《大小貓洞》說課稿范文
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的《大小貓洞》說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教材分析：
本課是語文版九年級上冊的一篇立論文。議論文單元要求學(xué)生初步掌握閱讀議論文的方法。重點(diǎn)是要領(lǐng)悟作者是如何敏銳的抓住生活中的某一現(xiàn)象，深入思考，并提出自己的獨(dú)特見解的；同時體會文章語言犀利、論證嚴(yán)密、聯(lián)想豐富等特點(diǎn)。
這篇議論文在論據(jù)運(yùn)用和論證方法上較為清晰，重在讓學(xué)生多角度的思考問題，尊重客觀實(shí)際，以人為本，全面考慮問題，并通過豐富的聯(lián)想來揭示中心論點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、體會作者所表達(dá)的以人為本的思想。
2、理解課文中兩個故事的道理，從而養(yǎng)成勤于動腦筋思考的習(xí)慣，能從故事中書本中、現(xiàn)實(shí)生活中悟出道理來。
3、學(xué)會多角度的理解問題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：從課文中兩個故事的分析理解得出文章的論點(diǎn)。
三、教材處理、教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)
教材處理：
教師啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，做到手、腦、口、心、耳并用將課文故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)造性濃縮，借助課件創(chuàng)設(shè)情景并配以圖片，將課文作范例，讓學(xué)生舉一反三，學(xué)有所獲。
教學(xué)方法：
情景激趣、啟發(fā)引導(dǎo)
學(xué)法指導(dǎo)：
合作探究式學(xué)習(xí)、五動學(xué)習(xí)法（“腦動、口動、心動、手動、耳動”）
根據(jù)課文范例活學(xué)活用。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了七個教學(xué)環(huán)節(jié)：分別是
一、課件導(dǎo)入激趣5分鐘。
二、教師指導(dǎo)分析13—17段 “晏子使楚”的故事15分鐘。
三、學(xué)生小組自主學(xué)習(xí)1—11段“牛頓開貓洞”的故事8分鐘。
四、引導(dǎo)學(xué)生抓住中心論點(diǎn)，找出論據(jù)和論證方法6分鐘。
五、學(xué)生小結(jié)本堂課收獲4分鐘。
六、拓展延伸：在故事里領(lǐng)悟道理；多角度思考問題5分鐘。
七、課后反思。
五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：
（一）、用課件播放“晏子使楚”的故事啟發(fā)學(xué)生要學(xué)會在故事中去領(lǐng)悟道理，引出新課。
�。ǘ�、教師指導(dǎo)分析13—19段 “晏子使楚”的故事：
課件展示：
1、楚國人和晏嬰就門的開設(shè)問題上觀點(diǎn)有什么不同？
2、他們的標(biāo)準(zhǔn)分別是什么？
“楚國式”以人為準(zhǔn)——這里的標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)是人的身份和等級，事實(shí)：并非人本身。
“齊國式”以國為準(zhǔn)——以實(shí)際情況為標(biāo)準(zhǔn)。
觀點(diǎn)：晏子使楚的故事里面有門的開設(shè)應(yīng)當(dāng)以人為準(zhǔn)，還是以國為準(zhǔn)的道理。
3、聯(lián)系生活轉(zhuǎn)人對中國歷來的楚國式的行為方式的批判。學(xué)生先談觀點(diǎn)再進(jìn)行舉例論證
結(jié)合課文以中國最古的大學(xué)“泮宮”為舉例說明了中國歷來是楚國式。
4、由 “北大‘狀元橋’上走的人不僅限于狀元，人人都可進(jìn)”的.例子，啟發(fā)學(xué)生思考作者想證明什么觀點(diǎn)？
5、小結(jié)：這部分內(nèi)容中，作者運(yùn)用了_________論證方法，選用_______論據(jù)，證明了_____________的觀點(diǎn)。
�。ㄈW(xué)生小組自主學(xué)習(xí)1—11段“牛頓開貓洞”的故事。
1、思考：作者用____________論證方法，選用________的論據(jù)，證明______的觀點(diǎn)。
�。▽W(xué)生小組討論，并派代表發(fā)言）
2、從人出發(fā)：主觀考慮事情，不重實(shí)際。
事實(shí)：牛頓開貓洞
從貓出發(fā)：尊重客觀事實(shí)。
作者觀點(diǎn)：牛頓開貓洞的故事里面有開貓洞應(yīng)當(dāng)從人出發(fā)，還是從貓出發(fā)的道理。
3、展示課件：小貓的話
師：開貓洞要站在貓的角度考慮，那么人做事情、考慮問題也要從每一個社會個體的實(shí)際需要出發(fā)。即以人為本的思想
4、情景再現(xiàn)：【展示課件】早自習(xí)一學(xué)生遲到，手里還拿著一個饅頭
教師甲：將饅頭扔到垃圾框；
教師乙：趕緊接過饅頭，對學(xué)生說老師知道你一定是有事情耽誤了吃飯，先委屈一下，下課了老師給你把饅頭送來。
�。ㄋ模�、引導(dǎo)學(xué)生抓住中心論點(diǎn)，找出論據(jù)和論證方法；一篇文章只能有一個中心論點(diǎn)。
�。ㄕ故菊擖c(diǎn)相關(guān)課件）文中的兩個觀點(diǎn)是分論點(diǎn)，
你覺得本文的中心論點(diǎn)應(yīng)該是什么？故事里面有道理
（五）、學(xué)生小結(jié)本堂課收獲。
1、舉例論證的方法；運(yùn)用事實(shí)論據(jù)來證明中心論點(diǎn)。
2、在處理問題時要有以人為本的思想。
3、學(xué)會多角度的思考問題，在閱讀中不斷積累知識。
�。�、拓展延伸：在故事里領(lǐng)悟道理；多角度思考問題；
1、展示“曾參殺人”的故事，讓學(xué)生悟出故事中所含道理。
2、考考你的腦瓜子
�。ㄆ撸�、課后反思
六、教學(xué)評價：
對學(xué)生采用師評、互評結(jié)合的評價方式。教師主要在課堂提問反饋、課堂討論總結(jié)、聽說訓(xùn)練展示等環(huán)節(jié)加以補(bǔ)充評價，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識。
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