說課稿

【精選】說課稿模板匯總九篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的說課稿9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

說課稿 篇1

　　《買文具》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)第二冊(cè)第六單元“購物”的第一課。這一課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。通過購物等活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在購物情境中進(jìn)行簡單的計(jì)算，解決簡單的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生合理使用人民幣和愛護(hù)人民幣的意識(shí)。認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣是本節(jié)課的重點(diǎn)，在購物情境中進(jìn)行簡單的計(jì)算，解決簡單的實(shí)際問題是本節(jié)課的難點(diǎn)。根據(jù)這些特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我注重讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，做到“在玩中學(xué)，在學(xué)中練”，完成了由知識(shí)到能力的升華。這節(jié)課一共設(shè)計(jì)了三個(gè)緊密聯(lián)系的活動(dòng)。

　　一、說教材

　　（一）情境引入，整體認(rèn)識(shí)人民幣。

　　在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，沒有束縛學(xué)生的手腳，而是以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為背景，組織學(xué)生進(jìn)行的主體探索性學(xué)習(xí)，大膽地讓學(xué)生自己觀察，自己發(fā)現(xiàn)，自己描述，相互補(bǔ)充，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極和主動(dòng)性，滿足了學(xué)生遙表現(xiàn)欲和探究欲，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。

　�。ǘ�）創(chuàng)設(shè)生活化的情境，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

　　在這個(gè)活動(dòng)中笑笑為了給淘氣送生日禮物來到機(jī)靈狗的文具店發(fā)生的買賣活動(dòng)。由此引出元、角、分之間的關(guān)系。

　　在這一活動(dòng)中，我努力挖掘教學(xué)的“應(yīng)用性”對(duì)教材進(jìn)行重組、整合，設(shè)計(jì)模擬換錢活動(dòng)，打破了傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)過程，構(gòu)建了生生互動(dòng)的“開放式”教學(xué)空間，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，以培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

　�。ㄈ�）應(yīng)用創(chuàng)新，體驗(yàn)生活。

　　笑笑買完圓珠筆后，想起還要買尺子，尺子的價(jià)錢是8角。人民幣中有1角、2角和5角的，沒有8角的，怎么辦呢？學(xué)生各抒己見，說出很多種8角錢的拿法。笑笑還有一元錢，你幫她想想，1元錢可以買些什么呢？學(xué)生說出可以買10塊橡皮、5本本子……在這一環(huán)節(jié)中，使學(xué)生真正體會(huì)一元錢的幣值。

　　二、說教法

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、勇于探索的強(qiáng)大內(nèi)動(dòng)力。導(dǎo)入時(shí)創(chuàng)設(shè)了機(jī)靈狗的小小文具店開張了，歡迎小朋友們光臨。并讓學(xué)生說出購物需要用到錢，對(duì)于錢小朋友們知道什么，還想知道什么，這些問題學(xué)生喜歡并且容易接受。這些情境能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)激起學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。

　　2、注重操作感知，注重與生活聯(lián)系

　　《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出“在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)無、角、分，并了解它們之間的關(guān)系�！币虼宋以O(shè)計(jì)了笑笑想買一支一元錢的圓珠筆，請(qǐng)小朋友幫她付錢這一環(huán)節(jié)，通過多媒體演示及學(xué)生的拿、數(shù)、想、比等手段，富有趣味地得出元、角、分之間的關(guān)系，學(xué)生形象思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力得到了較好的發(fā)展。

　　3、提供形式多樣的練習(xí)活動(dòng)，加深學(xué)生的體驗(yàn)

　　我們知道了1元錢可以換10個(gè)1角的，1角錢可以換10個(gè)1分的，老師有幾張人民幣，你能幫老師換成零錢嗎？讓學(xué)生在玩中練，練中玩，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深學(xué)生的體驗(yàn)，發(fā)展了學(xué)生的合作交流能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、說學(xué)法

　　1、自主探究

　　自主探究是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)方式之一。教師引導(dǎo)學(xué)生通過看、拿、數(shù)、想、比等多種方式對(duì)人民幣進(jìn)行自主探究�？�、拿、數(shù)、想、比都由學(xué)生自己動(dòng)手感受體驗(yàn)人民幣。教師在這些活動(dòng)中只是組織者、引導(dǎo)者和合作者。學(xué)生在這個(gè)過程中成為學(xué)習(xí)的真正主人，樹立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　　2、實(shí)踐操作

　　新課程理念非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐操作，特別是數(shù)學(xué)科，要求學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)踐，在操作實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本課設(shè)計(jì)了幫笑笑買文具、購物等活動(dòng)，讓學(xué)生有充足的空間實(shí)踐操作。

　　3、合作交流

　　合作交流也是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式之一。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)這一點(diǎn)，給學(xué)生提供足夠的合作交流機(jī)會(huì)。如：小組交流自己認(rèn)識(shí)的人民幣、小組討論如何幫笑笑買文具以及換錢游戲、購物游戲。學(xué)生在這些活動(dòng)中有很大的空間進(jìn)行合作，學(xué)會(huì)與人交流。感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　總之在這節(jié)課中我主要通過“買文具”這一真實(shí)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步理解人民幣的功能，然后通過看、想、說、換、比等手段，加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。在此過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生掌握元、角、分之間的關(guān)系，并且真正體會(huì)1元錢的幣值，發(fā)展學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí)，也讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)無處不在，將數(shù)學(xué)課與生活融合在一起。

