五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材解讀說(shuō)課稿“用教材教、從研究起步”
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編收集整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材解讀說(shuō)課稿“用教材教、從研究起步”，歡迎閱讀與收藏。
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家早上好！我今天解讀的教材是人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)20xx年春季學(xué)期版本，我定名為“用教材教、從研究起步”。
整個(gè)五年級(jí)20xx年春季學(xué)期數(shù)學(xué)教程，新課總共八個(gè)單元，分別為為第一單元：觀察物體（三）；第二單元：因數(shù)與倍數(shù)；第三單元：長(zhǎng)方體和正方體；第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)；第五單元：圖形的運(yùn)動(dòng)；第六單元：分?jǐn)?shù)加法和減法；第七單元：折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖；第八單元：數(shù)學(xué)廣角—找次品。根據(jù)每個(gè)單元自身的特征，我們可以把這八個(gè)單元?dú)w結(jié)為四大塊，第一大塊數(shù)與計(jì)算：因數(shù)與倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)加法和減法；第二大塊空間與圖形：觀察物體（三），圖形的運(yùn)動(dòng)，：長(zhǎng)方體和正方體；第三大塊統(tǒng)計(jì)知識(shí)：折線統(tǒng)計(jì)圖；第四大塊：綜合應(yīng)用。
根據(jù)以上的劃分，我們就可以很清楚地明白，每個(gè)單元需要學(xué)生掌握的重點(diǎn)。在因數(shù)與倍數(shù)中，學(xué)生必須了解因數(shù)與倍數(shù)的定義以及特征，會(huì)區(qū)分某數(shù)是某數(shù)的因數(shù)，某數(shù)是某數(shù)的倍數(shù)，同時(shí)要知道質(zhì)數(shù)與合數(shù)的特征，知道質(zhì)數(shù)與合數(shù)的劃分條件，以及2、3、5的倍數(shù)特征，輕松明了哪些是2的倍數(shù)、哪些數(shù)是3的倍數(shù)，哪些數(shù)是5的倍數(shù)。在第二大塊空間與圖形中，我們要把重點(diǎn)放在長(zhǎng)方體和正方體之上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積。第三大塊統(tǒng)計(jì)知識(shí)中要求學(xué)生能夠根據(jù)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能夠看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特征并加以運(yùn)用，其間可能在題目中會(huì)涉及眾數(shù)，所以當(dāng)做是課外的延伸，我們必須把眾數(shù)的定義要求學(xué)生掌握。第四大塊綜合應(yīng)用，要求學(xué)生學(xué)會(huì)在一堆產(chǎn)品之中找出次品，掌握找出次品的方法。
下面，我將從每一個(gè)單元開(kāi)始進(jìn)行解析：
第一單元：觀察物體
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察想象拼擺的過(guò)程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用實(shí)物或圖形進(jìn)行直觀思考，不斷豐富對(duì)空間以及平面圖形的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流、能夠根據(jù)圖形推測(cè)拼搭的方式。引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和思維能力。
3、學(xué)生在操作中，發(fā)展與同伴的合作意識(shí)，初步體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
教學(xué)過(guò)程
以?xún)蓚�(gè)例題進(jìn)行探索，學(xué)生合作完成的同時(shí)又進(jìn)行獨(dú)立觀察思考，培養(yǎng)學(xué)生空間觀察能力，為第三章到學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
第二單元：因數(shù)與倍數(shù)
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2．使學(xué)生通過(guò)自主探索，掌握2、5、3的倍數(shù)的特征。
3．逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的整數(shù)知識(shí)（包括整數(shù)的認(rèn)識(shí)、整數(shù)四則運(yùn)算），本單元讓學(xué)生在前面所學(xué)的整數(shù)知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索整數(shù)的性質(zhì)。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生獲得一些有關(guān)整數(shù)的.知識(shí)，另一方面，有助于發(fā)展他們的抽象思維。
教學(xué)過(guò)程：
1、因數(shù)與倍數(shù)
教材首先介紹了因數(shù)和倍數(shù)的概念，然后在例1和例2分別介紹了求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。通過(guò)3×4＝12，進(jìn)一步鞏固因數(shù)和倍數(shù)的概念。最后，教材對(duì)整數(shù)0進(jìn)行特殊說(shuō)明，以明確本單元中數(shù)的研究范圍。
2、2、3、5的倍數(shù)特征
教材先教學(xué)2、5的倍數(shù)的特征，再教學(xué)3的倍數(shù)的特征。因?yàn)?、5的倍數(shù)的特征僅僅體現(xiàn)在個(gè)位上的數(shù)，比較明顯，容易理解。而3的倍數(shù)的特征，不能只從個(gè)位上的數(shù)來(lái)判定，必須把其各位上的數(shù)相加，看所得的和是否為3的倍數(shù)來(lái)判定，學(xué)生理解起來(lái)有一定的困難，因此把它放在2、5的倍數(shù)的特征后面教學(xué)。
3、質(zhì)數(shù)與合數(shù)
采取讓學(xué)生自己完成任務(wù)的教學(xué)方式。學(xué)生在找100以?xún)?nèi)的質(zhì)數(shù)時(shí)，所用的方法可能是多樣化的。再根據(jù)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義進(jìn)行判斷。
第三單元：長(zhǎng)方體和正方體
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察和操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征以及它們的展開(kāi)圖。
2．通過(guò)實(shí)例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的實(shí)際意義。
3．結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4．探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。
學(xué)情分析：
學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的立體圖形，已經(jīng)能夠識(shí)別出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，本單元在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)自己周?chē)目臻g和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。另外，長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算，也是學(xué)生形成體積的概念、掌握體積的計(jì)量單位和計(jì)算各種幾何形體體積的基礎(chǔ)。
第四單元：圖形到運(yùn)動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱(chēng)，探索圖形成軸對(duì)稱(chēng)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。
