膽表述，敢于嘗試。本次活動有一定的趣味****性。為此，我做聲音了如下活動準(zhǔn)備：
1 熊貓媽媽的家背景圖一幅
2 熊貓媽媽頭飾一個
3、活動圖片若干份（有相反意思）
（1）哭、笑（2）胖、瘦（3）高、矮（4）頭發(fā)多與少（5）穿長袖、穿短袖（6）一睜眼、一閉眼（7）上樓、下樓（8）黑褲、白褲
4、大、小皮球各1個 厚、薄的書各1本
5、糖、苦丁茶、沙子、海綿、棉花、木塊、鐵球若干
三、說教法
本次活動我提供的教具具有一定的吸引力，很快引起幼兒的興趣，讓幼兒主動的參與到活動當(dāng)中，在活動中我除了扮演熊貓媽媽可愛、幽默的形象，還以飽滿的情緒影響孩子。為挖掘此活動的活動價值，我采用的教法有：
1、操作法：在本次活動當(dāng)中，我安排了幼兒兩次操作。第一次是引起幼兒興趣后操作。主要熊貓是幼兒熟悉而又喜愛的動物，通過情境：熊貓媽媽購回的商品請小朋友看看、摸摸、嘗嘗中獲得感知符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。第二次操作環(huán)節(jié)是：我扮演了熊貓媽媽，為做客的小朋友準(zhǔn)備好多吃的，好玩的東西招待大家。通過幼兒玩、吃、看、拿的操作過程中，已讓幼兒對重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容獲得清晰的第一印象。
2、創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法：在活動過程中我有目的地導(dǎo)入，引起孩子的關(guān)注，在活動中我扮演熊貓媽媽，請來了好多小朋友到家里做客，并根據(jù)情境中的環(huán)節(jié)變化對幼兒進(jìn)行提問，讓幼兒在平等、寬松、活潑的環(huán)境中有足夠的表現(xiàn)自我的機(jī)會。
3、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，本次活動的第四環(huán)節(jié)中我就引導(dǎo)幼兒和我玩對答游戲，我說出一個詞，請幼兒說出它的反義詞并且做出相應(yīng)的動作。這一游戲很好的體現(xiàn)了師幼互動，從而增進(jìn)師幼情感，也營造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍。接下來的第五環(huán)節(jié)中玩找朋友的游戲中體現(xiàn)了幼兒與幼兒間的互動，幼兒每人拿一張圖片，找出與自己相反的圖片并說出圖片上的詞，教師適時賞識，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。此外，我們還適時采用了提問法交流討論法對活動加以整合、使幼兒鞏固所學(xué)知識。
四、說學(xué)法
整個活動我遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕松氣氛中掌握活動的重難點(diǎn)。以幼兒為主體，在本次活動中幼兒運(yùn)用下列學(xué)習(xí)方法：
1、自由討論法：幼兒在討論，談話中說出自己的理解和看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會，在活動中我引導(dǎo)幼兒從不同角度去思考問題，尋找多種辦法解決問題，像相反的詞有很多，需要幼兒去探究發(fā)現(xiàn)，因此，我為幼兒創(chuàng)造了一個自由討論的空間。
2、體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高�！蔽揖驮陟柟虖�(fù)習(xí)知識的環(huán)節(jié)。采用了游戲體驗(yàn)法，在玩中加深理解所學(xué)的知識。以此同時，我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、嘗試法，師幼合作共同成長的方法，充分體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。
五、說活動過程
活動流程：根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn)、知識掌握程度為由，我（從情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣----自由探索----操作討論----游戲體驗(yàn)）
環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師”，一開始我就扮演大家喜愛的熊貓媽媽形象出現(xiàn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“請小朋友到我家看看”的情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。在以下的環(huán)節(jié)中我都是以熊貓媽媽請小朋友到我家做客為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上、內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。
環(huán)節(jié)二：自由探索（看看、摸摸商品）