說課稿 篇2

　　各位老師：大家好。

　　我說課的課題是《小碎步練習(xí)》

　　一、說教材

　　我首先對(duì)教材進(jìn)行一些分析：本節(jié)教材是人民教育出版社全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材律動(dòng)第一冊(cè)舞蹈部分第四課的內(nèi)容，它是在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了正步、蘭花指的基礎(chǔ)上教學(xué)的，它將為后面的兒童舞蹈的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　二、說學(xué)生

　　參與本堂課學(xué)習(xí)的是本校的三年級(jí)學(xué)生，一共5名學(xué)生，其中有3名學(xué)生單耳佩戴助聽器，能夠基本聽懂口語并進(jìn)行較簡單的口語表達(dá)；一名為未佩戴助聽器的學(xué)生，殘余聽力很少，基本上依賴手語進(jìn)行表達(dá)；一名聽力正常的ruo智兒童，有基本表達(dá)意愿和聽懂日常用語的能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)以上分析，考慮聽障學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理年齡特征，我將教學(xué)目標(biāo)制定為：

　　1、通過直觀的圖片、視頻和教師的演示，熟練掌握小碎步的基本要領(lǐng)。

　　2、能完整流暢的完成小碎步練習(xí)配樂舞蹈的內(nèi)容。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，激發(fā)聽障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)在舞蹈中的配合，培養(yǎng)學(xué)生肢體語言的美感和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　根據(jù)以上目標(biāo)，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是小碎步的基本要領(lǐng)；小碎步練習(xí)配樂舞蹈的內(nèi)容。

　　難點(diǎn)是學(xué)會(huì)在舞蹈中的配合，加強(qiáng)身體協(xié)調(diào)能力和舞蹈動(dòng)作、表情的美感。

　　五、教法、學(xué)法

　　為了講清重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，這里再從教法、學(xué)法兩方面談一談。

　　教法：我堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)性的原則，根據(jù)聽障兒童的心理發(fā)展規(guī)律，采用觀察、模仿、游戲這樣參與度較高的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模仿學(xué)習(xí)和共同游戲中鞏固“小碎步練習(xí)”的知識(shí)，學(xué)會(huì)在舞蹈中互相配合。 學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)手實(shí)踐、模仿學(xué)習(xí)、合作游戲的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟情感、態(tài)度、價(jià)值觀，在模仿過程中掌握本課知識(shí)，在參與游戲中強(qiáng)化本課知識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)合作的能力。

　　六、教學(xué)過程

　　下面說一說本堂課的教學(xué)過程：

　　1、語訓(xùn)

　　語訓(xùn)是聽障兒童教育的一個(gè)重要部分，以發(fā)展兒童口語表達(dá)能力和社會(huì)適應(yīng)能力為目的。這里進(jìn)行“這節(jié)是什么課？我們?cè)谀睦?/p>

　　上課？律動(dòng)課上我們學(xué)習(xí)什么？你們喜歡律動(dòng)課嗎？”四個(gè)問答句的訓(xùn)練，達(dá)到學(xué)生理解并會(huì)說的目的，同時(shí)加深了學(xué)生對(duì)律動(dòng)課的認(rèn)識(shí)。

　　2、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　這兒是律動(dòng)課的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，主要是活動(dòng)學(xué)生的基本部位，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中拉傷。按教師喊拍的節(jié)奏進(jìn)行頭、肩、腕、腰、腿、腳部的基本活動(dòng)，使聽障學(xué)生對(duì)節(jié)奏的感知得到鍛煉。

　　3、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)前面所學(xué)的正步和蘭花指，為本堂課所學(xué)的內(nèi)容埋下伏筆，用已經(jīng)掌握的知識(shí)幫助新知識(shí)的學(xué)習(xí)。導(dǎo)入使學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　4、新授課

　　（1） 小碎步的基本要領(lǐng)

　　這部分的學(xué)習(xí)我采用教師講解示范，學(xué)生觀察圖片和模仿教師的方法進(jìn)行教學(xué)，在觀察圖片時(shí)有了初步印象，然后通過教師的講解示范掌握小碎步的基本要領(lǐng)。“像不像小鳥在飛”讓學(xué)生聯(lián)想記憶，同時(shí)引出接下來的游戲活動(dòng)。

　�。�2） 小碎步練習(xí)

　　我采用配樂游戲的方法進(jìn)行這部分的教學(xué)活動(dòng)�！靶▲B飛”這個(gè)生動(dòng)有趣的律動(dòng)組合游戲，不僅能對(duì)前面所學(xué)的小碎步進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，同時(shí)，能夠在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作能力、身體的協(xié)調(diào)能力及音樂的表現(xiàn)能力，在輕松、愉快的游戲中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　5、總結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生說出并演示學(xué)到的舞蹈知識(shí)，還有情感體驗(yàn)。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生回想了本堂教學(xué)的主要內(nèi)容，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　最后是我的板書設(shè)計(jì)，我采用能使學(xué)生一目了然的動(dòng)作分解圖來呈現(xiàn)本堂課的主要內(nèi)容“小碎步的基本要領(lǐng)”，簡單直觀便于學(xué)生理解和模仿學(xué)習(xí)。

　　小碎步練習(xí)

　　一、基本要領(lǐng)：正步站立，兩腳腳跟抬起，用前腳掌著地，兩腳快速小步均勻地交替向前（或向任意方向）移動(dòng)，膝部放松。

　　二、動(dòng)作分解：

　　三、游戲“小鳥飛”

說課稿 篇3

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師下午好：

　　今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是如何在本學(xué)期教授《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》這門課程。