2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn),探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
3.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念。
4.讓學(xué)生在上述活動(dòng)中，欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美,進(jìn)一步感受對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
學(xué)情分析：
學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)初步感知了生活中的對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,初步認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱(chēng)圖形,能在方格紙上畫(huà)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形,也能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平或垂直方向平移后的圖形在此基礎(chǔ)上,本單元讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱(chēng)，探索圖形成軸對(duì)稱(chēng)的特征和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形和畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形,發(fā)展空間觀念。
第五單元：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)
教學(xué)目標(biāo)
1.知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解分?jǐn)?shù)的意義，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。
2.認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種書(shū)寫(xiě)形式，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。
3.理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。
4.理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
5.會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。
學(xué)情分析：
學(xué)生在三年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，已借助操作、直觀，初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)（基本是真分?jǐn)?shù)），知道了分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)，會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，會(huì)比較分子是1的分?jǐn)?shù)，以及同分母分?jǐn)?shù)的大小。還學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。在本學(xué)期，又學(xué)習(xí)了因數(shù)、倍數(shù)等概念，掌握了2、3、5的倍數(shù)的特征。這些，都是本單元學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。
第六單元：分?jǐn)?shù)的加法和減法
教學(xué)目標(biāo)
1.理解分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算出結(jié)果。
2.理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法仍然適用，并會(huì)運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高簡(jiǎn)算能力。
3.體會(huì)分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。
學(xué)情分析：
在學(xué)生掌握了整、小數(shù)加減法的意義及其計(jì)算方法，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，以及在三年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。分?jǐn)?shù)的加法和減法是數(shù)學(xué)運(yùn)算的重要基礎(chǔ)知識(shí)之一，能否熟練掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法是評(píng)價(jià)學(xué)生是否擁有良好的計(jì)算能力，擁有良好的數(shù)感的一項(xiàng)重要尺度。
第七單元：統(tǒng)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.理解眾數(shù)的含義，學(xué)會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)
上的意義。
2.根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
3.認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，能根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。
學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)一些統(tǒng)計(jì)量的意義如平均數(shù)、中位數(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)，而且還認(rèn)識(shí)了單式、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、單式折線統(tǒng)計(jì)圖。眾數(shù)的含義就是通過(guò)與平均數(shù)、中位數(shù)的對(duì)比來(lái)認(rèn)識(shí)的，復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖也是由單式折線統(tǒng)計(jì)圖引出的。這樣既有助于加深對(duì)前面所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的理解，也便于對(duì)新知識(shí)的領(lǐng)悟。
第八單元：數(shù)學(xué)廣角
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性。
2.感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
學(xué)情分析：
優(yōu)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法，可有效地分析和解決問(wèn)題。本單元主要以“找次品”這一操作活動(dòng)為載體，讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)等方式感受解決問(wèn)題策略的多樣性，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)歸納、推理的方法體會(huì)運(yùn)用優(yōu)化策略解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。
作為一名教師，我們要做的就是不落下一個(gè)學(xué)生。所以，為了縮小“空中黔課”線上教學(xué)產(chǎn)生的兩極分化，注重學(xué)困生的幫扶，我要更為認(rèn)真地總結(jié)線上教學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)挖掘線上教學(xué)的經(jīng)典案例，用于即將復(fù)學(xué)的線下教育，從而促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的規(guī)范，將線上教育和線下教育有機(jī)地銜接起來(lái)，爭(zhēng)取讓學(xué)生掌握透徹本學(xué)期需要掌握的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)和成長(zhǎng)。
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