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九年級(jí)歷史對(duì)社會(huì)主義道路的探索說(shuō)課稿范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的九年級(jí)歷史對(duì)社會(huì)主義道路的探索說(shuō)課稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
【說(shuō)教材】
1、教材分析
《探索建設(shè)社會(huì)主義的道路》是第二單元的第三課，而第二單元的題目正好是社會(huì)主義道路的探索，可見(jiàn)本課在這一單元中的重要地位。通過(guò)對(duì)探索社會(huì)主義建設(shè)道路良好開端和嚴(yán)重失誤的描述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，探索中國(guó)式的社會(huì)主義建設(shè)道路，是一個(gè)長(zhǎng)期、曲折的過(guò)程，盡管在探索中出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤，但是，由于黨和人民的艱苦努力，我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)仍然取得了巨大成就。這些成就，成為后來(lái)進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在社會(huì)主義建設(shè)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)人物，是中華民族的脊梁，是我們學(xué)習(xí)的楷模。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課標(biāo)的要求，以及本課內(nèi)容在教材中的地位和學(xué)生實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
(1)中共八大確定的主要任務(wù)，
(2)社會(huì)主義建設(shè)總路線的提出，
(3)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的發(fā)動(dòng)，
(4)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的全面調(diào)整，
(5)社會(huì)主義建設(shè)的成就，
(6)鄧稼先、王進(jìn)喜、焦裕祿等先進(jìn)人物的卓越貢獻(xiàn)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及依據(jù)
教學(xué)重點(diǎn)：中共八大確定的主要任務(wù)和社會(huì)主義建設(shè)的巨大成就。三大改造的完成，標(biāo)志著我國(guó)基本建立了社會(huì)主義制度，進(jìn)入了社會(huì)主義的初級(jí)階段。為了探索中國(guó)式的建設(shè)社會(huì)主義道路，黨召開了第八次全國(guó)代表大會(huì)，明確規(guī)定了“集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)國(guó)家工業(yè)化，逐步滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要”的主要任務(wù)。黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民在全面建設(shè)社會(huì)主義的進(jìn)程中，取得了巨大成就，初步奠定了現(xiàn)代化建設(shè)的物質(zhì)文化基礎(chǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：探索建設(shè)社會(huì)主義道路出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因。探索中國(guó)式的社會(huì)主義建設(shè)道路，不是一帆風(fēng)順的，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)等急躁冒進(jìn)的“左”的錯(cuò)誤。究其原因，需要從對(duì)國(guó)情認(rèn)識(shí)不足、缺少建設(shè)經(jīng)驗(yàn)、急于求成、忽視客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律等方面分析，層次較多，理論色彩較濃，學(xué)生要正確掌握，有一定的難度。
【說(shuō)教法學(xué)法】
新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在本課怎樣才能突破過(guò)去在教學(xué)過(guò)程中，教師只重知識(shí)的講解，而忽視學(xué)生的思考與接受，引導(dǎo)學(xué)生一步步探究結(jié)論、自己獲取知識(shí)?我認(rèn)為把握課文各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生思維特點(diǎn)的問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
本課的理論色彩較濃，而且許多知識(shí)學(xué)生也很陌生，不易理解，怎樣才能使學(xué)生不覺(jué)得“悶”?設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)形式，就非常重要。因此我盡可能多的舉一些例子，讓學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上掌握。
這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法。我讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，通過(guò)讓其參與交流與合作的方式，給學(xué)生自主發(fā)展的空間與時(shí)間，從而形成一定體驗(yàn)，分享成功的快樂(lè)，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。
整個(gè)課堂設(shè)計(jì)以問(wèn)題為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，并設(shè)法探索解決自已的問(wèn)題，體現(xiàn)新課標(biāo)的探究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
1.回顧上節(jié)課知識(shí)，引入本節(jié)內(nèi)容。由建國(guó)初期的“三大改造”在哪些行業(yè)里進(jìn)行?“三大改造”的歷史作用是什么?“三大改造”的后期，存在著哪些缺點(diǎn)?這三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行知識(shí)的前后聯(lián)系，并引出本課內(nèi)容。
2.解釋課題：“探索”意味著沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循，就會(huì)有失誤，也會(huì)有成就。
3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。
(1)中共八大的召開，掌握背景、時(shí)間、內(nèi)容、意義。
(2)社會(huì)主義建設(shè)總路線的提出：時(shí)間、內(nèi)容、討論正確與否。
(3)失誤：大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)，主要是通過(guò)對(duì)教材中小字的閱讀來(lái)理解概念，教師也進(jìn)行適時(shí)的講授，補(bǔ)充一些相關(guān)知識(shí)，以加深學(xué)生的理解。
(4)主要標(biāo)志：引導(dǎo)學(xué)生自己理解。能夠舉出課本上的例子。
(5)引導(dǎo)學(xué)生分析失誤的原因
(6)成就：引導(dǎo)學(xué)生從課本上找出。
(7)模范人物：不僅僅要求學(xué)生知道這些模范人物的名稱和事跡，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)他們的精神。
4.處理課本習(xí)題。
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