　　首先，我對(duì)本教材進(jìn)行分析

　　一、說教材的地位和作用

　　《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》是北京師范大學(xué)出版社20xx年8月根據(jù)教育部最新發(fā)布的德育課程、文化基礎(chǔ)課程和部分此類專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)大綱編寫，并經(jīng)全國中等職業(yè)教育教材審定委員會(huì)審定通過的第二版教材。《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》是提高現(xiàn)今中職學(xué)生思想道德水平、科學(xué)文化素質(zhì)和職業(yè)能力的必修課程，本教材在課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了新的探索和改革創(chuàng)新，對(duì)于促進(jìn)中等職業(yè)教育深化教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量將起到積極的推動(dòng)作用。

　　作為中等職業(yè)學(xué)校的德育課教材，本書內(nèi)容與國家的經(jīng)濟(jì)、政治與社會(huì)發(fā)展、人民群眾生活聯(lián)系緊密。一方面，該教材用最新的數(shù)據(jù)資料更新教材的相關(guān)內(nèi)容；另一方面，教材能夠盡全面的反映我國未來五年經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展藍(lán)圖。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合現(xiàn)今中職學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，特制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　本課程的教學(xué)目標(biāo)包括認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)及情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，主要引導(dǎo)學(xué)生掌握馬克思主義的相關(guān)基本觀點(diǎn)和我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)的有關(guān)知識(shí)；提高思想政治素質(zhì)，堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義道路的信念；提高辨析社會(huì)現(xiàn)象、主動(dòng)參與社會(huì)生活的能力。

　　本學(xué)期的主要任務(wù)是使學(xué)生認(rèn)同我國的經(jīng)濟(jì)政治制度，了解所處的文化和社會(huì)環(huán)境，樹立中國特色社會(huì)主義的共同理想，積極投身到我國經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)中去。

　　三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)

　　本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　（一）課程內(nèi)容及其重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本課程內(nèi)容包括五個(gè)單元總共十四課內(nèi)容：第一透視經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象；第二投身經(jīng)濟(jì)建設(shè)；第三擁護(hù)社會(huì)主義政治制度；第四參與政治生活；第五共建社會(huì)主義和諧社會(huì)。本課程的教學(xué)重點(diǎn)屬于：第三單元和第五單元，教學(xué)難點(diǎn)屬于第四單元。

　�。ǘ�）課程內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法

　　在教學(xué)中運(yùn)動(dòng)大量的實(shí)例、名人名言以及自己的親身經(jīng)歷等進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)常識(shí)在日常生活、工作、學(xué)習(xí)中的重要性和必要性。同時(shí)采取靈活多樣的教學(xué)形式：對(duì)于理論性較強(qiáng)的內(nèi)容以課程教授為主，多媒體教授為輔，達(dá)到化抽象為具體的課堂教學(xué)效果。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)問題，主要采用討論式教學(xué)方法，首先教師提出問題讓學(xué)生開動(dòng)腦筋思考并尋找解決問題的方法，然后再進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)。

　　為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

　　四、說教法

　　在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題方法的思維過程�？紤]到中職學(xué)生的現(xiàn)狀，主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與教學(xué)活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人也將通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。

　　基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

　　1、直觀演示法：

　　利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

　　2、活動(dòng)探究法

　　引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

　　3、集體討論法

　　針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　五、說學(xué)法

　　在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

　　最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

　　六、說教學(xué)過程

　　在教學(xué)過程中，注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

　　1、導(dǎo)入新課：由上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。

　　2、講授新課：在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，適時(shí)選擇多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。同時(shí)還重視教材中的疑問，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

　　3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)：課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

　　4、板書設(shè)計(jì)：注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

　　5、布置作業(yè)。

　　【我為什么要這樣上課】

　　一、對(duì)教材內(nèi)容的處理

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。

　　二、教學(xué)策略的選用

　�。ㄒ唬┻\(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)

　�。ǘ�）組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)

　　我的說課完畢，謝謝大家。

說課稿 篇4

　　一、說教材

　　《霧凇》選自蘇教版小學(xué)語文第七冊(cè)第29課。課文以生動(dòng)、形象的語言描繪了吉林霧凇瑰麗而奇特的景象，并說明了霧凇奇觀形成的原因。全文共3個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)清晰。第一自然段講在三九嚴(yán)寒之際，松花江畔的十里長堤上，出現(xiàn)了霧凇奇觀。第二自然段交代了霧凇形成的原因。第三自然段講人們漫步在松花江邊，觀賞著這千姿百態(tài)的霧凇奇景，都會(huì)情不自禁地發(fā)出由衷地贊嘆。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　本課安排兩課時(shí)，我要說的是第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。中年級(jí)學(xué)生情感豐富，好奇心強(qiáng)，對(duì)美的、新奇的事物特別感興趣，樂于感受，樂于探究，樂于表達(dá)，樂于與人交流，且具備一定的欣賞能力和研究能力。

　　針對(duì)教材特點(diǎn)和中年級(jí)學(xué)生的心理特征、認(rèn)知水平，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我為本課制訂了下列教學(xué)目標(biāo)：：①能有感情地讀出霧凇的美。②引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)理解重點(diǎn)詞語“漸漸地、慢慢地、輕輕地”，進(jìn)而去體會(huì)霧凇的形成是一個(gè)逐漸的過程，并學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語。③會(huì)用“吉林霧凇有的像……有的像……有的像……真是……”來說話寫話。

　　霧凇這美麗的奇觀，對(duì)于南方人來說很陌生，不要說學(xué)生，我自己也沒見過，所以霧凇是怎樣形成的是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)所在，而要感受到霧凇的美，就要通過觀賞圖片與有感情地朗讀相結(jié)合去體會(huì)，因此，我把“邊賞邊讀邊感受”作為本節(jié)的第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)；我們學(xué)語文，最終的目的不是學(xué)而是運(yùn)用它。在理解掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力是我設(shè)定的第三個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。

