【精品】音樂說課稿模板錦集8篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的音樂說課稿8篇，希望對大家有所幫助。
音樂說課稿 篇1
活動目標(biāo)：
1、欣賞康定斯基的抽象作品，知道其音畫合一的藝術(shù)特色。能大膽地表達自己對康定斯基作品的認(rèn)識和感覺，感受畫面線條和圖形、顏色所傳達出來的韻律感。
2、初步嘗試用線條表現(xiàn)對音樂的感受，提高幼兒的審美能力。
活動準(zhǔn)備：
幻燈片、油畫棒、白紙。
一、用游戲的方法，讓幼兒體驗繪畫的快樂，激發(fā)想象力。
1、師：“小朋友們用筆畫過線條吧？你們有沒有看見圖畫上的線條跳舞啊？你們猜猜他們會跳什么舞？”
教師邊畫線條邊引導(dǎo)幼兒說出：“線條在跳圓圈舞、線條在跳直線舞、線條在跳曲折線舞……”
幼兒自由回答各種線條舞。
2、線條所代表的音樂
師：小朋友跳舞需要音樂，那線條跳舞會隨著什么樣的音樂跳呢？
幼兒自由猜測哼唱線條所表示的音樂。
3、線條隨著音樂跳舞
教師播放音樂隨著音樂畫線條。
師：小朋友說了這么多，線條急著要上場呢，我們一起來看看線條是怎么跳跟著音樂跳舞的。
二、出示康定斯基的畫
教師：費老師今天要向你們介紹一位畫家，他叫康定斯基，他是世界上非常有名的畫家。他也喜歡用各種各樣的線條來作畫。他的畫很有節(jié)奏感，和音樂一樣呢。
出示圖畫
教師提問：你看到了什么東西？
幼：各種形狀，各種線條，大片的黃色。
總結(jié)出有哪些線條：折線、弧線、圓形、橫線。
教師：你看出來畫家有沒有具體的一樣?xùn)|西呢？
總結(jié)：這樣的畫叫抽象畫。
教師：畫家畫的時候，心里想著一首音樂呢。現(xiàn)在老師請小朋友聽幾首音樂，聽了以后請你說一說，哪一首音樂最像這幅畫。（可以學(xué)著大畫家一樣用手比劃比劃這幅畫）
教師分別放小夜曲、凱旋進行曲、馬刀舞曲.。幼兒邊聽音樂邊可以邊晃動身體做各種動作）
教師：誰來說說像那首音樂？為什么？
引導(dǎo)幼兒說出圖畫中的線條和音樂很像（一道道波浪線很像跳躍的節(jié)奏，黑色的圓圈咚咚咚的像重重的音樂。折線和很尖很尖的聲音很像。）
總結(jié)：看來這幅畫和每首音樂都有相像的地方，他就像一首很復(fù)雜的音樂。
三、教師：現(xiàn)在我們再來聽一首樂曲，你可以用一種你最舒服的姿勢來聽。（播放樂曲“單簧管波爾卡”。）
�。ā澳憧梢杂靡环N你最舒服的姿勢來聽”，這個給了兒童一個自由感受和欣賞音樂的寬松空間，也體現(xiàn)了教師對兒童的尊重。在聽的過程中，兒童可以趴著，可以在位置上做著各種動作。）
教師：聽了這首音樂你有什么感覺？
幼兒：很快樂，很興奮，像春游一樣，好像是出去玩，很高興，有點瘋。
教師：你想把這首音樂畫出來嗎？現(xiàn)在再聽一遍音樂，你可以把眼睛閉起來，想一想，音樂和你的畫里有什么樣的顏色，什么樣的線條。
再次播放音樂。
教師：你決定怎么樣畫呢,畫什么樣的線條和顏色呢？
幼兒自由作答
教師：現(xiàn)在就請小朋友開始畫吧，讓你的線條和顏色在紙上變成好聽的音樂。
三、欣賞作品
教師：把你們畫好的作品貼到黑板上吧。
�。ㄒ魳仿曋校┙處煟骸罢l來講講你為什么這樣畫？”
幼兒交流。
教師：“線條顏色跳完了舞，我們也一起來跳舞吧。”
音樂聲中結(jié)束活動。
音樂說課稿 篇2
一、 說教材：
《愉快的勞動》這一單元，包括歌表演《種玉米》、《不再麻煩好媽媽》，和聆聽曲目《勞動歌》、《海娃的歌》四個以勞動為主題的教學(xué)內(nèi)容。本課欣賞曲目《勞動歌》是美國動畫片《白雪公主》中的插曲，為A大調(diào)，2/4拍，三段體，情調(diào)活潑。歌曲《種玉米》是一首堅定有力、充滿熱情的勞動歌曲，為2∕4拍，G大調(diào)，歌曲一開始就用了八分休止符，產(chǎn)生了果斷、帶有號召性的旋律，旋律突出運用了附點八分音符的節(jié)奏，使得音調(diào)更為堅定、有力。
二、說學(xué)情
小學(xué)二年級的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，為此，我采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學(xué)，因為這樣的教學(xué)最符合他們的年齡特點。所以，我為這一節(jié)綜合性的音樂課確定了一首歌曲和一首欣賞曲目作為教學(xué)內(nèi)容，即：初聽歌曲《勞動歌》和演唱歌曲《種玉米》。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)我對課標(biāo)要求及單元目標(biāo)的分析，結(jié)合教材分析和對教學(xué)對象的認(rèn)知能力、身心發(fā)展等因素的認(rèn)識掌握，我為這一節(jié)針對二年級學(xué)生的、以唱歌為主的綜合課擬定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
1、享受勞動帶來的快樂和美好，培養(yǎng)和激發(fā)對勞動的熱愛，體驗合作創(chuàng)造的快樂。
2、能用堅定有力的聲音自信地演唱歌曲并在音樂活動中加強對應(yīng)音樂節(jié)奏的感受。
3、附點音符及兩拍長音的準(zhǔn)確演唱。
四、說教學(xué)重難點：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定了這樣的教學(xué)重難點：
1.要有內(nèi)在的力度，蘊含著力量。
2.附點音符的準(zhǔn)確演唱，特別是連續(xù)兩個附點音符。
五、說教學(xué)程序
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點，我的教學(xué)過程是這樣設(shè)計的，它由四大環(huán)節(jié)構(gòu)成：
第一環(huán)節(jié)：組織教學(xué)和導(dǎo)入新課。
1、播放《勞動最光榮》，學(xué)生在音樂聲中進入教室。
2、經(jīng)過常規(guī)的組織教學(xué)后，()初聽歌曲《勞動歌》，并提問：這首歌曲講了什么樣的故事？（七個小矮人在礦井勞動的故事）它的情緒如何？（活潑歡快）接著由此故事來提問：他們愉快的勞動情景感動了印度尼西亞的一群小朋友，他們用甜美的歌聲召喚我們也一起來勞動呢！仔細聽，讓我們都做哪些勞動？
