說課稿

【實用】說課稿模板五篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，認(rèn)真擬定說課稿，那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的說課稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是教科版思想品德八年級上冊的內(nèi)容。本課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與異性交往。

　　教材的地位和作用：八年級學(xué)生正處于青春發(fā)育期，這個時期，情緒敏感而不穩(wěn)定，渴望獨立而又離不開父母和老師的指導(dǎo)。他們渴望友誼，喜歡向同伴特別是親密朋友傾訴心事。教材正是基于學(xué)生的這種心理需要，在第一、二單元分別從與父母，與老師，與同齡人如何交往作了詳盡的指導(dǎo)。第二單元第五課在前面教學(xué)的基礎(chǔ)上，就八年級學(xué)生異性交往的敏感話題進行探討。處于青春期的學(xué)生在同齡異性面前抱有一定的成見和抵觸情緒，在心理上有一定的封閉性。因此，學(xué)會與異性正確交往是非常必要的。本課有三節(jié)，首先讓學(xué)生認(rèn)識到男生女生各有特色，應(yīng)該互相體諒，互相幫助；再次是認(rèn)識異性交往的積極意義和正確交往的原則，最后，就學(xué)生中產(chǎn)生的早戀問題進行心理疏導(dǎo)和預(yù)防�？梢姳菊n是這個單元的難點。

　　根據(jù)以上對教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析，結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：認(rèn)識男生女生各自的優(yōu)勢，知道異性交往的積極意義，懂得異性交往應(yīng)該遵循的原則。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)會與異性同學(xué)正確交往，增進同學(xué)間的友情，提高交際能力。

　　3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：體會男女同學(xué)間正常交往帶來的純真的同學(xué)友情，增進自己的性別意識，培養(yǎng)正確的異性交往觀念。

　　重點：使學(xué)生認(rèn)識到男女生各自的特點在哪里，男女生之間正確交往的積極意義，學(xué)會與異性同學(xué)正確交往。

　　難點：學(xué)會與異性同學(xué)正確交往。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　二、說學(xué)情

　　八年級學(xué)生正處于青春發(fā)育期，對異性同學(xué)從排斥走向好感，但往往不知道怎么進行正確的交往。因此他們渴望有效的指導(dǎo)，解決他們實際中遇到的問題。他們對這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是感興趣的。

　　三、說教法

　　當(dāng)老師難，當(dāng)一名好老師難，當(dāng)一名優(yōu)秀的思品老師更難，我們的思品課思想性、時代性、開放性強，學(xué)生難學(xué)，教師難教，我也深有體會。單純的靠老師一張嘴說教的教學(xué)形式，學(xué)生是不歡迎的，也起不到應(yīng)有的效果。因此，我們在教學(xué)中要用好多媒體，開展各種活動，創(chuàng)設(shè)情境等，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在愉快的課堂中受到啟發(fā)，掌握知識，提高能力，感悟做人的道理。

　　按照新課程的理念，基于本節(jié)課的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

　　1.直觀演示法：

　　收集有關(guān)圖片，運用多媒體手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。

　　2.活動探究法

　　引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。

　　3.集體討論法

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。

　　四、說學(xué)法

　　我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，重視讓學(xué)生在一定的情景中去體悟做人做事的道理，重視培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)新精神，重視培養(yǎng)自主探究，發(fā)現(xiàn)問題的能力。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

　　五、說過程

　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

　　教學(xué)流程：游戲?qū)�入（組合座位）——→競賽活動（男生女生的優(yōu)勢）——→集體討論（積極交往的意義）——→圖片展示、創(chuàng)設(shè)情境（學(xué)會正確交往）——→課堂小結(jié)，強化認(rèn)識——→反思、踐行

　　1、導(dǎo)入新課（3—5分鐘）

　　開展男女生自由組合座位的游戲，讓學(xué)生在快樂的氛圍中進入課堂學(xué)習(xí)。

　　2、新授（35分鐘）

　　圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計了以下三個教學(xué)環(huán)節(jié)

　�。�1）男孩女孩各有千秋。通過開展競賽，分配任務(wù)的活動，使學(xué)生認(rèn)識到男生女生各有優(yōu)勢，所以男生女生之間應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相體諒。懂得怎樣的男生或女生才是受異性同學(xué)歡迎的。

