課文《雅魯藏布大峽谷》的說課稿
一、指導思想和理論依據(jù)
語文教學的目的在于使學生“學會讀書、自能讀書”。本節(jié)課，針對略讀課文的特點，以探究“雅魯藏布大峽谷為何能堪稱世界第一”為主思路，為學生搭建自主閱讀、交流的平臺;尊重學生的獨特體驗，鼓勵學生在自主質(zhì)疑、互相交流中構(gòu)建對文本的自我認知;重視文本的人文內(nèi)涵，引領學生正確的價值取向——驕傲自豪之下的環(huán)保意識。
二、教材分析與學情分析。
1、教材分析
《雅魯藏布大峽谷》是本課是北京市義務教育課程改革實驗教材，第八冊的最后一篇略讀課文一篇課文。這是一篇介紹地理知識的說明文，文章條理層次清晰，作者通過介紹雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，充滿了對祖國雅魯藏布大峽谷的熱愛，洋溢著驕傲、自豪之情。在介紹時作者使用了多種說明方法，細致地展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章語言優(yōu)美，有繪聲繪色的神話故事、準確無誤的數(shù)字、恰倒好處的用詞，使這篇文章成為一篇文質(zhì)兼美的好篇目。
《雅魯藏布大峽谷》一課用列舉數(shù)字和比較等方法說明雅魯藏布大峽谷的長、深、大，是當之無愧的世界之最;用優(yōu)美的語言文字描繪出氣象萬千、豐富多彩的世界第一的奇異景觀;用科學的事實說明那里生物的多樣性，具有特殊的研究價值。全文雖屬說明文，但通篇洋溢著對對祖國雅魯藏布大峽谷強烈的熱愛、驕傲、自豪之情。
2、學情分析
學生從《龍》、《觀潮》、《美麗的小興安嶺》等學習中，感受到了祖國的騰飛、山河的壯麗及富饒，為學習本文奠定了深厚的情感基礎。而地理方面知識的欠缺及文本中的名詞術(shù)語，給學生理解帶來困難，應恰當?shù)匮a充課外資料。在教學方式上，鼓勵學生自主閱讀質(zhì)疑，主動探究，并愿意和同學交流感受。引導學生探究一些不理解的或感興趣的問題，如：為什么說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷”？重點理解感悟第三自然段，從山和水的變化感受形態(tài)之多樣，景觀之奇異，利用媒體欣賞圖片，引導學生想象大峽谷是怎樣一幅神來之筆。
三、教學目標：
1、 認讀10個字（包含一個多音字“藏”）。
2、 朗讀課文。了解雅魯藏布大峽谷的奇異，產(chǎn)生熱愛雅魯藏布大峽谷并為之驕傲的感情。
3、 感受到善于提出問題、思考問題，尋求方法進行驗證的科學態(tài)度，以及尊重事實的科學精神。
教學重點：
了解雅魯藏布大峽谷的`奇異景觀，感悟大自然的壯美神奇。
教學難點：
學生能夠自主解讀文本之后，提出問題，融于課堂活動之中
四、主要教學方法和教學過程：
�。ㄒ唬┱勗捯耄沂菊n題。
導語：在我國的青藏高原上不僅有地球上最高的山峰——珠穆朗瑪峰，在它的腳下還有地球上最大的峽谷——雅魯藏布大峽谷。這節(jié)課就讓我們一起走進雅魯藏布大峽谷，去揭開它神秘的面紗！
（二） 認讀字詞，整體感知。
1、自由讀課文，借助工具書，努力把課文讀正確。
2、認讀字詞。
（1）珠穆朗瑪峰（課件出示圖片及數(shù)字）
�。�2）雅魯藏布江 秘魯 （注意多音字，再組詞）
�。�3）馬蹄形（想象，用手比一比樣子，出示圖片。）
�。�4）涓涓細流 簾簾飛瀑 滔滔江水（對比讀，談感受）
�。�5）咫尺為鄰（問：這個詞是什么意思？課文中說誰與誰咫尺為鄰？出示句子填空，從這句話中你讀懂了什么？） 高峰與深谷咫尺為鄰，近萬米的強烈地形反差，構(gòu)成了（堪稱世界第一的壯麗）景觀。”
3、分自然段讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？
�。ㄈ� 理解課文內(nèi)容，體會思想感情。
1、創(chuàng)設情境，自學準備。
2、師：這樣壯麗的景觀，我們怎樣向世界來介紹呢？今天，我們召開一個新聞發(fā)布會。作為旅游者、記者，你最想了解什么？作為新聞發(fā)言人，你想介紹些什么？請你根據(jù)課文內(nèi)容，設計問題，組織發(fā)言。