在這一環(huán)節(jié)中，我根據(jù)初聽與本課相關(guān)的歌曲來引出本節(jié)課的主題，運用了律動教學(xué)法和欣賞法來導(dǎo)入。通過律動能活躍課堂氣氛，通過音樂欣賞，可以發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺能力、記憶能力和豐富的想象力，使教學(xué)任務(wù)完成較好。
經(jīng)過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)后，迅速過渡到本節(jié)課的下一個教學(xué)內(nèi)容，帶著問題聆聽歌曲《種玉米》。
問題有如：
1、這首歌曲都讓我們做些什么勞動�。浚ǔ�、施肥、撒種、澆水、）；
2、試著給歌曲起個名字。（出示課題）
3、這首歌是幾拍子的？（四二拍）
4、情緒是優(yōu)美抒情的還是歡快活潑的？
根據(jù)學(xué)生的討論，老師適時的提示，使學(xué)生明白：這首歌種讓我們除草、施肥、撒種、澆水，可以給歌曲取名種玉米，這首歌曲是四二拍子，情緒是活潑歡快的。
這一環(huán)節(jié)中的欣賞過程，我沒有運用圖片、錄像等其它形式來提示、幫助學(xué)生們感受、理解音樂，因為我認(rèn)為：音樂藝術(shù)應(yīng)該運用音樂來體驗與表達，理解音樂最好的方法就是：仔細地聆聽音樂，用心去感受音樂。
經(jīng)過了前兩輪環(huán)節(jié)的鋪墊，終于到了本節(jié)課的"學(xué)唱歌曲"這一環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我將主要運用：以難點節(jié)奏為切入口，教學(xué)、學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)手法，教學(xué)生演唱歌曲、表現(xiàn)情感，具體過程是：（重點說：教唱的過程及對重難點的解決方法、手段）
1、解決難點；
X X X X | X X X X | X X | X o
小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞。拍手打擊節(jié)奏
2、重聽錄音范唱，思考：
想讓玉米有個好收成都要經(jīng)過哪一些的勞動
3、請說說種玉米的基本過程，同時，師出示書中歌詞
（1） x x x x|x x x |x x| x —
校園地里播種上 金 玉 米
�。�2）x x x x|x x x |x x| x —
我來鋤 地 你來割 茅 草
（3）x x x x|x x x |x x| x —
幼芽嬌嫩需 要 勤 澆 水
第一句由教師示范x. x節(jié)奏
第二、三句學(xué)生觀察和第一句的異同處，自學(xué)
4、教師伴奏，速度可慢一些，學(xué)生分組練習(xí)互教互學(xué)，遇到的困難說出來，教師面向全體同學(xué)指導(dǎo)、糾正。（如："鋤""要""種"三處附點要唱清楚，讓學(xué)生體會"馬蹄聲"）
5、請學(xué)生對學(xué)生的演唱進行評價，教師總結(jié)學(xué)生的意見并結(jié)合自己的意見，表揚唱得精彩的地方，并糾正唱錯的詞句。
6、熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱
7、要求學(xué)生以飽滿的熱情，有力的氣勢和開心的心情演唱歌曲。（要求：除了用堅定有力的聲音表現(xiàn)勞動氣氛，還要準(zhǔn)確演唱二分音符的時值）
8、教師對孩子的演唱予以評價
在以上的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我以解決難點為切入口，循序漸進的打開學(xué)生的音樂智慧之門，從而一步步的解決了難點，突出了重點。這一環(huán)節(jié)我主要運用談話法，練習(xí)法等方法，還注重生生評價與師生評價，因為在二年級音樂教參的第一單元中提到，要注意培養(yǎng)學(xué)生評價自己與評價他人的能力。
第四大環(huán)節(jié)：表演歌曲，我主要采用創(chuàng)編練習(xí)的方法來完成。
1、請孩子們出示自己制作的打擊樂器沙錘，以及發(fā)出短音的打擊樂器。對孩子們的制作表示贊賞，對特別有創(chuàng)意和制作特別精美的樂器的孩子獎勵。
2、請孩子對以上三句歌詞進行創(chuàng)作伴奏。
3、教師示范教材里的伴奏
沙錘的敲擊方法：左手一下，右手兩下
4、全班孩子練習(xí)
5、教師鋼琴伴奏，學(xué)生邊唱邊分別用沙錘伴奏
6、師評價
雖然學(xué)生們創(chuàng)編活動的質(zhì)量高低參差不齊，但是學(xué)生在課堂中真正成為了學(xué)習(xí)的主人。教師這時則變成了整個活動的組織者、引導(dǎo)者和服務(wù)者，比如：彈伴奏、放音樂、組織評比等，最大程度地接受了藝術(shù)的熏陶。
當(dāng)然，由于時間的緊迫，學(xué)生們的創(chuàng)編在這一節(jié)音樂課上不可能一一的展現(xiàn)出來，我將選擇其中較好的小組的創(chuàng)編在本節(jié)課上進行當(dāng)眾表演，并鼓勵其它組創(chuàng)編的形式，課后進行再加工，下一節(jié)音樂課為老師和同學(xué)進行表演。
這樣的設(shè)計，不僅使本節(jié)課的教學(xué)得到了適時的拓展，而且，還將這一內(nèi)容擴大到了課后，為下次的音樂課教學(xué)做了很好的鋪墊作用。
最后，我對本節(jié)音樂課做了最后的總結(jié)。
總之，我設(shè)計的這節(jié)針對二年級學(xué)生的音樂課，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求，遵循了基本的教育原則，并在單元目標(biāo)的總體規(guī)劃下，體現(xiàn)了音樂課獨特的施教特點，完成了教學(xué)內(nèi)容，達到了授課目標(biāo)。
音樂說課稿 篇3
一、說教材
我今天說課的內(nèi)容是人教版九年義務(wù)教育初中音樂七年級下冊第4課的一節(jié)欣賞課《烏蘇里船歌》�！稙跆K里船歌》是一首赫哲族船歌，歌曲運用了大量的襯詞、裝飾音、回聲、力度符號等等，目的是為了突出歌曲所要表達的情感和意境，歌詞簡單易懂，描繪的是烏蘇里江的風(fēng)光以及漁民捕魚歸來的場景。