　�。�2）異性同學(xué)間積極交往的意義。通過集體討論在野炊中如何分工如何安排座位，理解什么是異性效應(yīng)，進一步體會到異性積極交往的意義不僅有利于身心健康發(fā)展，還有利于形成團結(jié)的班集體氛圍。從而引導(dǎo)學(xué)生主動與異性同學(xué)交往，創(chuàng)造良好的人際關(guān)系。

　�。�3）男女生交往中的基本原則。異性同學(xué)之間的交往畢竟不同于同性之間的交往，如果處理不當(dāng)，容易產(chǎn)生煩惱，影響學(xué)習(xí)，甚至損害身心健康。因此，指導(dǎo)學(xué)生正確與異性交往顯得非常必要。通過展示圖片，讓學(xué)生歸納、總結(jié)與異性交往時應(yīng)注意的事項。

　　3、課堂小結(jié)、強化認(rèn)識（2—3分鐘）

　�。�1）男女生各有特點，各有優(yōu)勢，因此男女生之間應(yīng)該互相體諒，互相幫助。

　　（2）男女同學(xué)之間的交往，可以增進我們對異性的了解，學(xué)習(xí)對方的長處，完善自己的個性，促進身心健康發(fā)展；可以擴大交往的范圍，鍛煉交往的能力；有利于形成團結(jié)的班集體氛圍。

　　（3）異性交往應(yīng)遵循“自然”和“適度”的原則。

　　4、課后作業(yè)（2分鐘）

　　反思自己在與異性同學(xué)交往時，哪些方式與行為是合適的，哪些是不合適的。并且把不合適的行為改正。

　　最后播放音樂《友誼地久天長》，在樂聲中情感得到升華。

　　六、說教學(xué)反思

　　從這堂課的結(jié)構(gòu)安排，教學(xué)過程和教學(xué)效果來看，我認(rèn)為是成功的：

　　首先，本堂課目標(biāo)明確，緊扣教學(xué)要求，重難點突出。

　　其次，形式多樣，人人參與，課堂氣氛活躍，體現(xiàn)了學(xué)生的合作討論與交流。

　　再次，注重課堂知識與生活實際相結(jié)合。學(xué)生不僅表演討論課本的內(nèi)容，還結(jié)合學(xué)生生活實際中男生女生交往的種種現(xiàn)象進行分析評價，使學(xué)生真正懂得了男生女生怎樣交往才是恰當(dāng)?shù)慕煌�，才是真正的友誼。

　　當(dāng)然，本節(jié)課也有不足之處。比如對男生女生交往的“度”沒有十分清晰的界線，有少數(shù)問題同學(xué)們的意見有分歧，以后教師備課時對一些問題盡量考慮得周全些。

說課稿 篇2

　　一、說教材、教學(xué)目標(biāo)及重難點。

　　《山中訪友》是人教版七年級上冊第三單元中的一篇課文，本單元為我們展現(xiàn)的是色彩斑斕的大自然，展現(xiàn)了美的景物，美的情感和美的語言。因此，我把本文的教學(xué)目標(biāo)定位在整體感受的基礎(chǔ)上，品味文章優(yōu)美的語言，揣摩作者的情感。從而陶冶學(xué)生愛美的心靈，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼力，同時激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，并更加關(guān)注人和自然的關(guān)系。由于本文構(gòu)思新奇，全文采用擬人化的手法，創(chuàng)造了一個富有詩情畫意的童話世界，所以我在教學(xué)中，讓學(xué)生充分展現(xiàn)想象，通過想象，去揣摩作者的情感，品味語言，并把它定為本文的教學(xué)重點。另外，我把參照課文風(fēng)格或在自己的風(fēng)格進行仿寫作為本文的教學(xué)難點，它可使學(xué)生進一步理解并鞏固課文的新奇構(gòu)思。

　　二、說教法與學(xué)法。

　　在教法上，根據(jù)文章特點，我主要采用啟發(fā)誘導(dǎo)法，即教師稍加點撥，學(xué)生主動自學(xué)的“導(dǎo)學(xué)式”方式。按“整體感知—品味—語言—積累遷移”三步走的順序，分“導(dǎo)入、悟讀、品讀、小結(jié)、遷移”五個教學(xué)板塊進行教學(xué)。