　　三、聯(lián)系實(shí)際說策略

　　1．說教法。

　　(1)情境教學(xué)法。學(xué)生思維正處在由形象思維向抽象思維過渡的階段，抽象思維的發(fā)展很大程度上依賴于形象，而且他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)課文描繪的霧凇奇觀很陌生，僅憑想象和抽象的語言文字難以深刻感受、領(lǐng)悟。因此，教學(xué)時(shí)我將通過精美的課件，將學(xué)生帶入美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，縮短學(xué)生與課文內(nèi)容的距離，讓學(xué)生充分感受霧凇的形象美，深刻領(lǐng)會(huì)課文的語言美。

　　(2)質(zhì)疑討論法。課文重點(diǎn)部分介紹了吉林霧凇形成的原因，我將緊緊扣住霧凇之奇，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：霧凇是怎樣形成的?為什么其他地方很少出現(xiàn)?然后引導(dǎo)小組合作探究、全班討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　2．說學(xué)法。為激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，發(fā)揮他們的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，本課采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。精心創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用反復(fù)閱讀、小組合作等方法解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作探究能力，提高語文素養(yǎng)。

　　四、說過程

　　1.自學(xué)成果分享，激發(fā)興趣。首先我讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，這一環(huán)節(jié)主要是在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上創(chuàng)造一種氛圍，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了一個(gè)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，為深入學(xué)文提供了更多的感性知識(shí)，降低了學(xué)生理解文本的難度。

　　2.細(xì)讀品位，整體感悟。課文共三個(gè)自然段，但都是重點(diǎn)段，需要細(xì)讀。這時(shí)要注意指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語，通過反復(fù)朗讀進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。在讀中明白霧凇形成的原因，在讀中體會(huì)霧凇的美，在讀中受到情感的熏陶，從心里產(chǎn)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：①打破文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)第一、三自然段，體會(huì)霧凇的色澤、姿態(tài)美。

　　這兩個(gè)自然段直接從“色澤”和“姿態(tài)”兩方面寫出了霧凇的美。在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生說說霧凇美在哪里？結(jié)合文中的詞句談感受，通過找詞找句，品詞品句，讀詞讀句的方式，學(xué)生感受到抓住“潔白晶瑩”、“銀光閃爍”、“綴滿”、“十里長堤”等關(guān)鍵詞讀好句子，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出霧凇顏色、光澤的美。

　　再通過一組霧凇美景的圖片，讓學(xué)生形象直觀地感受霧凇奇景，激發(fā)學(xué)生對(duì)霧凇姿態(tài)無限的想象，在七嘴八舌的交流中感受“千姿百態(tài)”和“瓊枝玉樹”這兩個(gè)美詞背后的畫面和情感，再把這種情感融會(huì)到贊嘆的朗讀指導(dǎo)中，對(duì)霧凇的“姿態(tài)多”這一節(jié)的美讀換了一種引導(dǎo)的方式，學(xué)生也讀得興致昂然。

　　在學(xué)生的情感激起第一次高潮的時(shí)候再引領(lǐng)學(xué)生盡情地誦讀，起到事半功倍的效果，這種當(dāng)堂背誦的方式也是我在語文課堂上經(jīng)常采用的，讓課堂上背誦得熱氣騰騰，感覺很是不錯(cuò)。②學(xué)生比較激動(dòng)地賞讀了霧凇的色澤美，第二自然段的學(xué)習(xí)我就要學(xué)生沉下心來，靜思默想，解決課文的重難點(diǎn)：霧凇形成條件和形成過程。

　　在教學(xué)中我先讓學(xué)生找出概括霧凇形成原因的句子，接著圍繞句子，提出疑問：“飽和的水汽”說明水汽怎樣？“過于飽和的水汽”呢？“遇冷凝結(jié)”中的“冷”是一般的冷嗎？學(xué)生交流中激起了對(duì)探究霧凇形成的興趣。然后我再給學(xué)生提出兩個(gè)問題：這過于飽和的水汽是哪來的呢？從文章的哪些字里行間能感受這水汽的確是過于飽和的呢？給學(xué)生充分的時(shí)間默讀第二自然段，讀讀圈圈畫畫，課堂安靜了，學(xué)生思考才會(huì)靜得下心。

　　水汽遇冷凝結(jié)的過程由學(xué)生先談自己的感覺，再去讀文，由“銀線、銀條、銀松雪柳”、“最初、逐漸、最后”、“慢慢地、輕輕地、一層又一層地”引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，讀出霧凇遇冷凝結(jié)的神奇變化過程，由詞帶句讀，句帶段讀。以讀為本，以讀生情，以情促讀，體會(huì)詞語含義。這樣霧凇形成的過程就烙印在了學(xué)生的腦中。

　　最后整體朗讀回顧過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)形成霧凇的過程，到此形成一個(gè)完整的解決難點(diǎn)的引導(dǎo)過程。由于發(fā)揮了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓他們親歷解“奇”過程，學(xué)生不僅很快弄清了吉林霧凇形成的原因，解決了課文難點(diǎn)，而且在探究過程中明白語言簡潔、用詞準(zhǔn)確的重要性，學(xué)到了方法，提高了能力，又感受到了朗讀帶來的樂趣。

　　3、爭當(dāng)小導(dǎo)游，鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　爭當(dāng)“小導(dǎo)游”向“中外游客”介紹吉林霧凇的景色，適當(dāng)加上自己的想象，要求包括景色描繪、形成原因和形成過程三個(gè)方面，并注意與“游客”的交流。