二、說學(xué)情
作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析。
我所面對的學(xué)生是七年級的學(xué)生，初中階段的學(xué)生思維由形象向抽象過度，并且掌握了一定的音樂知識，但是他們正處于變聲期，所以在學(xué)習(xí)演唱歌曲的過程中，教師要注意對學(xué)生保護嗓音，這個時期的學(xué)生同時也喜歡流行歌，因此教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而更好地展開教學(xué)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度價值觀：通過聆聽歌曲，感受歌曲帶來的意境，學(xué)生產(chǎn)生對民族的熱愛之情。
過程與方法：通過演唱、聆聽、感受等方法，學(xué)生能夠進行歌曲創(chuàng)編活動。
知識與技能：了解裝飾音、襯詞、力度符號、回聲等，體會歌曲所表達的意境并學(xué)會哼唱。
四、說教學(xué)重難點
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：
重點是引導(dǎo)學(xué)生體驗旋律的美感，并能夠完整有感情地背唱歌曲；
難點是唱好切分節(jié)奏，了解切分節(jié)奏在歌曲中的感覺。
五、說教法、學(xué)法
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點。
教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。
學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。
六、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為四個環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入——感受體驗——分段欣賞——鞏固提高——課堂小結(jié)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。上課伊始，我將采用情境導(dǎo)入法，利用多媒體播放朝鮮族歌曲《蘋果豐收》，順勢引出本課課題。
這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點展開教學(xué)。
首先我會提問“歌曲的情緒是怎樣的？”學(xué)生自由發(fā)言。進而我將總結(jié)歌曲的情緒是悠長的、寧靜的，仿佛把我們帶入到了烏蘇里江邊。
其次復(fù)聽歌曲，并設(shè)問：“歌曲有什么特點？”學(xué)生自由發(fā)言。我來進行總結(jié)歌曲是搖曳的、突出了船歌的特點，仿佛看到了在江上捕魚的人們。
通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是分段欣賞環(huán)節(jié)
分段欣賞這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)音樂審美能力的重要途徑。在這一環(huán)節(jié)，我主要是精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動，學(xué)生通過學(xué)習(xí)“分段—欣賞—哼唱”的步驟，親身實踐、自主探究。
首先是帶領(lǐng)學(xué)生進對歌曲分段，通過聆聽歌曲可以分為三段。然后帶領(lǐng)學(xué)生聆聽第一段，并提問第一段的有什么特點？學(xué)生自由回答。我來進行總結(jié)，第一段運用了大量的襯詞、力度記號、裝飾音和回聲等。力度記號強弱的變化，營造了歌曲的意境，回聲的出現(xiàn)仿佛把人們帶到意境中，感受烏蘇里江的美。然后帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第一段。
其次帶領(lǐng)學(xué)生聆聽第二段，并提問第二段歌詞描繪的是什么內(nèi)容？通過聆聽學(xué)生能夠感受到第二段出現(xiàn)了歌詞和少量的襯詞，更加突出地描繪了烏蘇里江的美景和漁民捕魚豐收的喜悅，歌詞的出現(xiàn)能夠幫助大家更好地感受和體會歌曲，了解作者要表達的思想情感。然后帶領(lǐng)學(xué)生有感情地哼唱第二段。
再次帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第三段，并提問第三段有什么特點。學(xué)生自由回答，接下來教師進行總結(jié)，第三段重復(fù)第一段，出現(xiàn)了大量的襯詞，目的是將聽眾拉回現(xiàn)實，再次感受烏蘇里江的美景。然后帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第三段。
最后是再次整體聆聽歌曲，并帶入剛才的體會，完整地哼唱歌曲。
通過這樣的設(shè)計，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更地掌握新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，把握歌曲所表達的情感與內(nèi)涵。
第四環(huán)節(jié)是鞏固創(chuàng)編環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，并讓音樂變得生動有趣。我會請同學(xué)們以小組為單位，自選打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏，并提醒學(xué)生注意打擊樂器和歌曲強弱規(guī)律的搭配。隨后我還會請同學(xué)們在小組之間進行自由的展示，最終選取學(xué)生互評與教師評價相結(jié)合的方式展開討論。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進行鞏固，同學(xué)們又能充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗與感受，同時提高音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和同學(xué)們一同探討本節(jié)課有哪些收獲，總結(jié)音樂作品所傳達的精神內(nèi)涵。