　　在學(xué)法指導(dǎo)上，重在感悟、品味語言。以讀為主線，并借助想象，在讀中思，在讀中悟，在讀中品，并以寫促讀。學(xué)完課文后，可指導(dǎo)學(xué)生進行片斷寫作。

　　三、說教學(xué)程序。

　　首先是導(dǎo)入，出示一組展示大自然優(yōu)美風(fēng)光的山水景物，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并提出本文的學(xué)習(xí)要求，即要求學(xué)生做一回文中的“我”，從而深入體會作者的情感。接著是整體感知，教師配樂范讀，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并設(shè)計了兩個思考題：

　　1、“我”拜訪了哪些朋友？怎么稱呼他們？

　　2、“我”在拜訪時心情如何？這兩個問題都比較簡單，目的是幫助學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，理清文章思路，并初步體會作者的心情。第三步工作也是本文教學(xué)的一個關(guān)鍵，就是學(xué)生用靜心默讀的方式去深入體會作者的心情，真正走進作者的心靈。要求學(xué)生對文中每一幅畫面，所描寫的每一位自然“朋友”都要展開想象，給它配上色彩、聲音，讓畫面在腦中動起來，并達到身臨其境的境界。如此以后，學(xué)生對本文應(yīng)當(dāng)有了一定深度的理解了。這一過程，其實也是學(xué)生品味語言的過程。第四步工作，就是讓學(xué)生把剛才所想的，用語言進行表述的一個階段，它既可檢查學(xué)生品味語言的能力，又可鍛煉學(xué)生口頭表達能力。我設(shè)計了一個“想一想，說一說”的練習(xí)，要求學(xué)生說說默讀后，最喜歡的畫面或者最喜歡的“朋友”，并說明理由。為讓學(xué)生有個充分的準(zhǔn)備，可先讓學(xué)生在四人小組里說一說，讓組員進行評價，或?qū)Σ焕斫獾漠嬅孢M行探討。于是教師可追問關(guān)于文章寫法方面的一個關(guān)鍵問題，即：作者到山里觀景，為何說成“訪友”？對這個問題的回答，我想學(xué)生應(yīng)該是駕輕就熟了。學(xué)了就要用，進一步激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，我設(shè)置了一個仿寫練習(xí)，所以第五步工作為“想一想，寫一寫”，請學(xué)生任選一位自己喜歡的大自然朋友，模仿本文的風(fēng)格也可按自己的風(fēng)格，對它進行問候。有些學(xué)生可能一時思維受限，不夠開闊，教師可列舉一些問候的對象，并做示范，以激起學(xué)生的興趣。最后是布置作業(yè)，為片斷訓(xùn)練。題目是假若多年后，山中環(huán)境發(fā)生了變化，你是山中“朋友”中的一員，請你向作者傾訴一下你的心聲，或以作者身份寫《再訪山中朋友》。

　　四、說板書。

　　板書設(shè)計以展示作者所訪問的朋友為主，并與作者的情感組合成一個整體，讓學(xué)生對課文有一個完整的認(rèn)識。

　　早晨（帶著滿懷的好心情）——

　　古橋（老朋友） 樹林（知己） 山泉（姐姐）

　　山 溪流（妹妹） 白云（大嫂） 瀑布（大哥）

　　中 懸崖（爺爺） 云雀（弟弟） 石頭

　　訪 落葉 山花 雷陣雨

　　友 老柏樹 螞蟻（小弟弟） 歸鳥

　　——傍晚（帶回好心情，好記憶）

說課稿 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幫助學(xué)生掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　2、在學(xué)習(xí)上不怕困難，能獨立、自主地學(xué)習(xí)。

　　3、學(xué)習(xí)做生活的有心人，養(yǎng)成時時處處注意學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　在學(xué)習(xí)上不怕困難，能獨立、自主地學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)做生活的有心人，養(yǎng)成時時處處注意學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入新課：