　　4、課外作業(yè)：小練筆：

　　已值冬季，有意識(shí)地觀察一下清晨霜凍的景色及融化的過程，仿照本課作一次小練筆。

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　好的板書是一篇文章的袖珍版，是一種直觀的教學(xué)方法，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影，能直觀形象地反映課堂教學(xué)的全過程，本篇板書我是依照作者的思路，將文中作者的思維路線、重點(diǎn)詞語線和感情線，三級(jí)交叉，設(shè)計(jì)了詞語式的板書，從而輔助于教法的實(shí)施和方法的落實(shí)，這樣做符合板書設(shè)計(jì)的目標(biāo)性原則，有序性原則，直觀性原則和條理性原則等。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　景象美 十里長堤銀光閃

　　溫水布霧

　　霧凇 成因奇 霧籠萬樹

　　層層包裹

　　誘人贊 春風(fēng)梨花

　　以上說課僅僅是我對(duì)本課的一種教學(xué)預(yù)設(shè)，在具體的教學(xué)中還得根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活處理，視學(xué)情現(xiàn)場(chǎng)生成，總之，我將以學(xué)生為本體，教師為主導(dǎo)，組織好本課的教學(xué)活動(dòng)。

說課稿 篇5

　　一、說教案

　　1、教學(xué)目標(biāo)的確定。語言活動(dòng)幼兒能否積極參與是活動(dòng)的關(guān)鍵。同時(shí)，教師的提問盡量以引導(dǎo)為主，讓幼兒的思維有想象的空間。所以，在這個(gè)活動(dòng)中，我的目標(biāo)是幼兒大膽講述為主，想出多種救小鳥的方法，同時(shí)在認(rèn)識(shí)對(duì)話框的基礎(chǔ)上，利用對(duì)話框發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，豐富故事中人物的語言和心理。

　　2、說教材關(guān)鍵、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定

　　此次活動(dòng)的關(guān)鍵在于幼兒能想出多種救小鳥的方法；對(duì)話框是本次活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)，利用對(duì)話框發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，豐富幼兒的語言。

　　3、分析教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

　　在活動(dòng)中，主要分成三大塊：

　�。�1）幼兒觀察圖三，想出救小鳥的方法。

　　大班幼兒有一定的語言基礎(chǔ)和知識(shí)準(zhǔn)備，在教師提出一個(gè)問題之后，能更好的互動(dòng)�！熬刃▲B”是故事的高潮部分，讓幼兒圍繞中心問題進(jìn)行討論，展開想象，是比較合適的，前兩幅圖就一帶而過。

　�。�2）幼兒認(rèn)識(shí)對(duì)話框，利用對(duì)話框做游戲。大班幼兒已經(jīng)具備比較多的閱讀經(jīng)歷，對(duì)“對(duì)話框”會(huì)有一定的了解，更容易適

　　應(yīng)新的教學(xué)模式。對(duì)話框的出現(xiàn)，讓幼兒在語言構(gòu)思的時(shí)候不用按固定模式去思考，有更廣闊的思維空間。是為了輔助幼兒能仔細(xì)的對(duì)每個(gè)人物的心理和語言進(jìn)行思考，幫助幼兒補(bǔ)充語言內(nèi)容。

　�。�3）幼兒完整的講述故事。對(duì)幼兒的思考進(jìn)行總結(jié)，通過看對(duì)話框讓幼兒能從人物的心理和事件發(fā)生的經(jīng)過兩方面進(jìn)行講述故事。

　　二、活動(dòng)反思：

　　在教案的設(shè)計(jì)上，對(duì)幼兒的估計(jì)不足，對(duì)于大班初期的幼兒，在知識(shí)準(zhǔn)備上還有一定的差距，在目標(biāo)要求上提的太高。教師的引導(dǎo)變得吃力。所以平時(shí)在備課時(shí)要充分了解孩子，做到根據(jù)孩子備課。

　　1、特別是第二個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，因?yàn)橛變旱闹�識(shí)準(zhǔn)備有限，而且幼兒又是首次接觸，一下子不適應(yīng)模式，很多幼兒無從招手。在此環(huán)節(jié)中教師的引導(dǎo)太簡潔，可再適當(dāng)?shù)刂v解詳細(xì)一點(diǎn)，讓幼兒更好地接受。

　　2、減少第二環(huán)節(jié)的時(shí)間。有一定難度后，時(shí)間太長，很多幼兒注意力已經(jīng)開始分散。同時(shí)，適當(dāng)降低對(duì)話框的難度，讓幼兒感知對(duì)話框的作用，不作為活動(dòng)的難點(diǎn)進(jìn)行。

　　3、把時(shí)間留給幼兒的講述，給幼兒充足的時(shí)間完整地講故事。

說課稿 篇6

　　一、說教材

　　1、教材簡析

　　本課使用的教材是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教科書第五冊(cè)第8課。本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，重在提高學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)他們從小熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。本課內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，具有很強(qiáng)的趣味性，能讓學(xué)生在利用各種材料進(jìn)行機(jī)器人制作時(shí)感受到創(chuàng)新的樂趣，通過了解機(jī)器人的知識(shí)，機(jī)器人與人之間的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情。本課運(yùn)用各種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)與動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的剩余資源，因材施教，變廢為寶，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。

　　2、說教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：了解機(jī)器人的有關(guān)知識(shí)，知道機(jī)器人對(duì)人類所起的作用。能運(yùn)用多種材料制作機(jī)器人，在與其他同學(xué)合作完成作業(yè)時(shí)，鍛煉寫作能力和互助精神，提高藝術(shù)創(chuàng)造力。