在作業(yè)部分我會布置一個開放性的作業(yè)，回去繼續(xù)搜集中外民族的船歌，下節(jié)課一起進行欣賞。
音樂說課稿 篇4
一、學(xué)生情況
我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當(dāng)前的季節(jié)來感受歌曲。
二、教材
1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經(jīng)驗。能夠調(diào)動起孩子的情感。
2.活動目標(biāo)：
能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。
學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)�；具_到人聲和諧，情感和諧。
在快樂的情景中自由表現(xiàn)，感受大自然的美好。
3.活動準(zhǔn)備：
歌曲動畫課件、歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）、歌曲圖譜、灑水壺
4.活動重難點：
能夠正確的再現(xiàn)歌曲的'歌詞和曲調(diào)自然，投入的歌唱，和諧的歌唱。
二、教法
聽唱法 圖譜記憶法 游戲法 整體教學(xué)法
三、學(xué)法
體驗法 直觀記憶
四、活動過程：
（一）準(zhǔn)備部分：
1、律動；2、練聲
（二）學(xué)習(xí)歌曲
1、導(dǎo)入歌曲
2、熟悉旋律
“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什么？想到了什么？感受到了什么？”
“聽了這首歌，你有什么感覺？”
請小朋友仔細聽，仔細感受，把你聽到的節(jié)奏用手拍出來。
請小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節(jié)奏來。
3 熟悉歌詞
老師清唱歌曲，幼兒聽后講述歌曲的內(nèi)容
請小朋友認(rèn)真聽老師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么？
看動畫，記憶歌詞
�。ㄕ埿∨笥芽础缎∮晟成成场返膭赢嬈�，請你仔細的聽歌詞）
春雨發(fā)出什么樣的聲音？——沙沙沙
小雨在哪里？————花園里（魚池里，田野里）
花兒快樂得怎么樣？——-張嘴巴（搖尾巴，向上爬）
看圖譜
師：最開始是小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴
然后是小雨落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗兒樂得向上爬。
出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示范，幼兒唱。
“請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌�！�
4 幼兒練唱歌曲
播放動畫，集體演唱。
隨錄音演唱
請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演
三、結(jié)束部分：
小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。
造型照相留影，放入表演區(qū)，相信幼兒會對水果產(chǎn)生持續(xù)的興趣，或許還可以從中產(chǎn)生一些更有價值的活動。
音樂說課稿 篇5
一、說教材：
(一)教材分析：
《賣報歌》是我國著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個小報童的真實生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式，四二拍，基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。這三段歌詞在演唱時要進行不同的情感處理。因此，本節(jié)課我以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗，鼓勵音樂表現(xiàn)為基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱歌曲，生動地表演歌曲內(nèi)容。
(二)教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經(jīng)歷的感受。
(2)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感，學(xué)習(xí)小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。
(3)技能目標(biāo)：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、正確的評價能力。
(三)教學(xué)重點：
(1)學(xué)會正確演唱歌曲。
(2)能對歌曲進行歌表演的創(chuàng)作。
教學(xué)難點：
(1)后十六節(jié)奏的正確演唱。
(2)使用打擊樂為歌曲伴奏。
(四)教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機、磁帶、課件、報紙等與多媒體相結(jié)合。
二、說學(xué)情：
三年級的學(xué)生通過兩年來的學(xué)習(xí)，掌握了一些基本節(jié)奏，積累了少量的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，這更要求我要利用學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，完成教學(xué)目標(biāo)。
三、說教法：