　　1、老師出示一把普通的鑰匙，引出新課：我有一把“金鑰匙”。

　　2、許多同學(xué)在學(xué)習(xí)上盼望有一把神奇的金鑰匙，能迅速打開知識寶庫的大門。你認(rèn)為有這樣的金鑰匙嗎？有，它就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。有了它，我們就能有效地獲取寶貴的知識。

　　3、做小游戲“寶貴的一分鐘”。從游戲中讓學(xué)生體會一分鐘有多長？一分鐘可以寫多少個字……讓學(xué)生學(xué)會珍惜時間。

　　4、出示幻燈片：時間最公平，對誰都一視同仁，既不多給他一分鐘，也不少給你一秒鐘。珍惜時間，合理安排時間，時間就會給你很多收獲。從這段話中讓學(xué)生總結(jié)出第一把學(xué)習(xí)“金鑰匙”就是珍惜時間。

　　二、大家同在一個班里學(xué)習(xí)，為什么進步不一樣呢？為了弄個明

　　白，咱們班就以“我有一把金鑰匙”為主題，組織一次學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會。

　　1、看文中插圖，他們遇到了什么樣的困難？

　　2、請你給他們出出主意。

　　3、根據(jù)自己的經(jīng)驗給書上的小朋友出主意。與同學(xué)一起交流自己在學(xué)習(xí)中的好方法。

　　4、學(xué)習(xí)要有“金鑰匙”，但每個人學(xué)習(xí)的“金鑰匙”不一定相同。我們也來說說自己的金鑰匙。

　　5、看了別人的“金鑰匙”你受到什么啟發(fā)呢？

　　三、議一議：

　　在日常生活中，你的時間是如何安排的？怎樣才能合理安排自己的時間？

　　1、每天放學(xué)后，自己做的主要事情及大約需要的時間：

　　看電視————————分鐘

　　做家務(wù)————————分鐘

　　做功課—————————分鐘

　　看課外書———————分鐘

　　和小朋友玩——————分鐘

　　其他—————————分鐘

　　2、做這些事情的大致順序是————————————。

　　3、晚上睡覺的時間大約是—————————————。

　　4、你覺得需要增加時間去做的事情是————————，可以減少時間去做的事情是———————————。

　　5、通過剛才的學(xué)習(xí)交流，不少同學(xué)已經(jīng)找到了適合自己的學(xué)習(xí)的“金鑰匙”，怎樣使用這些“金鑰匙”呢？下面這些都是使用“金鑰匙”的竅門。你做得怎么樣？

　　四、幻燈片出示故事樂園：

　�。ㄒ唬�、梁啟超的抄錄法

　　梁啟超是一位善于積累知識的大學(xué)者。他經(jīng)常對人說，他積累學(xué)問的有效方法就是抄錄。他平時讀書，總是先準(zhǔn)備一些小冊子或單頁紙，看見一段資料，覺得有用，就立即抄下來，短的抄全文，長的摘要點，并記下書名、卷數(shù)、頁碼。等到積累多了，就歸類整理。久而久之，終成大器。

　�。ǘ�）、竺可楨終身寫日記

　　竺可楨是我國著名的氣象地理學(xué)家，年輕時就養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣。他每天親自觀察后，就在日記的開頭詳細(xì)地記錄下當(dāng)天的天氣、氣溫、氣壓、風(fēng)向等情況。幾十年如一日，從不間斷。直到逝世的前一天，他還堅持用不聽使喚的手，歪歪斜斜地記錄了當(dāng)天的天氣情況。

　　請同學(xué)們談一談從剛才的故事中你收到了什么啟發(fā)？

　　五、幻燈片出示有關(guān)珍惜時間的名人名言：

　　1、明日復(fù)明日，明日何其多！

　　2、少壯不努力，老大徒傷悲

　　3、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

　　4、合理安排時間，就等于節(jié)約時間�！�—培根

　　5、拋棄今天的人，不會有明天；而昨天，不過是行去流水�！�—約翰·洛克

　　6、拋棄時間的人，時間也拋棄他�！�—莎士比亞

　　7、合理安排時間，就等于節(jié)約時間�！�—培根

　　8、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人�！�—歌德

　　19、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭

　　10、你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料�！�—富蘭克林

　　六、總結(jié)