　　過程與方法：了解機(jī)器人制作的步驟和方法，分析機(jī)器人的功能及外形，掌握制作機(jī)器人的常用方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解機(jī)器人與人類、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)兒童從小熱愛科學(xué)，誘發(fā)兒童的想象力與創(chuàng)造性思維。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，能按自己的想法，通過小組合作的形式制作出各種類型的機(jī)器人。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握機(jī)器人的設(shè)計(jì)需要符合它的功能以及制作的基本技巧：粘貼、挖洞、卡接、打針等。

　　二、說教學(xué)方法

　　本次教學(xué)活動(dòng)我采用感知欣賞法、情感熏陶法、游戲法，在幼兒在欣賞、想象、操作、評(píng)價(jià)等活動(dòng)中達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。

　　三、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　若干機(jī)器人，各種類型機(jī)器人的圖片、課件等。學(xué)生分成四人一組；有關(guān)機(jī)器人的圖片資料或相應(yīng)課件 、有關(guān)智能機(jī)器人的影視資料。

　　四、說教學(xué)過程

　　本課我采用“欣賞—暢想—操作—展示”這四個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行。

　　第一環(huán)節(jié)：教師放一段“寶萊塢機(jī)器人”的錄像，以引起幼兒設(shè)計(jì)的興趣和愿望，蘇霍姆林斯基說：“只有當(dāng)感情的血液在知識(shí)這個(gè)活動(dòng)機(jī)體中歡騰流動(dòng)的時(shí)候，知識(shí)才會(huì)觸及人的精神世界�！比缓蟛シ鸥鞣N機(jī)器人的圖片，此時(shí)，學(xué)生就會(huì)與錄像中的機(jī)器人共鳴，教師順勢(shì)便問：“機(jī)器人有哪些？你最喜歡哪一種機(jī)器人。你們想不想設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人��？你想讓自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人幫助人們做些什么事？”從而激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人的愿望，本次活動(dòng)的情感目標(biāo)已就順利達(dá)成。

　　第二環(huán)節(jié)：學(xué)生暢想并用語言描述自己想要發(fā)明的機(jī)器人，引導(dǎo)學(xué)生說出其構(gòu)造和用途。著名教育家盧梭說過這樣的一句話：“問題不在于教它各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他們有愛好學(xué)習(xí)的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時(shí)候教他們研究學(xué)習(xí)的方法。”教師在幼兒回答后肯定他們的設(shè)想，并提醒他們?cè)O(shè)計(jì)得更好，既要考慮構(gòu)造上的美觀，又要考慮它的用途。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論、操作，完成自己的設(shè)計(jì)作品。列寧曾說：“實(shí)踐高于知識(shí)，因?yàn)閷?shí)踐不僅具有普遍性的優(yōu)勢(shì)，并且有直接的現(xiàn)實(shí)性的優(yōu)點(diǎn)�！�

　　第四環(huán)節(jié)：欣賞學(xué)生作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。在作品完成后，教師和學(xué)生共同對(duì)各類作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)能力的提高，教師小結(jié)時(shí)肯定學(xué)生的所有設(shè)計(jì)，并提出好的建議：如果怎樣設(shè)計(jì)就更好了。從而把學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)引到更好的高度。

　　五、效果分析

　　本次活動(dòng)，教師給了學(xué)生充分想象和創(chuàng)造的空間；提供足夠的可操作的材料，并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候起到示范和引領(lǐng)的作用，在學(xué)生操作后給予一定的評(píng)價(jià)，充分肯定他們的創(chuàng)造力，采用感知欣賞、情感熏陶等方法，為順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。

說課稿 篇7

　　一.說教材

　　我說課的內(nèi)容是北師大小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元第47頁花邊有多長（長方形的周長）

　　這部分教材是在學(xué)生研究了長方形的特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)這一內(nèi)容將為今后長方形的`面積，其它圖形的周長以及立體圖形長方形的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。長方形的周長的內(nèi)容較少，主要是求長方形的周長計(jì)算。單一的教學(xué)肯定枯燥乏味。我認(rèn)為學(xué)習(xí)是連續(xù)性的，是一個(gè)整體部分，教材的編寫是考慮學(xué)生接受能力將知識(shí)之間存在的不可分割的連續(xù)與整體，在平常的教學(xué)中應(yīng)及時(shí)滲透相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在整體學(xué)習(xí)中獲得更全面的發(fā)展，所以本節(jié)課我的課題定在長方形的周長和計(jì)算。

　　重點(diǎn)：放在學(xué)生操作和交流中去體會(huì)長方形周長的概念。

　　從而自然的獲得求長方形周長計(jì)算方法，要引導(dǎo)好學(xué)生獲得更深刻更準(zhǔn)確的理解和體驗(yàn)，那么

　　難點(diǎn)：就是用什么方法和什么手段來讓學(xué)生探索出圖形周長的計(jì)算方法。

　　根據(jù)大綱的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：理解長方形周長的概念，會(huì)計(jì)算長方形的周長，得出長方形周長的簡便算法。

　　2.能力目標(biāo)：在研究探索學(xué)習(xí)的過程中，提高自己動(dòng)手能力，以及圖形的想象能力。

　　3.情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)情景，在民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索創(chuàng)新的精神以樂于和作的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

　　二.說教法

　　根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，采用以實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)法為主、直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法為輔。

　　三.說學(xué)法

　　根據(jù)學(xué)法的知道自主性和差異性原則，讓學(xué)生在“觀察—討論—操作—概括—檢驗(yàn)—應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中，自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，使學(xué)生掌握知識(shí)。

　　四、說教學(xué)過程

　　為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，分4個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行教學(xué)