本課我通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。
四、說學(xué)法：
1、體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經(jīng)歷及他對待這種生活那種樂觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學(xué)習(xí)小報童樂觀自信的對待每一天的學(xué)習(xí)生活。
2、自主探究式學(xué)習(xí)法：通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力與表現(xiàn)力。
五、說教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
首先，我讓學(xué)生觀看視頻圖片，從而引出一位特殊的賣報人物——解放前舊社會窮苦人家的孩子——小報童，然后我以講故事的形式來介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者，把學(xué)生帶入解放前舊社會這個環(huán)境當(dāng)中，使學(xué)生懂得音樂來源于生活。接著，我再設(shè)置一個疑問——真正觸動著名作曲家聶耳的是掩藏在小報童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對待悲慘生活的態(tài)度，那是什么呢?請同學(xué)們用心聽了歌曲后就會感受到的，從而自然的引出課題《賣報歌》，使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感，為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊。
(二)聆聽學(xué)唱，突破難點
1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。
2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進行節(jié)奏念白。
3、學(xué)唱第二段時，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。
4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破。
說明：這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點，又符合三年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
(三)介紹、使用打擊樂器
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識打擊樂器——沙錘。
2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。
說明：唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對于音樂喜愛的情感目標(biāo)。
(四)動作創(chuàng)編——動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合
1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作。
2、分組進行，教師巡視幫助。
3、分組表演，進行評價，改進提高。
說明：新課標(biāo)中鼓勵音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展，教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間。
(五)教學(xué)評價
在生生互評，師生共評的評價過程中，能使學(xué)生達到感受自我，正確評價自我的目的。
音樂說課稿 篇6
一、教材分析
歌曲《恰利利恰利》是一首歡快的印度尼西亞民歌，表現(xiàn)了莊稼人的勞動熱情。旋律中貫穿著歡躍的舞蹈節(jié)奏，雖然連續(xù)八次出現(xiàn)相同的節(jié)奏型，卻毫無單調(diào)冗長之感，反而使人感到意猶未盡，更具鄉(xiāng)土氣息。
二、學(xué)習(xí)者特征分析
本節(jié)課學(xué)習(xí)者是四年級學(xué)生。該班學(xué)生音樂基礎(chǔ)薄弱，不少同學(xué)把學(xué)會唱歌作為音樂課的主要目標(biāo)，甚至唯一目標(biāo)。其它音樂素養(yǎng)如：欣賞、律動、演奏、創(chuàng)編、體驗、感悟等被忽視。為此在每節(jié)音樂教學(xué)過程中，教師都應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，引領(lǐng)他們吸收豐富的音樂營養(yǎng)，進行美的熏陶。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.通過教學(xué)《恰利利恰利》，讓學(xué)生體驗勞動的艱辛以及收獲成果時的喜悅，懂得珍惜勞動成果，熱愛大自然。
2.體驗印度尼西亞的音樂風(fēng)格、情趣，對表現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的音樂產(chǎn)生興趣。
3.準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲；能發(fā)揮想象力，模仿人們在田間勞動時的動作、表情，創(chuàng)編動作表演。
4.欣賞《霍拉舞曲》，了解有關(guān)霍拉舞的知識。
四、教學(xué)重點：
體驗這首鄉(xiāng)村音樂所表現(xiàn)的喜悅情感；啟發(fā)創(chuàng)編音樂。
五、教學(xué)思路設(shè)計
本節(jié)課教學(xué)流程設(shè)為四大塊，即：創(chuàng)設(shè)情境采金秋；走進情境唱金秋；融入情境舞金秋；采集音源創(chuàng)金秋。