　　學(xué)習(xí)“金鑰匙“就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。只有適合自己的方法才是好的方法。好的學(xué)習(xí)方法就是進入知識殿堂的金鑰匙，適合自己的方法才是最好的。老師希望咱們班的每一個同學(xué)都能擁有一把屬于自己的“金鑰匙”，能迅速打開知識寶庫的大門，讓我們在知識的海洋里自由的遨游。

說課稿 篇4

　　今天我說的是五年級科學(xué)第十冊第七課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《擺的研究》。下面我從以下幾方面說說自己本節(jié)課的設(shè)計。

　　一、說教材、學(xué)生。

　　在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生只了解生活中有些物體的運動是擺動，如：鐘擺、秋千、搖籃、吊床、拳擊沙袋------“擺”給他們的生活帶來了快樂，但他們不知道擺動這種現(xiàn)象背后所隱藏的科學(xué)道理。研究“擺的快慢與什么有關(guān)？”能使學(xué)生的好奇心和求知欲被激發(fā)出來。但如何控制好實驗過程中變量與保持不變的量，如何收集有效的數(shù)據(jù)，對于學(xué)生來說是有些困難的。

　　二、基于我對教材、學(xué)生的了解與分析，制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

　　1、科學(xué)知識目標(biāo)：通過自己的實驗，能夠?qū)�實驗的結(jié)果進行分析，并根據(jù)自己的分析進行預(yù)測。初步了解影響影響擺擺動的因素是擺長。

　　2、過程與方法：經(jīng)歷改變擺的擺錘重量、擺動幅度、擺的擺長對擺動次數(shù)，是否產(chǎn)生影響的實驗活動過程。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：初步意識到精確測量結(jié)果的得到，需要反復(fù)的'測量記錄才行。

　　三、說教法、學(xué)法。

　　為了教圓滿的完成本次的教學(xué)重難點，我設(shè)計了以下教法和學(xué)法。

　　1、教法。在本節(jié)課中我貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，綜合本課特點，主要采用對比實驗法，通過真實可靠的實驗現(xiàn)象，提高學(xué)生的興趣和求知欲，使學(xué)生較容易分析、總結(jié)出科學(xué)知識。同時充分利用小組間的相互合作，拓寬學(xué)生的視野，讓教學(xué)更容易突破難點，再輔以課件教學(xué)，彰顯教學(xué)難點，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。

　　2、學(xué)法。與教法相適應(yīng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生分組實驗，互相合作。把大部分時間交給學(xué)生實驗、收集實驗數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對所收集來的數(shù)據(jù)進行科學(xué)的分析，然后總結(jié)出科學(xué)知識。

　　四、教具使用：

　　多媒體課件、鐵架臺、長短不同的線繩、曲別針、小螺帽等

　　五、課時安排：1課時

　　六、教學(xué)流程：

　　(一)課件演示，提出問題（幻燈顯示1）

　　1、看到蕩秋千，同學(xué)們都很喜歡吧！老師也特喜歡。象這樣具有擺動方式的運動裝置我們叫作擺。這節(jié)課我們就一起來研究一下擺。板書：擺的研究（幻燈顯示2）

　　設(shè)計意圖：從課件演示入手，從學(xué)生感興趣的活動開始，既向?qū)W生明確研究的內(nèi)容，又容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、既然要研究擺，先要對擺的結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確的認(rèn)識。對擺的數(shù)數(shù)準(zhǔn)確的認(rèn)識。此時出示幻燈3、4的內(nèi)容

　　【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識擺的結(jié)構(gòu)，并指導(dǎo)單位時間內(nèi)數(shù)擺的次數(shù)，有利于引出問題，為學(xué)生的后續(xù)試驗活動，特別是為實驗的科學(xué)性提供了保障。

　　3、練習(xí)15秒時間種數(shù)擺。引出問題：同是15秒，有的組擺得次數(shù)多，有的組少，說明擺的速度不一樣，那么擺的快慢與什么有關(guān)？出示幻燈5

　　【設(shè)計意圖】這樣直接提出問題“擺的快慢與什么有關(guān)？”，明確的直奔主題，為本節(jié)課重難點的教學(xué)贏得了更多的活動時間。

　　（二）提出假設(shè)

