動與靜的小學(xué)說課稿
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的動與靜的小學(xué)說課稿，希望能夠幫助到大家。
動與靜的小學(xué)說課稿1
《動與靜》是冀教版四年級科學(xué)上冊第七課。是“位置與運功”單元中的一課。下面將從教材內(nèi)容、教學(xué)目標，重點、難點、教學(xué)設(shè)計等幾個方面對本課的設(shè)計進行說明。
一、說教材
在學(xué)習(xí)了如何確定物體的位置之后，本課開始進入本單元的另一個重要內(nèi)容—運動。在本課中，將解釋什么是運動，怎樣判斷一個物體是運動的還是靜止的，根據(jù)本課的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生的實際情況，制定了本課的教學(xué)目標以及重點和難點如下。
1、探索目標：使學(xué)生能利用參照物判斷某一物體是運動還是靜止的。
2、情感和價值觀目標：
（1）學(xué)生愿意對物體“運動和靜止”的問題進行探究。
�。�2）學(xué)生能意識到對一些物體狀態(tài)的描述是相對的。
3、知識目標：學(xué)生能舉例說明物體的位置和運動需要相對于另一個物體的 位置來確定。
4、重點和難點：判斷一個物體是運動還是靜止，參照物的選擇是很重要的， 所以如何選擇參照物判斷一個物體的動與靜是本課的重點和難點。
二、說教法
小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程，全面提高每一位學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)是科學(xué)課程的核心理念。本課以學(xué)生生活中的科學(xué)為學(xué)習(xí)的起點，從學(xué)生的認知特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中了解科學(xué)就在我們身邊，它并不神秘，只要我們能主動探究，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，就能認識科學(xué)的真面目，因此我采用了探究法、觀察法、歸納法。
三、教學(xué)設(shè)計
�。ㄒ唬⒃O(shè)計特色：
圍繞“物體是運動的還是靜止的”這一主題，充分利用多媒體，展示運動和靜止的相對性，進行師生交流。
�。ǘ┙虒W(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣入題
“興趣是最好的老師”。在本課開始，我首先由問題導(dǎo)入，提出一個學(xué)生很熟悉的問題，“我們坐在行駛的車上觀察車外的景物，會有什么發(fā)現(xiàn)呢？”聽到這個問題后，學(xué)生的注意力馬上被吸引到課堂上，于是回憶起坐車時的體驗，“坐在車里看見地面上原來不動的房屋和樹木都往后走”，“實際上是車在地面上行駛”等。然后從這些疑問入手，接著提問“為什么會有這種現(xiàn)象呢？”“假如你站在路旁，你認為那些房屋和樹木還是運動的嗎？”激發(fā)起學(xué)生探究物體是運動還是靜止的興趣。接著我又播放一段坐在汽車里游覽的視頻，讓學(xué)生觀看。看完視頻后，學(xué)生探究物體是運動還是靜止的興趣更濃了。
2、自主合作，討論交流
課堂上學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，才能達到預(yù)期的教學(xué)效果。在學(xué)生的興趣被激發(fā)后，我安排了讓學(xué)生默看課文中“蕩秋千”這一部分內(nèi)容，并引導(dǎo)他們進行分析討論得出問題的.答案：從秋千上女孩的角度來看，秋千上的男同學(xué)和她自己的位置關(guān)系沒有改變，所以她認為秋千上的男同學(xué)是靜止的；而對于地面上的女同學(xué)來講，秋千的男同學(xué)對于自己來講位置在不斷改變，所以認為秋千上的男同學(xué)是運動的。我進一步引導(dǎo)學(xué)生認識到課文中判斷秋千上的男同學(xué)是否是靜止的，是將秋千上的男同學(xué)和判斷者自己作比較，看兩者的位置發(fā)生變化沒有。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生討論作出判斷一個人或物體是運動還是靜止的方法：說一個人或物體是運動還是靜止的是相對于一個參照物來說的，人或物體相對于參照物的位置改變了就說這個人或物體是運動的；反之，位置沒有改變就是靜止的。接著在播放一次坐在汽車里游覽的視頻，讓學(xué)生再次熟悉判斷物體動與靜的方法。
3、實踐應(yīng)用，鞏固知識
新課程理念強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”，讓學(xué)生在知識、技能、態(tài)度、情感各個方面得到發(fā)展這才算達到教學(xué)的最佳效果。在學(xué)生掌握所學(xué)知識之后，我就讓學(xué)生解決實際問題。這時我利用多媒體播放視頻《奔騰的駿馬》，讓學(xué)生判斷視頻中物體的運動情況。然后又讓學(xué)生回到課文中，分析課文中自動扶梯上、公共汽車上、旋轉(zhuǎn)餐廳里戴帽子同學(xué)的運動情況。最后讓學(xué)生分析電風(fēng)扇工作時各個部分的運動情況。通過分析解決問題，發(fā)展了學(xué)生自主探究的能力。
四、板書:
七、動與靜
秋千上的女同學(xué) 靜止
秋千上的男同學(xué) 秋千下的女同學(xué) 運動
動與靜的小學(xué)說課稿2
尊敬的各位評委：
大家好！