首先，創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進大自然，走進音樂世界。我將這么去創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？喜歡這個季節(jié)嗎?為什么？重點圍繞“為什么”讓學(xué)生暢所欲言，引領(lǐng)學(xué)生走進大自然去發(fā)現(xiàn)秋天的美、秋天的豐收。接下來再引：那就讓我們?nèi)ァ恫山鹎铩罚磸?fù)習(xí)舊歌）、唱金秋、舞金秋吧。從而引領(lǐng)學(xué)生走進音樂世界。
第二環(huán)節(jié)，走進情境，唱金秋（即學(xué)新歌）
怎樣才能唱出歌曲的美好的情感？第一，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽。播放出色的錄音范唱，讓優(yōu)美旋律撥動學(xué)生的心弦。聽后讓學(xué)生說出心里話——音樂感受。還可設(shè)計這樣的問題讓學(xué)生回答：你覺得歌曲反映了怎樣的情緒？這樣在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂，感悟音樂的能力。第二，寓教于樂，把枯燥的音樂知識融入豐富多彩的游戲中，讓學(xué)生在游戲中獲得音樂知識，形成音樂能力。如：為了掌握二四拍的強弱規(guī)律，我設(shè)計啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編不同拍法，或擊掌——拍肩，或跺腳——捂膝，或與他人合作等等。第三，模唱、跟唱、評唱、唱準(zhǔn)確。多角度、多形式的學(xué)唱歌曲，切實培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究合作的能力。
第三環(huán)節(jié)，融入情境，舞金秋
啟發(fā)學(xué)生模仿莊稼人勞動的動作來體驗勞動的辛苦，感悟曲情，實踐音樂，豐富想象，鼓勵創(chuàng)新，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
第四環(huán)節(jié)，采集音源，創(chuàng)金秋
“生活即音樂”，這對小學(xué)生來說，本屬陌然、遙遠，然而當(dāng)教師引領(lǐng)學(xué)生走進大自然、走進田野，去采集音源時，學(xué)生覺得“生活即音樂”竟是那么親近，那么真實！這一環(huán)節(jié)我是這么設(shè)計的：看到田野一片繁忙豐收的景象，天上飛翔的鳥兒，一定為他們歌唱。同學(xué)們，假如你就是小鳥，會怎么唱？還有誰會歌唱？那就讓我們唱響一首田園交響曲吧！這樣，通過引領(lǐng)學(xué)生采集音源,然后按節(jié)奏編創(chuàng)，形成多聲部后模唱。學(xué)生會深切體會到：創(chuàng)作并非大家的專利，我們小學(xué)生同樣能行！至于運用新理念去實施音樂教學(xué)，就再也不是強人所難的事了。
音樂說課稿 篇7
一 、關(guān)于教材
深刻感受到音樂學(xué)科獨特的藝術(shù)魅力：
1、它以藝術(shù)的本質(zhì)特征為主線：其中包括藝術(shù)的生活性、藝術(shù)的自然屬性、藝術(shù)的民族性、藝術(shù)的描繪性等等。
2、以人文主題構(gòu)建知識內(nèi)容,滲透學(xué)科知識:體現(xiàn)在藝術(shù)形式的交融（比如音樂與舞蹈、音樂與歌舞劇、音樂與詩歌、音樂與美術(shù)）等等。
3、以感受為主要學(xué)習(xí)方式。
4、以樹立正確的藝術(shù)審美觀為最終目標(biāo)。
1、加強學(xué)科德育。2、發(fā)揮學(xué)科特點。3、增強人文內(nèi)涵4、落實學(xué)科知識。
二 、教學(xué)內(nèi)容
《驚愕交響曲》是一首欣賞曲，作曲家海頓，奧地利人，維也納古典樂派第一位大師，后人稱其為“交響樂之父”。 作曲家在作品中用幽默詼諧的音樂語言和多變的藝術(shù)手法,把一條簡單的旋律,經(jīng)過四次變奏升華,使人耳目一新,印象深刻。古典交響套曲一般由四個樂章組成，其中第二樂章通常是抒情的慢板樂章。在《驚愕》這部作品里，海頓卻出人意料地在第二樂章中用極弱的力度陳述主題后，立即加上樂隊全體的強奏，使觀眾為之驚愕。像這樣的力度和情緒的對比及其所產(chǎn)生的效果，現(xiàn)在看來不足為奇，但在當(dāng)時來看，這卻是一大創(chuàng)舉，“驚愕“之名由此得來。
在教學(xué)安排上，我主要圍繞第二樂章的賞析及展開教學(xué)，讓學(xué)生感受音樂、對變奏旋律片段的分析，從而學(xué)習(xí)掌握對音樂再創(chuàng)作和實踐能力的培養(yǎng)。
三 、教學(xué)目標(biāo)
音樂欣賞是以培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、感受與鑒賞能力和對音樂藝術(shù)的熱愛為首要任務(wù)。因此，在教學(xué)目標(biāo)方面，我是這樣制定的：
1、通過聆聽音樂，了解音樂家海頓，讓海頓的人格魅力感染學(xué)生，并從中懂得追求自己的理想，并為之奮斗的優(yōu)秀品格。
2、在欣賞歐洲古典音樂作品過程中，讓學(xué)生領(lǐng)略音樂中古典氣質(zhì)和美感，從而培養(yǎng)學(xué)生對古典音樂的興趣，認(rèn)識其精華所在。
3、結(jié)合作品欣賞、作品分析，初步了解變奏曲式、變奏手法等相關(guān)音樂知識，并試著運用所學(xué)知識創(chuàng)作簡單的變奏旋律。
四、說重點、難點
教學(xué)重點：
1、感受歐洲交響音樂藝術(shù)魅力的同時，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古典音樂的興趣。
2、分析變奏曲變奏表現(xiàn)手法及曲式結(jié)構(gòu)的建構(gòu)組成。
教學(xué)難點：旋律的變奏創(chuàng)編
五、說教法、學(xué)法
初中年級的學(xué)生已具有一定的認(rèn)知水平，自我學(xué)習(xí)的意識和能力都有所提高，建立一種新型的師生關(guān)系，學(xué)生集體探究，教師適當(dāng)引導(dǎo)，建立一種師生共同學(xué)習(xí)探究的課堂模式。
教法：