　　6、此時請同學(xué)們利用已有知識猜測擺的快慢到底與什么有關(guān)？教師即時板書，呈現(xiàn)學(xué)生的觀點。出示幻燈5（擺長、擺重、擺角 ）

　　【設(shè)計意圖】這個過程引導(dǎo)學(xué)生大膽提出假設(shè)，在假設(shè)的過程中，很多學(xué)生受認(rèn)知水平或表達能力的限制，可能說一些較籠統(tǒng)的話，教師在指導(dǎo)時則要將假設(shè)具體化。這一個過程看似簡單，其實是將學(xué)生的思維引向深入，引向規(guī)范的一個重要環(huán)節(jié)。

　�。ㄈ�）驗證假設(shè)

　　7．制定實驗方案。

　　事實真如我們猜測的那樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生明白用實驗來驗證自己的假設(shè)?

　　各小組選擇最感興趣的一種假設(shè)，作為自己的研究實驗對象。并且進行人員分工�；脽麸@示6“分工建議”。

　　設(shè)計意圖：選擇自己感興趣的假設(shè)進行試驗，學(xué)生會更樂于探究，指導(dǎo)學(xué)生合理對人員分工。對與提高他們試驗效率也很有幫助。

　　8、向生出示記錄表，明確填寫的內(nèi)容、要求。

　　表1：幻燈顯示7

　　我們的假設(shè)：擺角的大小影響擺的快慢

　　我們的猜測：擺角越大，擺速越，擺角越小，擺速越。

　　不變的條件：

　　擺角的大小實驗數(shù)據(jù)（秒/10次）我們的選擇

　　第一次第二次第三次

　　我們的結(jié)論：擺角的大小與擺的快慢。

　　表2：幻燈顯示8

　　我們的假設(shè)：擺錘的輕重影響擺的快慢

　　我們的猜測：擺錘越重，擺速越，擺錘越輕，擺速越。

　　不變的條件：

　　擺錘的輕重實驗數(shù)據(jù)（秒/10次）我們的選擇

　　第一次第二次第三次

　　我們的結(jié)論：擺錘的輕重與擺的快慢。

　　表3：幻燈顯示9

　　我們的假設(shè)：擺線的長短影響擺的快慢

　　我們的猜測：擺線越長，擺速越，擺線越短，擺速越。

　　不變的條件：

　　擺線的長度實驗數(shù)據(jù)（秒/10次）我們的選擇

　　第一次第二次第三次

　　我們的結(jié)論：擺線的長短與擺的快慢。

　　9、學(xué)生準(zhǔn)備開始實驗并記錄。（幻燈顯示10“活動建議”）

　　10．學(xué)生實驗（幻燈顯示11）

　　（在這個過程中教師要巡視指導(dǎo)，對于學(xué)生在實驗中出現(xiàn)的突發(fā)問題，個性問題及時指導(dǎo)疏通。提高學(xué)生的實驗效率）

　　11.實驗匯報。

　　實驗完成了，小組的報告員將實驗結(jié)果展示給大家。（幻燈顯示12）

　　12．實驗小結(jié)

　　引導(dǎo)生就實驗情況匯總得出：我們發(fā)現(xiàn)了擺的快慢與擺角的大小、擺錘的輕重都是無關(guān)的，只跟擺線的長短有關(guān)。（幻燈顯示13）

　　設(shè)計意圖：從實驗的準(zhǔn)備到進行到實驗到得出結(jié)論的全過程中，教師始終是活動的組織者、參與者、引領(lǐng)者，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“選擇研究對象---設(shè)計完善實驗---合作實驗驗證---分析數(shù)據(jù)---匯報交流---得出結(jié)論”的探究過程，獲得快樂，這正是我們科學(xué)教學(xué)的實質(zhì)所在。

　�。ㄋ摹ⅲ┩卣寡由�。

　　結(jié)合生活實際利用知識解決問題�；脽麸@示14

　　13、我家有一個擺鐘，可與標(biāo)準(zhǔn)時間相比，總慢幾分鐘，你能否幫助修理修理，使它走時準(zhǔn)確呢？

　　生：把擺長調(diào)短些。

　　14、前幾天，我鄰居為自己的小女兒做了個秋千，可她小女兒因為坐上秋千時秋千擺的太快而嚇得大哭，你能幫忙改進一下這個秋千嗎？

　　生：把秋千兩邊的繩子加長！

　　這一環(huán)節(jié)與開課的引入環(huán)節(jié)前呼后應(yīng)。是在學(xué)生探究出科學(xué)規(guī)律之后，讓學(xué)生運用規(guī)律去解決生活中關(guān)于擺的問題。讓學(xué)生充分體驗到生活中處處有科學(xué)，學(xué)好科學(xué)，就能時時為我們的生活服務(wù)。