根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。我為孩子提供了充足的實(shí)物供幼兒觀察，在這一環(huán)節(jié)中，我作為引導(dǎo)者、支持者、合作者，在情境創(chuàng)設(shè)的熏陶下，小朋友們都動手摸一摸、看一看、捏一捏，說說自己發(fā)現(xiàn)商品中的小秘密。
環(huán)節(jié)三：操作討論
此環(huán)節(jié)繼續(xù)以情境熊貓媽媽請來做客為由，為小朋友準(zhǔn)備了好多吃的、玩的、看的，讓幼兒通過嘗一嘗、比一比、看一看、摸一摸、說一說，在操作嘗試中主動獲取知識。為了拓展幼兒對相反詞的認(rèn)識，我還結(jié)合準(zhǔn)備了圖片若干，讓幼兒加深理解相反含義。在第二、第三環(huán)節(jié)中，我就完成了目標(biāo)1，突出重點(diǎn)目標(biāo)。
環(huán)節(jié)四：游戲體驗(yàn)（體驗(yàn)游戲帶來的快樂）
幼兒理解相反的含義后，在游戲師幼對答環(huán)節(jié)中，只要教師說出一個詞，幼兒就會說出相反的詞，幼兒通過聯(lián)系實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的交流，在對答游戲中加深鞏固所學(xué)的知識，做到師幼互動。在游戲二“找朋友”環(huán)節(jié)中，通過幼兒拿圖片找與自己相反的圖片，讓幼兒分組人手一份，并且說出圖片上的詞，做到幼兒與幼兒的互動，拓展了幼兒的思維能力。此環(huán)節(jié)較好地突破難點(diǎn)目標(biāo)2。
六、延伸活動
活動結(jié)束，小朋友們都知道生活中還有很“多反義”詞朋友，我要求家長配合，在家里、商店里、電視上、馬路上找一找“反義詞”朋友，讓孩子帶來園與大家分享。
中班語言說課稿 篇3
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛和故事中的語言美。
2、圍繞愛，來學(xué)習(xí)愛的表達(dá)方式。
活動準(zhǔn)備：
1、《猜猜我有 多愛你》故事圖畫
2、小兔教具。
活動過程：
一、引出故事
師：今天老師給你們帶來一個故事，出示小兔教具問“這是誰呢？”（小兔）
師：這個故事是關(guān)于小兔子和兔媽媽的，故事的名字叫做“猜猜我有多愛你”。
二、教師有感情的講故事，幼兒欣賞。
三、欣賞后提問
1、這個故事的名字叫什么？（猜猜我有多愛你）
2、剛開始小兔子對媽媽說了一句什么話（猜猜我有多愛你）。
3、小兔子用了一個什么動作來表示愛的？（把手臂張開，張到無法在張開。）
4、為什么要張開�。浚ㄕf明小兔子心里的愛多）我們一起來表演：“我愛你有這么多。”
5、小兔子還用了哪些動作來表現(xiàn)愛的。（把手舉高、跳的多高、）
6、請小朋友想一想哪些東西可以表現(xiàn)愛的。
四、總結(jié)
孩子們這個故事愛多嗎?(多)在家里你愛誰呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?(請大聲說出來，有人已經(jīng)愛上我了，我也愛上你了。)請小朋友今天回家對你愛的人說出“我愛你”好不好，愛要大聲說出來。
中班語言說課稿 篇4
一、說教材
《小花籽找快樂》是一篇非常富有童趣的童話故事，故事用擬人化的手法，賦予小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，故事中大量的角色對話親切、自然，貼近幼兒生活，有利于孩子們復(fù)述和進(jìn)行角色模仿。是一篇非常有教育意義的好教材，適合在中班進(jìn)行教學(xué)。中班的孩子有意注意已經(jīng)有了一定的發(fā)展，他們的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)決定老師在活動中要運(yùn)用各種形象、直觀的課件等多種教育手段來吸引孩子們。通過講述作品中的人物和事件來發(fā)展孩子們的觀察理解、語言表達(dá)等能力，引導(dǎo)孩子們獲得情感上的共鳴�！毒V要》中提出語言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的語言理解能力，本活動以快樂情感體驗(yàn)貫穿始終，讓孩子們快樂欣賞故事、快樂參與活動，培養(yǎng)積極的快樂情感。
二、說活動目標(biāo)
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。學(xué)會詞匯：快樂。
2、能夠安靜地聽他人將故事，并用故事中的角色對話來回答問題。
3、萌發(fā)幼兒樂于助人的情感。
三、活動準(zhǔn)備：
動物頭飾、課件、圖片、
四、說教學(xué)方法：
根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，本活動我主要采用了直觀演示法、情境表演法
直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演和展示，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容�；顒又兄饕\(yùn)用多媒體課件，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。產(chǎn)生互動，引起幼兒的傾聽，在這種互動中與幼兒產(chǎn)生了共鳴，幼兒易于理解，善于接受。
