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      2. 液體的壓強說課稿

        時間:2021-03-20 08:44:21 說課稿 我要投稿

        液體的壓強說課稿范文

        各位評委、各位老師:

        液體的壓強說課稿范文

          大家好。

          我說課的內(nèi)容是蘇科版八年級物理下冊第十章第二節(jié)《液體的壓強》,下面我從教材分析、教學方法、教學程序、作業(yè)與板書設(shè)計四個方面說說這節(jié)課。

          第一大塊、說教材分析

          第一點、教材的地位和作用

          探究性學習是一種以問題為載體、以主動探究為特征的學習活動,是學生在教師的指導下,在學習中自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論的過程。本節(jié)安排了“探究影響液體壓強大小因素”的活動,讓學生在自我探究過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力,激發(fā)學生的探究意識,引領(lǐng)學生以積極的心態(tài)參與研究性學習活動。探究性活動還有利于充分發(fā)揮學生的主體作用;有利于充分挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)其創(chuàng)造思維能力;為學生驗證假說提供了科學方法。因此本節(jié)課重要性顯而易見。

          第二點、教學目標

          美國心理學家布魯納指出:“有效的學習始于準確的知道希望達到的目標是什么!彼詼蚀_、易懂、可行、可測的目標能使學生明確學習的方向和任務(wù),從而選擇正確的學習方法進行有效的學習。我依據(jù)《物理課程標準》相關(guān)要求,同時針對初中生的心理特點和認知水平,結(jié)合教材,本著面向全體,使學生全面主動發(fā)展的原則,確定了本節(jié)課的教學目標,請各位評委看投影。

         。1)知識與技能

          認識液體對容器底部和側(cè)壁有壓強、液體內(nèi)部有壓強

          知道液體壓強的特點和影響液體壓強大小的因素

          (2)過程與方法

          學會運用控制變量法研究問題,培養(yǎng)提出猜想、設(shè)計實驗、操作收集證據(jù)和分析歸納等多方面的探究能力

         。3)情感態(tài)度與價值觀

          科學研究方法的教育,讓學生體驗探究過程,感悟研究物理的過程和方法,享受學習的愉悅

          第三點、重點和難點

          本節(jié)重點放在知道液體壓強的'特點,因為這是解釋社會生活中相關(guān)現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識。

          難點放在探究影響液體壓強大小的因素,因為其中研究問題的過程和方法盡管在前面已初步接觸,但學生只是停留在表面,并沒有深入理解,對學生來說仍然比較陌生,我將主要用實驗的方法突破這一難點。

          第四點、課時安排

          本節(jié)安排1課時,因為研究影響液體內(nèi)部壓強大小的因素時,只要得到壓強與深度、液體密度的定性關(guān)系,并不要求定量計算,這樣容量就較少,能夠用1課時完成。

          第五點、教具準備:

          請各位評委看投影

          演示用:裝滿水的薄塑料袋、兩端開口的玻璃圓筒、側(cè)壁開口的玻璃圓筒、橡皮膜、U形管壓強計、課本圖9-11實驗裝置、水、鹽水、盛水的大圓筒

          學生用:U形管壓強計、刻度尺、盛水的大圓筒、水、鹽水(以上器材,每兩位學生一組)

          只有準備充分的教具,才能保證實驗的順利進行,而實驗又是中學物理教學的基礎(chǔ)。實驗?zāi)転閷W生學習物理提供符合認識規(guī)律的環(huán)境;能培養(yǎng)學生學習物理的興趣,激發(fā)學習的求知;是發(fā)展學生能力和使學生得到科學方法訓練的重要途徑;有利于培養(yǎng)學生良好的道德素養(yǎng)和科學作風。因此選擇以上教具。

          第二大塊、說教學方法:

          《學生生存》一書中寫到:“未來的文盲不再是不識字的人,而是不會學習的人!蹦壳,我們面臨的是一個知識爆炸的新時代,作為教育者,應(yīng)勇敢地面對改革,自覺完成從重“教法”向重“學法”的轉(zhuǎn)變。教育理論認為,好的學習效果主要取決于三個因素:即智商、學習動力和學習方法,而教師能起到影響作用的是后兩個因素。我針對初二學生注意力不能持久集中,但喜歡看實驗、做實驗的特點,我準備用多個演示實驗和學生實驗培養(yǎng)學生觀察能力,實驗操作技能,養(yǎng)成勤于動手、善于思考的習慣。同時指導學生運用觀察思考、記錄、對比分析、實驗探究、總結(jié)歸納、交流與合作的學習方法獲取知識,培養(yǎng)學生的多種能力,使學生從“學會”轉(zhuǎn)化成“會學”,成為學習的真正主人。

          第三大塊、說教學程序

          第一步、設(shè)置情景,引入課題

          利用多媒體展示三個問題:

         。1)潛水員為什么要穿潛水服潛水?

         。2)潛水艇下潛的深度為什么會有限制?

          (3)深海中的魚捕到岸上為什么常常會死亡?