　�。ㄎ�、）全課總結(jié)：

　　15、回憶一下這節(jié)課我們運用了什么學(xué)習(xí)方法進行探究活動的？（教師和學(xué)生共同回顧學(xué)習(xí)過程：發(fā)現(xiàn)問題——進行假設(shè)——設(shè)計方案——實驗驗證——總結(jié)結(jié)論）。通過實驗我們總結(jié)出一個什么科學(xué)結(jié)論？（生：擺擺動的快慢與擺繩長短有關(guān)系。）再一次強調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)重點。

　　其實，不論多么高深的科學(xué)知識，都是源于生活，又應(yīng)用于生活。生活中處處有科學(xué)，學(xué)會探究科學(xué)，運用科學(xué)，我們的生活會變得更美好。

　　同學(xué)們，擺的研究今天我們暫時討論到這兒，通過今天的討論，你的收獲是什么？下去自己總結(jié)一下。

說課稿 篇5

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　此次繪畫活動選自明天出版社《山東省幼兒園教育活動教材》學(xué)前班用書下冊，第六單元活動《我的秋天》。因為秋天來到了，景色非常美好，孩子們十分感興趣，也非常需要了解和知道有關(guān)秋天方面的知識。同時這一單元的內(nèi)容在教材中站有了很重要的位置，有許多故事、兒歌、歌曲對這方面的內(nèi)容進行了介紹，可見秋天內(nèi)容在下冊教材中是孩子們需要了解和掌握的內(nèi)容。本次活動是在科學(xué)認(rèn)識秋天的特征；音樂學(xué)習(xí)歌曲《秋天來了》；歌曲表演《秋天在哪里》的基礎(chǔ)上展開的繪畫活動。符合季節(jié)變化的需要；符合循序漸進的原則；符合孩子們的心理需要。題目改為《我喜歡的秋天》，更能表達出孩子們盼望秋天熱愛秋天的情感。

　　2、幼兒情況分析

　　我們班是學(xué)前班，孩子們各方面的能力相對是比較強的，但在語言表達、動手操作、發(fā)現(xiàn)和觀察、對美的創(chuàng)造和表達以及集體創(chuàng)作等能力上還需要加強，所以我決定在我們班開展這次以小組為單位的集體合作繪畫活動《我喜歡的秋天》，不但讓孩子們學(xué)到了知識還鍛煉了孩子們友好合作、團隊精神等多方面的能力。

　　3、重點和難點

　　熟練掌握秋天的特征，抓住秋天里有代表性的景色進行繪畫創(chuàng)作，能夠統(tǒng)一構(gòu)思和意見。在繪畫的過程中鍛煉小朋友們友好合作、互動交流、積極配合等多種品質(zhì)和能力。

　　4、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，運用所學(xué)的繪畫、剪貼等手工技能，合作表現(xiàn)秋天的美麗景色。

　�。�2）培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力及相互協(xié)作的精神。

　　（3）培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識及對美的表現(xiàn)力。

　　5、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：課件一份，（內(nèi)容為秋天里的各種景色）。MP3動畫歌曲一盤《秋天》

　　學(xué)具：白紙六張、蠟筆、鉛筆、記號筆、皺紋紙、旅游帽、獎品若干。

　　活動：孩子們在課前進行觀察秋天和找秋天的活動。

　　二、說設(shè)計

　�。ㄒ唬┙谭�

　　我主要采用是提問法、充實法、討論法、評優(yōu)法、總結(jié)法、動靜結(jié)合法。通過提問讓小朋友們說出在課前他們是怎樣進行觀察秋天的活動的，看到和感覺到了那些秋天的特征。通過充實法孩子們觀看課件豐富視野，補充了認(rèn)識的不足。通過討論法，孩子們決定本組要進行的繪畫或手工創(chuàng)作內(nèi)容。通過評優(yōu)法，鼓勵優(yōu)勝合作的小組增強集體合作精神和競爭意識。通過簡短總結(jié)法，老師說出孩子們的成績和不足，肯定大家合作的精神。最后動靜結(jié)合法，不但輕松了孩子們的身體，振奮了孩子們的精神，還使本次活動得到了提升。