情境表演法：根據(jù)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境,通過扮演角色表演,讓幼兒受到形象化的感染,既能加深幼兒對教材的理解,又符合兒童愛玩好動的心理特征。我讓幼兒戴上小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等的頭飾進(jìn)行故事表演，重點(diǎn)練習(xí)角色的對話：“快樂、快樂”，幼兒通過通過動作和語言的練習(xí)，進(jìn)一步加深了對文學(xué)作品的理解和記憶。
五、說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、開始部分 導(dǎo)入： 兒歌導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引出故事主題
1、《幸福拍手歌》引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)快樂的感覺。
2、出示動畫課件“小花籽找快樂”。由此引出小花籽也要出去尋找快樂。
�。ǘ�、基本部分，理解故事內(nèi)容、講述故事主要情節(jié)
1、教師有感情地講述故事，講完后，提問簡單的問題：
�。�1）故事的名稱；
�。�2）有那些角色；
�。�3）小花籽去干什么？
2、分段講，講完第一、二段后，提問：要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，并分別學(xué)說角色的對話。
�、俟适轮械男』ㄗ褟膵寢尩膽牙锉牧顺鰜�，它要去做什么？
�、谛』ㄗ言诼飞嫌龅搅苏l？它們是怎么說的？
3.在第三至五段分段講述后，教師采用與第二段相同的方法提問，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述故事中角色的對話。
�、塾懻摚禾�、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂？
�、苷l能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。
�、萁處熤v述故事最后部分提問：小花籽找到快樂了嗎？它為什么很快樂？
4、完整欣賞動畫課件配上動畫、錄音讓幼兒完整欣賞故事，
�。ㄈ�、結(jié)束部分，進(jìn)行角色表演，體驗(yàn)快樂的真諦
在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上讓幼兒帶上動物頭飾進(jìn)行角色表演
六、活動延伸
遷移故事主題，進(jìn)行思品教育。
引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的，做個樂于助人的人。
中班語言說課稿 篇5
思路定位：
1、選擇幼兒熟知的、同時具有安全操作性日常生活工具作為本次科學(xué)活動的`探索和認(rèn)知對象。引導(dǎo)幼兒用“陌生”的眼光去重新審視熟悉的材料，激發(fā)好奇心和活動的興趣。
2、讓靜態(tài)的材料“動”起來。將認(rèn)知的重點(diǎn)從被動接受轉(zhuǎn)移到主動發(fā)現(xiàn)探索上。通過幼兒的親歷親為去發(fā)現(xiàn)工具的特點(diǎn)，并通過與同伴的交流探討建構(gòu)成新的內(nèi)需的知識。
3、在與同伴的合作中常識使用工具并獲得成功的體驗(yàn)。通過操作和實(shí)踐來驗(yàn)證自身的發(fā)現(xiàn)，同時也進(jìn)一步了解工具與人類生活的關(guān)系。
具體教案與環(huán)節(jié)分析：
活動目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種感官探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密，積極探討交流自己的發(fā)現(xiàn)和見解。
2、嘗試和同伴合作使用某一工具完成任務(wù)，體驗(yàn)合作的快樂和嘗試的成功。
3、初步了解工具與人類生活的關(guān)系，激發(fā)自豪感。
活動準(zhǔn)備：
1、安全工具：小刀、小鏟、螺絲刀、剪刀、夾子、小推車等若干。
2、輔助材料：水果、大積木塊、黃豆、布袋、布、玩具點(diǎn)心、大嘴娃娃活動流程：
引題激發(fā)興趣→自由探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密→拓展經(jīng)驗(yàn)→小組合作嘗試使用工具活動環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┮}，激發(fā)興趣
1、教師講述故事《小熊造房子》，引發(fā)幼兒思考。
輔助問題：“有了木頭、釘子，小熊就能造房子了嗎？”
“它還需要什么可以幫它又快又方便地造房子？”
2、談話理解工具的概念講解：工具就是一些可以幫助我們更好、更快、更順利地做好一件事情的物品。
（簡單的提問，有懸念的小故事，將枯燥的內(nèi)容巧妙地隱身其中。通過小朋友自己的思考和探討，將日常的常見工具呼喚出來，在喚起生活經(jīng)驗(yàn)的同時，言簡意賅的講解幫助幼兒迅速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的審視目光激發(fā)了內(nèi)心的好奇心和探索欲望。）