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)鋪墊

　　1、 復(fù)習(xí)長方形的特征

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶一下長方形的邊和角有什么特征，并要求學(xué)生用幾何畫版的方法進(jìn)行驗(yàn)證。

　　長方形的特征是學(xué)習(xí)長方形周長的基礎(chǔ)，通過幾何畫版的方法復(fù)習(xí)長方形的特征，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又為后面的學(xué)習(xí)作良好的鋪墊。

　�。ǘ�）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　這個(gè)環(huán)節(jié)我打算用談話導(dǎo)入，根據(jù)我校申報(bào)“市一級(jí)”學(xué)校，各班出一期�？�，需要做一些花邊，出示情境圖，讓學(xué)生觀察，首先讓學(xué)生與同桌說說情境圖的信息和解決的問題，接

　　這個(gè)環(huán)節(jié)我打算根據(jù)我校申報(bào)“市一級(jí)”學(xué)校，各班出一期�？�，需要做一些花邊鑲在黑板上，（接著利用投影儀展示漂亮的黑板設(shè)計(jì)時(shí)，教師就提出：今天我們的任務(wù)是設(shè)計(jì)花邊有多長----板書課題

　�。ㄈ�）自主探究，合作交流

　　這個(gè)環(huán)節(jié)又分為4個(gè)層次

　�、� 想一想，做一做

　　讓學(xué)生在小組中說說自己的想法，動(dòng)手量一量、算一算。（每組找2名學(xué)生到黑板測(cè)量）教師指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量、記錄。根據(jù)每條邊測(cè)量的長度，小組討論怎樣算，再寫下來。

　�、� 展示方法，講解方法

　　教師有意識(shí)請(qǐng)不同計(jì)算的學(xué)生到黑板板演，比較不同的計(jì)算方法，明確不管那種計(jì)算方法，都是求長方形四條邊長度的總和，使學(xué)生熟悉長方形3的周長概念。

　�、� 小結(jié)

　　長方形周長的計(jì)算方法

　　（四）綜合練習(xí)、發(fā)展思維

　　鞏固練習(xí)部分是學(xué)生理解和鞏固知識(shí)，形成技能、技巧，培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要階段，也是學(xué)生注意力易分散、易疲勞的階段。因此，需要為學(xué)生設(shè)計(jì)有趣的又具有教強(qiáng)的思考價(jià)值的練習(xí)。讓學(xué)生在輕松練習(xí)中他的收獲得到再一次飛躍。

說課稿 篇8

　　尊敬的各位評(píng)委老師，今天我說課的題目是賈平凹的《風(fēng)雨》。

　　首先，說一下教材分析

　　《風(fēng)雨》這篇課文是七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元的一篇自讀課文，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和新課程標(biāo)準(zhǔn)，確定教學(xué)目標(biāo)為：

　　(1、知識(shí)和技巧目標(biāo)：了解作者及作品，在閱讀中積累重點(diǎn)詞語和優(yōu)美語句。

　　(2、過程和方法目標(biāo)：把握內(nèi)容,理解文章主旨，體會(huì)作者描寫景物的寫作技巧和生動(dòng)形象的語言。

　　(3、思想感情和價(jià)值觀：培養(yǎng)關(guān)注大自然、熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn) (1是體會(huì)作者描寫景物的技巧及生動(dòng)形象的語言。(2是培養(yǎng)關(guān)注大自然、熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)作者描寫景物的寫作技巧和生動(dòng)形象的語言。

　　其次，我說一下教法學(xué)法：在教師有效的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，抓住關(guān)鍵語句精讀課文，深入思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味，提高學(xué)生的思維能力。

　　最后說一下教學(xué)過程：

　　(一)、由(唐)李嶠的《風(fēng)》導(dǎo)入新課

　　(解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。)這首詩與《風(fēng)雨》這篇課文類似，全篇寫風(fēng)，但20個(gè)字沒有出現(xiàn)一個(gè)風(fēng)字。

　　(二)、出示教學(xué)目標(biāo)

　　(三)、檢查預(yù)習(xí)

　　為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，檢查預(yù)習(xí)也是督促學(xué)生的一個(gè)必要手段。

　　(四)、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

　　1、了解作家作品：

　　2、初讀課文：明確本文通過對(duì)哪些事物的描寫來表現(xiàn)這狂風(fēng)驟雨的?

　　3、精讀課文：明確課文寫“風(fēng)”，看不見一個(gè)“風(fēng)”字，卻寫出了狂風(fēng)的肆虐;寫“雨”，不著一個(gè)“雨”字，卻為我們展現(xiàn)出了風(fēng)雨夾擊的情景。明確作者主要運(yùn)用側(cè)面描寫的手法來表現(xiàn)風(fēng)雨，并大量運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法。結(jié)合課文內(nèi)容，具體分析。

　　4、合作探究：設(shè)置三個(gè)問題，有人說結(jié)尾寫到大雨了，你贊同這種看法嗎?為什么?讀課文最后一段，說說文章結(jié)尾的場(chǎng)景和情調(diào)與前面相比有什么不同?作者寫作本文的主要目的是什么?指導(dǎo)學(xué)生探究解決明確文章主旨。

