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      2. 趣味學體操說課稿

        時間:2021-02-15 11:38:33 說課稿 我要投稿

        趣味學體操說課稿模板

          一、說教材

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          1、教學內(nèi)容:

          (1)技巧:魚躍前滾翻;

          (2)基本體操:負重搬運

          2、教材分析:

          (1)上述兩項內(nèi)容,分別選自省編《體育》高一教材中的第五部分“技巧”和第九部分“基本體操”,這二項教學內(nèi)容均具有協(xié)調(diào)、靈敏、力量等自身特性,安排在一起進行教學,符合高一學生的身心特點,也符合“全面發(fā)展”的教學原則。

          (2)技巧---魚躍前滾翻是在初中《體育與保健》課的教學基礎上,提高動作質量,為以后學習聯(lián)合動作作準備,通過學習“魚躍前滾翻”,能有效地提高身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力,接受美的教育。

          (3)負重搬運是基本體操的主要內(nèi)容之一,通過學習,發(fā)展學生的'速度、力量、靈敏等身體素質和協(xié)調(diào)性,負重搬運本身具有實用性,可直接為生活、勞動和軍事服務。

          3、教學目標:

          (1)認知目標:理解本課內(nèi)容的動作概念和技術結構。

          (2)技能目標:學會魚躍前滾翻和負重搬運動作,發(fā)展?jié)L翻和負重搬運能力。

          (3)情感目標:初步具有開拓創(chuàng)新、勇敢果斷、互幫互助、團結合作的優(yōu)良品質。

          4、教學重點、難點:

          制定好教學目標是上好課的前提,而教學重點、難點確定是否得當,是上好課的關鍵。

          A、魚躍進前滾翻的重點:躍起遠撐;難點:屈臂團身的時機。

          B、負重搬運的重點:創(chuàng)造、協(xié)作、安全;難點:協(xié)調(diào)、配合。

          二、說教學方法

          (1)教學觀念:

          “興趣是最好的老師”,挖掘能引起興趣的因素,激發(fā)學習的熱情,讓每個學生都能積極主動地學習。本課以發(fā)揮教師主導作用,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目的,采用 “創(chuàng)造式教學模式”,通過教學,使學生既懂又會,掌握靈活的運動學習方法,提高體育教學的“智育”因素,為終身體育服務。通過教學,培養(yǎng)學生不怕困難,不怕挫折和失敗,敢于競爭,敢于拼搏的精神,培養(yǎng)學生與他人合作的團隊精神。

          (2)教學方法:

          采用“創(chuàng)造嘗試法”,魚躍前滾翻采用“自由組合,分組不輪換的教學方法:“聽講解---看示范(教師、學生)---分組練---糾動作”。

          負重搬運采用“四環(huán)遞進教學法”。其方法:“聽清問題---獨立思考---分組討論---創(chuàng)造動作---嘗試練習---集體練習”。

          (3)教學手段:

          教學中注重學生的基本活動能力為主體,給學生多肯定、多鼓勵、多啟發(fā)、多引導、多比較、增信心,使學生產(chǎn)生積極主動的學習動機,使學生變被動學習為主動愉快地學習。

          在教學的過程中,采用講解法、示范法、提問法、對比法,以及分組練習等方法,使學生掌握動作要領、突破難點。 (4)場地器材

          設計一個簡潔、合理、美觀、實用的場地,是完成教學任務,達到教學目標的一個重要保證。

          本課場地設計是:籃球場中畫直徑為15米左右的圓一個,中間放置大墊子9塊,小墊子9塊,完成魚躍前滾翻后,撤掉墊子,在籃球場兩邊線之間做負重搬運練習,做到一場多用,在負重搬運練習中利用大墊子當“擔架”進行練習,做到一物多用。

          使用器材:大墊子9塊,小墊子9塊。

          三、說教學過程

          1、課堂常規(guī)(1’)。

          2、“聽數(shù)抱團”游戲(4’)。根據(jù)學生活潑好動的心理特點,一開始就采用慢跑中做“聽數(shù)抱團”游戲,教師喊“數(shù)”是3、5,two,four,2*3等形式出現(xiàn),這游戲使學生在心理、生理上進入興奮狀態(tài),既活動了身體,又提高了學生的反應能力,為學生創(chuàng)造一個寬松的、身心愉快的教學環(huán)境,以提高學生學習興趣。

          3、徒手操(5’):采用教師提出動作名稱,學生創(chuàng)造動作(教師指導),發(fā)揮學生的創(chuàng)造力、思維能力,采用邊示范、邊練習、邊糾正錯誤,適當變換口令節(jié)奏。

          4、魚躍前滾翻(15’)

          采用的組織形式是“自由組合,分組不輪換”的教學法,從易到難,要求從低到高,一步一步地引導學生完成魚躍前滾翻的動作。具體教學步驟:

          (1)前滾翻;(2)遠撐前滾翻;(3)保護幫助下做魚躍前滾翻;(4)躍過一定障礙物做魚躍前滾翻;(5)獨立完成動作。學生練習時,教師巡回指導,結合學生示范,表揚鼓勵,并糾正錯誤。

          魚躍進前滾翻結束后,撤掉墊子,采用教師設問,每組學生自己解決問題,將墊子搬到指定地點,做到承上啟下的效果。

          5、負重搬運(15’):練習形式為有多人一組利用墊子抬人,三人一組抬人,兩人一組背人。采用“自由搭配分組”的形式進行練習,并采用“四環(huán)遞進教學法”,即:教師提出問題---學生自學練習----教師反饋輔導、學生練習----教師講評小結。

          6、放松操(2’)。教師提議,學生創(chuàng)造動作進行放松,使學生在心理、生理上得到充分放松,輕松、愉快地結束本課。

          7、總結、收回器材,下課(3’)。

          總之,在課的構思和設計上體現(xiàn)了“寓教于創(chuàng)、寓教于樂”的課堂教學模式,在體育教學中如何進行學生全面素質的培養(yǎng)作一點嘗試。

          四、教學流程圖 (略)

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