�。ǘ┳杂商剿骱桶l(fā)現(xiàn)工具的秘密
1、明確探索目的輔助語：“工具為什么可以幫助我們更好地做事情呢？”
“它的秘密在哪里？”
2、自由挑選工具，探索和發(fā)現(xiàn)工具的用途及秘密3、集體交流探討圍繞中心話題：“我發(fā)現(xiàn)XX是用來干XX的�！�
“它的秘密是XXX�！�
“使用它的好處是XXXXX�！�
（好奇心是人的天性，求知是人的本能。“發(fā)現(xiàn)工具的秘密”這一充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)強(qiáng)烈地激發(fā)了幼兒無限的好奇心和探索欲望，他們簡直迫不及待要大展身手。原來已熟悉的操作材料重新變得陌生。原有的生活經(jīng)驗(yàn)正好為他的成功探索提供了必要的基礎(chǔ)。他們會想盡辦法運(yùn)用各種可以運(yùn)用調(diào)動的器官，去探索、去發(fā)現(xiàn)，并樂此不疲。每一個細(xì)小的成功和發(fā)現(xiàn)可以激勵他更深入再一次的探索。認(rèn)知在過程中慢慢得以積累和形成。充分的嘗試達(dá)到經(jīng)驗(yàn)的概括。
因地制宜的工具材料，讓孩子真切體會到科學(xué)就在身邊，工具就是人自己發(fā)明創(chuàng)造的。通過幼兒的操作，材料揭示出的有關(guān)特性和事物間的關(guān)系，正是我們所期望幼兒獲得的，也為下一個環(huán)節(jié)做了很好的知識積累。
讓孩子自由選擇工具是根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)決定的。能根據(jù)自己的需要和選擇探索的材料是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要前提和基本條件，不僅有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)，澄清自己想法，按自己的方式方法獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，還有利于他們產(chǎn)生一種想法進(jìn)行發(fā)現(xiàn)的要求，一種前進(jìn)的動力，這種熱情會讓他們專心致志地投入研究和探索。
集體的探討交流促進(jìn)語言和思維的發(fā)展，幫助幼兒在與同伴的觀點(diǎn)交融、碰撞中豐富和建構(gòu)新的知識經(jīng)驗(yàn)，完善自己的想法，獲得成功體驗(yàn)。）
�。ㄈ┩卣菇�(jīng)驗(yàn)
1、引導(dǎo)思考：工具從哪里來？
了解工具是人類的智慧結(jié)晶。
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說還見過或用過什么工具？
�。ㄓ變旱目茖W(xué)教育是科學(xué)的啟蒙教具，他的知識主要是經(jīng)驗(yàn)性的知識。通過自身的探索，幼兒獲得了大量的豐富具體的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，在這里，通過老師巧妙的鋪路搭橋，用幾個小小的問題就幫他們歸納、概括最終理解、內(nèi)化對工具的認(rèn)知。引導(dǎo)幼兒從眼前的幾件具體工具拓展到整個工具海洋，逐步將經(jīng)驗(yàn)遷移和拓展，通過回憶、思考在脫離實(shí)物的狀況下驗(yàn)證自己的知識使經(jīng)驗(yàn)真正得以內(nèi)化。）
（四）小組合作嘗試使用工具。
1、提供材料，明確任務(wù)目標(biāo)工具任務(wù)：
小刀水果拼盤小推車運(yùn)送大積木塊（上下坡）小鏟將黃豆裝袋螺絲刀組裝小木盒剪刀剪布片夾子喂娃娃吃點(diǎn)心。
2、小組成員商量分工共同完成任務(wù)3、集體探討，說說自己是怎樣完成任務(wù)的，工具幫了什么忙？
總結(jié)：工具的用處真大呀！工具是在勞動時發(fā)明的，我們只要會動腦筋，也可以發(fā)明有用的工具！
�。ㄍㄟ^剛才的探索、討論，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多工具的優(yōu)點(diǎn)。但這只是表面上的發(fā)現(xiàn)，要驗(yàn)證工具的真正本領(lǐng)，讓孩子心服口服，真正認(rèn)識工具為勞動帶來的便利，最好的辦法就是“用事實(shí)說話�！彼自捳f：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)�！敝挥杏H身的體驗(yàn)才能使經(jīng)驗(yàn)真正的內(nèi)化。
孩子是主動學(xué)習(xí)者。他們要主動讀探索、研究和發(fā)現(xiàn)才能主動建構(gòu)知識經(jīng)驗(yàn)。教師要盡量創(chuàng)造條件讓他們實(shí)際參加探究活動，引導(dǎo)幼兒在多的過程中真實(shí)感受，才能真正體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂！
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