我說課的內(nèi)容是人教版美術(shù)四年級上冊第二課《線條的動與靜》。
一、教材分析：
本課屬于造型表現(xiàn)、欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是四年級美術(shù)教材中的一節(jié)繪畫基礎(chǔ)課。教材注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條并巧妙地利用它們塑造形象，由于學(xué)生年齡小，閱歷少，在教學(xué)中我利用遠教設(shè)備向?qū)W生展示大量圖片，不但可以增強學(xué)生思維的深度和廣度，還會有效提高美術(shù)課程的文化傳承作用，以達到豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)�；趯滩牡囊陨戏治�，我確定了本課的教學(xué)目標。
二、教學(xué)目標：
1、知識與技能：知道曲線與直線能夠分別表現(xiàn)動與靜的感受，能理解曲線與直線這兩種美術(shù)造型語言并運用其進行主題創(chuàng)作。
2、過程與方法：通過欣賞、觀察、體驗、對比、討論等方法能夠說出自己對直線與曲線的獨特理解并進行有趣的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高觀察力、表現(xiàn)力。
3、情感與態(tài)度：通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生探究精神和熱愛藝術(shù)、熱愛生活的情感，提高審美情趣和審美素養(yǎng)。
三、教學(xué)重點與難點：
1、教學(xué)重點：理解美術(shù)學(xué)科里的直線與曲線。
2、教學(xué)難點：繪畫中線條的運用。
四、遠教資源的分析與利用：
我校是農(nóng)村遠教模式二，在這里我找到了適合本課的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)圖片以及相關(guān)的教學(xué)資料，我在參考遠教教學(xué)設(shè)計資源的同時結(jié)合我校學(xué)生特點，重新設(shè)計了教案并利用圖片自己制作了課件，讓學(xué)生更直觀的理解直線與曲線在藝術(shù)作品中的運用，有效地突破重點化解難點。
五、教學(xué)過程：
（一）引導(dǎo)階段：
1、課件導(dǎo)入新課，讓學(xué)生觀察蝴蝶飛行和蝸牛爬行的路線有什么不同？（蝴蝶飛行時曲線、蝸牛爬行時是直線。）
2、啟發(fā)學(xué)生說出以前學(xué)過哪些線條（課件展示）。
3、教師小結(jié)：用課件展示直線與曲線給人的感覺各是什么，然后出示本課課題《線條的動與靜》。
這一部分遠程教育媒體資源的作用是以直觀的方法讓學(xué)生了解直線與曲線的區(qū)別，最大限度的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
�。ǘ┌l(fā)展階段：
1、讓學(xué)生欣賞大量具有直線特點的現(xiàn)代建筑圖片，教師延伸提問：在生活中還有哪些具有挺拔直線的物體？直線還能表現(xiàn)哪些物體？怎樣去表現(xiàn)？
學(xué)生通過欣賞圖片可以很容易的回答出以上問題，教師適時進行小結(jié)：這些由直線構(gòu)成的建筑給我們帶來了靜止、穩(wěn)定的感覺，那么曲線又會給我們帶來什么神奇的感覺呢？
2、（出示課件）學(xué)生欣賞綻放的禮花、飄舞的雪花、藝術(shù)體操的圖片。分別讓學(xué)生說出這些景觀都適合用什么樣的曲線來表現(xiàn)。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計是利用遠程教育設(shè)備，充分發(fā)揮其直觀性、新穎性的特點，通過學(xué)生的欣賞和感受來進一步體驗線條的變化是無窮的及線條造型的特點。
3、作品欣賞：利用課件讓學(xué)生欣賞一些大師的作品及優(yōu)秀的學(xué)生作品，從不同的視角感受線條造型給人帶來的不同的視覺感受，開拓學(xué)生的思路、激發(fā)他們的探究創(chuàng)作欲望。同時，鼓勵學(xué)生要像畫家一樣勇于創(chuàng)新，畫出有個性的作品。
（三）學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)思路：
學(xué)生繪畫時課件循環(huán)播放圖片，同時要啟發(fā)有困難的同學(xué)，展示、鼓勵有創(chuàng)意的作品。
�。ㄋ模┰u價展示：
把畫好的學(xué)生作品貼到黑板上，學(xué)生自我描述自己的作品，教師以鼓勵為主適當點評作品。
六、教學(xué)效果預(yù)測：
這一課我進行了精心的準備，課前利用遠程教育資源及設(shè)備制作了課件，課堂環(huán)節(jié)也很緊湊，在教學(xué)中既重視了教師的引導(dǎo)作用，又體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體作用。通過大量的作品欣賞和教師的點撥、引導(dǎo)，提高了學(xué)生用不同線條表現(xiàn)事物的方法，培養(yǎng)了學(xué)生對美術(shù)的持久興趣。由于欣賞的圖片和作品過于具體，可能會對一些同學(xué)的創(chuàng)作發(fā)揮有所束縛，在學(xué)生完成課堂作業(yè)時教師應(yīng)及時引導(dǎo)糾正。
以上是我的說課內(nèi)容，一定有許多不足之處，希望各位評委與同行多加指正。
謝謝大家！
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