1、建立開方式教學(xué)環(huán)境。 所謂開放式教學(xué)，我的理解是，開放體現(xiàn)在兩個方面：首先體現(xiàn)在課堂主動權(quán)的下放：把課堂主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生帶著課前收集的音樂家海頓的資料進入學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同時得到人文精神的滋養(yǎng)。其次，開放體現(xiàn)在：教學(xué)內(nèi)容的開放，學(xué)生欣賞古典音樂的同時，了解維也納的作曲家及作品風(fēng)格。
2、通過豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力�！扼@愕交響曲》第二樂章最出彩的就是樂段的變奏，所以，讓學(xué)生創(chuàng)編旋律變奏也是一種實踐性教學(xué)，學(xué)生在創(chuàng)編的過程就是一種創(chuàng)造美的過程，是對原作旋律形象進行再創(chuàng)造的過程。這樣的教學(xué)，為學(xué)生提供創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)、積累音樂文化的廣闊天地，培養(yǎng)學(xué)生自主能力、獨立的人格和自由的思想。
�。ǘ┱f學(xué)法：課前自我學(xué)習(xí)探究的自主學(xué)習(xí)方式。通過互聯(lián)網(wǎng)、書報等了解音樂家海頓。這樣在課堂上不再被動，而是主動接受知識。并且個人學(xué)習(xí)的能力也得到提高。
讓自信心在實踐活動中成長。教師在組織教學(xué)是運用多種教學(xué)形式，開展實踐教學(xué)活動，為學(xué)生提供主體參與的機會，促進學(xué)生對音樂的體驗和感受。在為一段旋律創(chuàng)編一段小變奏時，鼓勵學(xué)生全體參與，以小組合作的形式，不限形式，各顯其能，很多學(xué)生都把自己最自信的一面表現(xiàn)出來，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)音樂的自信心。
六、 教學(xué)過程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：古典音樂欣賞課是令很多音樂老師頭疼的課,學(xué)生感覺高雅藝術(shù)太高不可攀,離自己太遙遠。在這里，我想到了大家都非常熟悉的諾基亞手機鈴聲，通過各種多變的鈴聲所產(chǎn)生的不同音效，使同學(xué)們產(chǎn)生不同的體驗來進一步的感受變奏曲的獨特魅力，拉近了和古典音樂的距離。在新課標(biāo)的理念下，我追尋著快樂教學(xué)，試著讓學(xué)生在快樂自然的課堂上感受快樂，體驗快樂。用優(yōu)美的語言、親切的目光將學(xué)生的情緒很快的引領(lǐng)到輕松和諧的氛圍之中。
出示課題，介紹“交響樂之父”海頓以及哼唱作品的主題。
聆聽全曲，拋出問題 。用什么作為該樂章的標(biāo)題？師：該主題出現(xiàn)過幾次？并統(tǒng)計下來（教師展示幻燈片）生：學(xué)生討論說出。
（說明：1、開門見山出示課題。2、從背景故事入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）
新授環(huán)節(jié)：新課標(biāo)中說“音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動” 《驚愕交響曲》第二樂章最有特點的就是主旋律不斷變奏和力度的變化，在這個環(huán)節(jié)，通過完整的欣賞，師生共同分析作品要素，圍繞主旋律和4個變奏樂段的對比賞析，讓學(xué)生了解變奏曲式的概念，感受作品獨特的音樂風(fēng)格。
2、作品分析 ：
（1）、唱一唱主題音樂（說明：第二樂章的音樂特點主要是主題變奏，先學(xué)唱主題音樂，有助于學(xué)生對主題音樂變奏有更好的把握。）
�。�2）、分析主題變奏：
分別賞析主題音樂及各段變奏音樂，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
學(xué)生思考：每段變奏音樂有何特點？說明：通過逐段賞析變奏音樂，讓學(xué)生更深入的解讀作品。
概述變奏曲式（說明：在學(xué)生主動思考后，再給出變奏曲式的定義。）
實踐：參與音樂實踐，獲得審美體驗：創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程的機會，注重學(xué)生有效參與，只有不斷調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生主體參與的程度，才能真正促進學(xué)生生動、活潑、積極、主動的發(fā)展。
用各自喜歡的變奏手法，為一段旋律創(chuàng)編小變奏曲。（教師出示旋律片斷）學(xué)生分小組討論并創(chuàng)編。展示成果。
小組展示創(chuàng)編后的《小星星變奏曲》（說明：讓學(xué)生更完整感受并掌握變奏曲式）
暢談：因為小班學(xué)生人數(shù)少，我在教學(xué)過程中可以靈活利用談話式、小組合作、分層學(xué)習(xí)、感悟體會等多種形式，激發(fā)每個學(xué)生思維的活力，真正地讓每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人。教師也通過提問、討論、角色扮演、分組學(xué)習(xí)、比賽、游戲、合作學(xué)習(xí)等分層次教學(xué)活動，調(diào)動所有學(xué)生的積極性，讓每個同學(xué)都充分參與進來，及時進行互動反饋，真正遵循“關(guān)注每一個”的宗旨，同時也體現(xiàn)了音樂課堂 “活動化教學(xué)”。
音樂說課稿 篇8
一、說設(shè)計意圖：
現(xiàn)在都是獨生子女多，家里比較嬌慣，孩子們面對困境的能力與人相處的能力都很差，小熊過橋這一內(nèi)容比較生動有趣，幼兒比較容易接受，能在不知不覺中對幼兒進行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會關(guān)心幫助困境中的同伴，進行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。