　�。ǘ�）學(xué)法

　　孩子們課前先要進行觀察秋天特征的一些活動，這樣有利于豐富思想和回答問題。再讓孩子們在觀看課件，欣賞美麗的秋天景象，豐富和加深對秋天特征的認(rèn)識，有助于下一步的繪畫創(chuàng)作。接著孩子們進行討論，在討論的過程中既要進行命題的討論和還要進行分工的討論。孩子們在進行繪畫創(chuàng)作過程中，分成六個組進行集體繪畫，大家要互相配合，共同努力，獻計獻策。最后孩子們一起觀看動畫，邊唱邊跳《秋天在哪里》，人人心情舒暢、精神愉快。

　�。ㄈ�）教學(xué)程序

　　1、提出問題，引發(fā)幼兒的興趣。

　�。�1）師：秋天到了，秋姑娘悄悄的飛來了，小朋友你感覺到秋天的來臨了嗎？（出示秋姑娘教具）

　�。�2）師：老師讓小朋友們和爸爸媽媽星期日一起走出家門上大自然中去尋找秋天，誰找到了？給我們大家講一講。

　　（3）幼兒回答各種各樣的所見所聞。

　　2、觀看動畫，加深豐富幼兒對秋天特征的認(rèn)識和印象。

　　（1）秋姑娘飛來了，灑落大地一些五顏六色的落葉

　�。�2）秋雨下了，天氣怎么樣啦。

　　（3）小鳥飛來了，唧唧喳喳的叫著，他們在商量著什么？銀杏在隨風(fēng)輕擺。

　　（4）拖拉機響了“嘟嘟嘟”，農(nóng)民伯伯忙著收割了。

　　3、激發(fā)起幼兒興趣然后進行分組討論，確定繪畫創(chuàng)作和手工創(chuàng)作命題。

　�。�1）師：秋天太美了，我們怎樣才能把秋天留下來呢？除了繪畫，還可以怎樣做呢？

　�。�2）幼兒開始進行分組討論怎樣表現(xiàn)，老師及時肯定并進行簡單示范。

　　4、幼兒開始以小組為單位進行創(chuàng)作表現(xiàn)《我喜歡的秋天》。由組長帶領(lǐng)進行如何布局？畫什么？做什么？明確分工，教師巡回進行指導(dǎo)。

　�。�1）幼兒分成幾組，可進行繪畫《秋姑娘》；手工《菊花》；《銀杏葉兒》；繪畫《小鳥》等的創(chuàng)作。

　�。�2）幼兒進行繪畫，教師進行全班指導(dǎo)和個別指導(dǎo)。

　　讓孩子們在繪畫和手工創(chuàng)作過程中準(zhǔn)確和熟練的表達出自己眼中看到的和心中想象的秋天景色。學(xué)會合作繪畫并有統(tǒng)一的構(gòu)思和意見。

　　5、進行作品展評，請完成繪畫和手工創(chuàng)作的小朋友代表講述作品的內(nèi)容和想法。選出最美的秋天景色圖，并進行發(fā)獎。

　　6、教師簡短總結(jié)。

　　小朋友們在這次《我喜歡的秋天》繪畫創(chuàng)作中學(xué)會了許多本領(lǐng)，如：學(xué)會了觀察、構(gòu)思、布局還學(xué)會了分工與合作，因為小朋友們想自己小組取得勝利就要依靠集體的力量，只有集體合作速度才能加快、力量才能更大、智慧才能更多，才能取得最后的勝利。

　　7、動靜結(jié)合，增強氣氛。

　　播放動畫歌曲《秋天》，小朋友們一起進行歌表演，增強課堂的活躍氣氛。

　　8、活動結(jié)束。

　　小朋友們和老師一起高高興興走出教室，上大自然中去游戲、去觀察秋天了！

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