3、組織新聞發(fā)布會（隨學生的答疑與介紹，相機學習第2、3、4自然段）
第2自然段：（當學生以記者身份問到大峽谷的長、深各是多少時，出示填空題）雅魯藏布大峽谷長（ ），平均深度是（ ），最深處達（ ）。
�。�1）填空，從這些數(shù)字中，你感受到了什么？
�。�2）對比，體會：看到這組數(shù)據(jù)你想說些什么？ 世界著名峽谷對比表峽谷名稱 長度 最深處達中國雅魯藏布大峽谷 504.6千米 6009米美國科羅拉多大峽谷 370 千米 2133米秘魯科爾卡大峽谷 90 千米 3200米
�。�3）指導朗讀： 雅魯藏布大峽谷……是不容置疑的世界第一大峽谷。美國的……曾被列為世界之最，但它們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下。 1“不容置疑”是什么意思？課文中說什么不容置疑？ 2 什么是“一爭高下”？文中說誰與誰不能“一爭高下”？從中你感受到了什么？ 3帶著感受朗讀。
�。�4）師生小結(jié)：此時，你最想對全世界說什么？（表達驕傲自豪之情）
第3自然段 （當學生以記者身份問到大峽谷的景色時，出示相關(guān)語句） ……映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海，……從固態(tài)的萬年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水，……從遍布熱帶雨林……皚皚雪山，……神來之筆。
�。�1）理解文本：抓住重點語句，感受大峽谷的氣象萬千、豐富多彩的奇異景觀。
�。�2）展開想象：為什么說是“神來之筆”？在你面前展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？
�。�3）范讀欣賞：課件展示大峽谷的奇異景觀，談談你的感受。
（4）想象再讀：師生對讀。
第4自然段思路一：由“自然帶”引入（當問到生物多樣性的問題時）
講解：關(guān)于垂直自然帶的相關(guān)知識。
思考：在同一坡面上有高到低形成9個垂直自然帶，會給這里帶來什么？
學生結(jié)合課下搜集的資料介紹大峽谷生物的多樣性。（出示垂直自然帶圖）思考：在同一坡面上由高到低形成9個垂直自然帶，會給這里帶來什么？
思路二：由“美譽”引入
想象：“動物王國”是什么樣？“植物類型博物館”又是什么樣？
思考：為什么在這里能看到生活在世界各地的動植物？（聯(lián)系前文氣候條件與之關(guān)系）出示垂直自然帶圖，感受生物的多樣性。
學生結(jié)合課下搜集的資料介紹大峽谷生物的多樣性。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
1、師生總結(jié)全文。
2、再讀課文最后一段，談感想（激發(fā)學生保護自然之情）。
五、板書設計
總起 ------------ 雅魯藏布大峽谷---------最深 美麗
神奇--------------------傳說 神奇
分述 世界之最-------------最深最長 令人
自然博物館--------垂直 西藏江南 向往
總結(jié) 神秘之境------------美麗
六、學習效果評價
本課我為學生搭建展示自我的平臺，讓學生在充分的自主解讀文本之后融于新聞發(fā)布會中，以記者和旅游者的身份結(jié)合課文內(nèi)容提出問題，以新聞發(fā)言人的身份介紹雅魯藏布大峽谷，教師在課堂上起到了調(diào)控的作用。 充分利用信息技術(shù)幫助學生更好的理解文本內(nèi)容，解決重難點，保證一課時能完成略讀課文的教學任務。在理解詞語時用詞語配圖片的形式，直觀、形象、省時。在理解大峽谷的奇異景色時，讓學生談感受后欣賞景觀圖片，利用電教手段幫助學生建立表象，再帶著感受朗讀課文，突出了重點，加深了印象.
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