二、說目標(biāo)定位：
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)新《綱要》的目標(biāo)要求及大班幼兒年齡特點為依據(jù)，確立了情感態(tài)度、能力、知識技能等方面的目標(biāo)，目標(biāo)為：
（1）培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。
（2）引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。
（3）教幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：與同伴進行歌表演。通過圖片、多媒體課件、運用臉部表情、游戲體驗使活動得到深化。
活動的難點是：教幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺�？傊麄�活動呈現(xiàn)了趣味性、綜合性、活動性，寓教育于游戲之中。
三、說活動準(zhǔn)備：
1多媒體課件、2小熊、熊媽媽的圖片，頭飾。3小熊過橋背景圖，4平衡木。
四、說教法
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動我采用的教法有：
1、演示法：是指教師通過生動形象的動畫，幫助他們對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過圖片及多媒體動畫“小熊過橋”的完整演唱，讓幼兒對整首歌曲有全面的認(rèn)識，
2、創(chuàng)作法：所謂創(chuàng)作法是指幼兒充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出一些新的事物。本次活動中引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同，充分發(fā)揮的孩子們的想象力，讓他們自由的創(chuàng)編動作，體現(xiàn)三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。
3、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動的最后的環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒扮演小熊和熊媽媽，共同體驗過橋時害怕和過橋后的喜悅心情。孩子在表演的過程中不僅學(xué)習(xí)合作表演，而且認(rèn)識到要熱心幫助那些需要幫助的人，更是創(chuàng)編了多種多樣的動作。
五、說學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種感官的參與，不知不覺就對整首歌曲發(fā)生了興趣。
2、嘗試法：在幼兒嘗試著用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同時，充分發(fā)揮的孩子們的想象力，讓他們自由的創(chuàng)編動作，逐步探索出三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。
3、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對歌曲有更深的印象，我們就采用了游戲體驗法，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗過橋的快樂。
六、說教學(xué)程序。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：激發(fā)興趣——完整欣賞——節(jié)奏游戲——動作體驗——完整演唱——歌表演延伸
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣（情境：請來兩位小客人，利用圖片講故事）
“興趣是最好的教師”�；顒右婚_始我就利用可愛的小熊形象，引發(fā)幼兒的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。
�。ǘ┩暾蕾p（多媒體課件演示）
通過生動形象的多媒體動畫“小熊過橋”的完整演唱，幫助幼兒對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對整首歌曲有全面的認(rèn)識。
（三）節(jié)奏游戲（隨音樂拍節(jié)奏）
把枯燥的歌詞練習(xí)設(shè)計成一個孩子們喜歡做的游戲，激發(fā)他們的興趣，既讓幼兒熟記歌詞，又能讓幼兒熟悉音樂的旋律。
�。ㄋ模﹦幼黧w驗（體驗三拍子和二拍子的強弱規(guī)律）
讓幼兒用動作來表現(xiàn)2/4和3/4的不同，發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)編出許多動作，體驗三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。
�。ㄎ澹┩暾莩ㄒ龑�(dǎo)幼兒運用臉部表情和動作來演唱整首歌曲）
在引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情后，討論出現(xiàn)這些表情的原因，從而運用臉部表情和動作來完整演唱，并激發(fā)幼兒勇敢、樂于助人的情感。
�。└璞硌菅由欤ㄟM行歌表演）
在孩子們演唱這首歌曲以后，很想與小朋友們一起表演，因此，我給孩子們創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓孩子們戴上頭飾，踩著平衡木進行歌表演。
【【精品】音樂說課稿模板錦集8篇】相關(guān)文章：
小學(xué)音樂說課稿模板12-27
蘭亭集序說課稿模板錦集8篇06-13
小學(xué)音樂說課稿。11-25
音樂《唱山歌》說課稿12-01
中班音樂雪花說課稿11-18
音樂之都維也納說課稿11-16
《音樂匠人貝多芬》說課稿11-24
小學(xué)音樂說課稿欣賞11-03
音樂說課稿15篇11-03
小學(xué)音樂組說課稿11-03