          教育專家指出:學習效果的好壞主要取決于學習的興趣和注意力的集中程度。斯托克威也曾說過:“要想快速有效地學習,任何東西你必須看它、聽它和感覺它!痹O(shè)計以上問題旨在設(shè)疑,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣。特別是注意力分散的學生,能很快地把注意力集中在這些問題上。

          第二步、演示實驗,提出問題,進行猜想

          請各位評委看投影的五個實驗

          (1)薄塑料袋裝滿水后鼓起來,學生用手指觸及其表面,會感到有壓力。

         。2)向上端開口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管中緩緩加水,觀察橡皮膜形狀的變化。

         。3)向上端開口、側(cè)面蒙有橡皮膜的玻璃管中緩緩加水,觀察橡皮膜形狀的變化。

          (4)將上端開口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管豎直插入水中,觀察橡皮膜形狀的變化。

         。5)做課本圖9-11實驗,觀察橡皮膜形狀的變化。

          這五個實驗由淺入深,由簡單到復雜,符合學生的認知規(guī)律。先演示實驗,激發(fā)學生的學習興趣,再引導學生通過觀察的現(xiàn)象分析其中的道理,符合由感性認識上升到理性認識的特點。經(jīng)過這五個實驗的分析,學生已經(jīng)知道液體對容器的底部和側(cè)壁有壓強,液體內(nèi)部有壓強,有助于接著提出問題:影響液體內(nèi)部壓強大小的因素有哪些?引導學生要結(jié)合生活中的經(jīng)驗常識和已有的知識進行合理的猜想,不能毫無依據(jù)亂猜。

          第三步、設(shè)計并進行實驗

          學生猜想后,安排學生分組討論實驗方案,設(shè)計時要注意使用“控制變量法”,討論完后各組派代表匯報本組實驗方案,大家互相點評并完善。通過這些活動,學生之間相互交流、相互啟發(fā)、集思廣益、取長補短,從而達到從不同角度來認識事物、現(xiàn)象,深入全面理解所學的知識,這樣學得的知識能夠保持較深的記憶。

          方案成熟后學生分組進行實驗,并將實驗結(jié)果填入表格。老師對學生實驗進行指導,在實驗前用投影提醒學生注意以下四點,請各位評委看投影:

         。1)、壓強計的探頭插入水中前,應(yīng)注意U形管兩側(cè)的液面不能出現(xiàn)高度差。

         。2)、測定在同一深度水向各個方向的壓強時,一定要使金屬盒保持在同一深度處。

         。3)、本實驗中,在壓強計的探頭插入水中由淺入深的過程中,我們要仔細觀察U形管中兩管液面高度的變化;在測定同一深度水向各個方向的壓強而轉(zhuǎn)動壓強計的探頭時,我們必須認真觀察兩管中液面的高度差是否改變。

         。4)、玻璃儀器,輕拿輕放,以免打壞。

          第四步、各組用比較法分析實驗數(shù)據(jù),得出結(jié)論并派代表匯報。

          第五步、老師評價。

          老師根據(jù)剛才的課堂討論、學生實驗、師生對話、結(jié)論匯報,對表現(xiàn)比較優(yōu)秀的同學們及時給予表揚,一方面是對優(yōu)秀同學的肯定,另一方面也是對其他同學的鼓勵,能使全體同學都有進步。

          第六步、由學生歸納小結(jié)本課學習內(nèi)容。

          小結(jié)是一節(jié)課中不可缺少的環(huán)節(jié),它有利于學生對知識及時鞏固,能起到事半功倍的效果。

          第七步、當堂鞏固:內(nèi)容是實驗冊第58頁“WWW”中的第1、2兩題

          這兩題正好復習了課堂上的實驗,及時測驗,及時反饋,加深對知識的理解。

          第四大塊、說作業(yè)與板書設(shè)計

          第一點、作業(yè)設(shè)計:課本第68頁“WWW”中的第1、2、3三題、自學信息庫中的推導液體壓強計算公式。

          第一題、與生活聯(lián)系,讓學生感受物理無處不在,身邊也有許多的物理知識。

          第二題、講述前人做的實驗,這個小實驗一般人不會相信,不能理解,而學過相關(guān)知識的同學能很容易解釋,可見學習物理知識很有用處,能解釋一些奇怪的現(xiàn)象,也能揭穿社會上一些騙人的小把戲。

          第三題、讓學生做身邊的小實驗,使學生感受實驗不一定非要在實驗室進行,糾正學生的錯誤觀點。

          前三題都較簡單,可滿足全體同學的學習需要,布置自學信息庫中的推導液體壓強計算公式,目的是滿足學有余力學生的需要。

          第二點、板書設(shè)計:

          二、液體的壓強

          液體內(nèi)部壓強的特點:

          1、液體對容器底部和側(cè)壁有壓強、液體內(nèi)部向各個方向都有壓強

          2、在液體內(nèi)同一深度處,液體向各個方向的壓強大小相等

          3、液體內(nèi)部的壓強,隨深度的增加而增加

          4、液體內(nèi)部的壓強大小還與液體的密度有關(guān),在不同液體的同一深度處,液體的密度越大,壓強越大

          為了突出本節(jié)課的教學重點,我將液體內(nèi)部壓強的特點作為板書,并采用提綱式的板書,這種形式條理清楚,一目了然。

          我說課的內(nèi)容到此結(jié)束,由于本人水平有限,上面過程肯定有許多缺點和漏洞,希望各位專家多多批評指正,謝謝!

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