說課稿 篇9

　　教材內(nèi)容分析：

　　歌曲《小兔乖乖》是一首在民間留傳至今的歌曲，歌詞內(nèi)容非常富有故事性，人物性格鮮明，情節(jié)緊張吸引并且富有教育意義。歌曲的旋律舒緩簡潔歌詞單一易記，孩子們從小就聽著爺爺奶奶、爸爸媽媽和在幼兒園的時(shí)侯就經(jīng)常聽這個(gè)故事和哼唱這首歌了。所以在歌曲教學(xué)時(shí)我沒有采用一字一句的傳統(tǒng)教學(xué)，而是采用音游課的形式讓孩子們?cè)谕鏄分斜憩F(xiàn)自己對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)著重激發(fā)和鼓勵(lì)孩子們對(duì)歌曲內(nèi)容的表現(xiàn)力，教會(huì)他們善于和學(xué)會(huì)用自己的動(dòng)作、表情比如：微笑或生氣等表情來表達(dá)自己的情緒 。讓他們?cè)诳鞓返囊魳酚螒蛑屑润w驗(yàn)到快樂表達(dá)能力又得到鍛煉和提高。

　　學(xué)生情況分析：

　　本節(jié)音樂游戲課的學(xué)生是一年級(jí)的新生，以自閉和唐氏為主。語言表達(dá)能力非常的弱，基本只會(huì)說一個(gè)字的單音和有些只會(huì)發(fā)出不成句的模糊聲音。但是他們的性格都非常的活潑好動(dòng)，喜歡模仿老師的動(dòng)作，利用這些學(xué)生的特點(diǎn)我在歌曲的教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中大膽的采用律動(dòng)、節(jié)奏等奧爾夫音樂游戲的元素作為手段來加強(qiáng)孩子們對(duì)歌曲的理解力和激發(fā)孩子們對(duì)歌曲的表現(xiàn)力，讓他們?cè)谝魳仿蓜?dòng)、節(jié)奏練習(xí)和音樂游戲中不僅體驗(yàn)到歌曲歡快的旋律，而且學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的身體動(dòng)作、表情來表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的思路詮釋 ：

　　環(huán)節(jié)一：模仿老師動(dòng)作以律動(dòng)進(jìn)入課堂情景。律動(dòng)是音游課其中的一個(gè)元素，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也是根據(jù)這一個(gè)班新生活潑好動(dòng)愛模仿的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，這樣容易讓他們的情緒愉快起來并在這一律動(dòng)中體驗(yàn)到音樂帶給他們的快樂和激情，從而讓孩子們積極地投入到接下來的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

　　環(huán)節(jié)二：聽音樂指令模仿老師的動(dòng)作做節(jié)奏練習(xí)，其中老師的動(dòng)作中有意識(shí)的加入表情的語言和動(dòng)作比如：微笑的表情表示我很開心、 跺腳叉腰的動(dòng)作表示我很生氣等等，老師根據(jù)情況隨機(jī)加上語言來幫助孩子們理解這些動(dòng)作的意思。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用自己的身體語言來表達(dá)自己的情緒的目的。這也是我們學(xué)習(xí)這節(jié)課的重點(diǎn)。音樂除了一些節(jié)奏外都是由歌曲《小兔乖乖》的音樂旋律來貫穿的，目的是在這個(gè)環(huán)節(jié)中我們已經(jīng)進(jìn)入了歌曲的教學(xué)了也就是熟悉歌曲旋律。

　　環(huán)節(jié)四：圍繞《小兔乖乖》大灰狼要吃小兔子這一鮮明的故事情節(jié)，激發(fā)大家參與到音樂游戲“大灰狼捉小兔”的游戲。大家在歌曲的音樂伴奏下一邊齊唱歌曲一邊跟隨音樂玩游戲，目的是讓孩子們?cè)谟淇斓囊魳酚螒蛑薪Y(jié)束這節(jié)音樂課。

　　教學(xué)流程：

　　一、以律動(dòng)引入課堂場(chǎng)景，音樂采用《如果你感到幸�！�，孩子們隨著音樂模仿老師的動(dòng)作。律動(dòng)小兔跳，音樂采用歌曲《小兔乖乖》。

　　二、節(jié)奏練習(xí)及熟悉歌曲《小兔乖乖》的旋律，其中加入表情和動(dòng)作等奧爾夫音樂游戲的元素。

　　三、歌曲表演，用跟唱法跟唱歌曲，聽辨不同的聲音，進(jìn)行表情練習(xí)，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行歌曲表演。

　　四、音樂游戲“灰狼捉小兔”結(jié)束音樂課。

　　教學(xué)方法：

　　1、音樂律動(dòng)。

　　2、奧爾夫節(jié)奏練習(xí)。

　　3、跟唱法。

　　4、音樂游戲。

　　教學(xué)反思：

　　1、這節(jié)課我覺得好的地方是在設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都能圍繞著歌曲《小兔乖乖》的旋律進(jìn)行，讓孩子們無論在律動(dòng)，節(jié)奏，表演唱和游戲中都能不斷加深學(xué)習(xí)歌曲，從而達(dá)到理解歌曲會(huì)唱歌曲的教學(xué)目的，最重要的是整節(jié)課都能讓孩子們?cè)诟鱾�(gè)環(huán)節(jié)的音樂活動(dòng)中體會(huì)到這首歌曲帶給他們的快樂。

　　2、不足的地方是我還沒有能在一些過度環(huán)節(jié)中用音樂指揮他們讓孩子們熟悉地知道這段音樂是讓他們干什么的，有個(gè)別患自閉的學(xué)生沒有很好的參與游戲時(shí)老師應(yīng)該在備課時(shí)也備好可以用什么有效的方法讓他也有可做的事做，而不是別人玩，而他卻在旁無所適從。這是以后我備課時(shí)要注意的地方。

　　3、最后是通過這節(jié)課我體會(huì)到要上好一節(jié)課，備課時(shí)老師要為學(xué)生的情況想得細(xì)一點(diǎn)，要多找找多種有效的教學(xué)手段來幫助這些學(xué)生，讓自己的課的每個(gè)學(xué)生多感受到自己受到關(guān)注。

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