手繪線條圖像的表達(dá)美術(shù)說(shuō)課稿
一 、教材分析
1、內(nèi)容、地位、作用
本節(jié)課是造型表現(xiàn)課，主要是對(duì)構(gòu)成單元內(nèi)容的一個(gè)開(kāi)始，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)以線造型，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的描繪。手繪線條圖像是一種實(shí)用性很強(qiáng)的造型方法，它要求以簡(jiǎn)介明了的圖形，告訴每位觀者所要表達(dá)的意思。本課以大量的手繪線條圖像為主線，輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生從手繪線條圖像應(yīng)用中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高審美創(chuàng)造的愿望。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
了解手繪線條圖像表達(dá)的功能、用途及簡(jiǎn)單表達(dá)方法。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
過(guò)程： 活動(dòng)——— 欣賞——— 學(xué)習(xí) ——— 動(dòng)手。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
體驗(yàn)手繪線條圖像藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣；體會(huì)表現(xiàn)對(duì)象的美；形成手繪線條圖像表達(dá)學(xué)習(xí)；了解手繪線條圖像表達(dá)藝術(shù)的實(shí)用價(jià)值或社會(huì)價(jià)值。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
因?yàn)槭掷L線條圖像表達(dá)的實(shí)用性，確定本課的重點(diǎn)是對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解體會(huì)，用手繪線條圖像表達(dá)的樂(lè)趣。培養(yǎng)和發(fā)展觀察力、想想力和創(chuàng)造力。
由于學(xué)生繪畫和觀察生活的感受不同，所難點(diǎn)就定為，能夠迅速把握事物的特征，大膽、果斷、有個(gè)性的表達(dá)。能夠在復(fù)雜的情境中綜合處理信息，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)。
通過(guò)以上教材分析，才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備下列教學(xué)方法。
二、 教學(xué)方法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生實(shí)際情況，我主要采取“欣賞-----啟發(fā)-----引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用投影、繪圖現(xiàn)場(chǎng)表演，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問(wèn)不同層次學(xué)生，這樣多法并用，既培養(yǎng)里他們分析作品的能力，又啟發(fā)里學(xué)生的思維。
三、學(xué)法指導(dǎo)
手繪線條圖像表達(dá)是功能用途很強(qiáng)的線條表達(dá)，要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)畫出出色的圖像是很難的事，因此本課利用大量實(shí)例和手繪過(guò)程的演示，使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔，手法概括，表達(dá)象征為主要的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，穿插學(xué)生都熟悉的手繪圖像，增加直觀性。
無(wú)論是教法，還是學(xué)法，都是全方位地滲透到教學(xué)程序中去。
四、教學(xué)程序
本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。
1、導(dǎo)入
從情景導(dǎo)入，設(shè)置一個(gè)外國(guó)游客到想上廁所卻找不到，而且語(yǔ)言不通，別人也聽(tīng)不懂他的意思，這個(gè)時(shí)候如果你聽(tīng)懂了而且知道廁所在那里你會(huì)怎么解決？
學(xué)生回答，老師出示課題-----手繪線條圖像的表達(dá)
2、講授新課
�、俨庐嫳荣�
在每組中選兩名學(xué)生，輪流上前表演。（在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)）一名學(xué)生看提示進(jìn)行手繪線條圖像的表達(dá)，另一名學(xué)生猜畫內(nèi)容，以正確數(shù)為多者勝利。
猜畫內(nèi)容：a文具盒 b電視c錄音機(jī)d手機(jī)
�、谑掷L線條圖像除了在剛才的場(chǎng)合運(yùn)用之外，它還不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，不受工具、技法的約束，具有極為廣泛的實(shí)用性。
如：有用來(lái)描述特征的示意圖（出示圖例讓學(xué)生欣賞）；有用來(lái)說(shuō)明地理位置的路線圖（欣賞圖例）；有用來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)文溝通障礙的交流圖（欣賞圖例）；有用來(lái)做教學(xué)示范之用的教學(xué)板畫圖（欣賞各類教學(xué)課所用的圖例）；有用來(lái)搜集和記錄各類資料的地質(zhì)地貌圖、軍事偵察圖（欣賞圖例）；有用來(lái)指示命令的`消防滅火戰(zhàn)斗力量布置圖（欣賞圖例）；有用來(lái)描述事件或事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程的敘事圖（欣賞圖例）；有用來(lái)介紹產(chǎn)品的安裝或使用方法的說(shuō)明圖（欣賞圖例）等。還有漫畫、卡通畫、插圖、廣告等美術(shù)專業(yè)方面的創(chuàng)作，更離不開(kāi)手繪線條圖像的表達(dá)。
�、蹘熜〗Y(jié)：從上可以看出手繪線條圖像具有敘事、說(shuō)明、交流、抒情、記錄等多種功
3、練習(xí)
了解了手繪線條圖像的多種功能以及各種場(chǎng)合運(yùn)用的圖例欣賞，你是否也想試一試呢？看看你手中的手繪線條圖像是如何表達(dá)的。
a、請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)從圓形開(kāi)始，連續(xù)畫出與前一個(gè)形象有關(guān)聯(lián)的多個(gè)形象。展示學(xué)生作業(yè)，講評(píng)（可先自評(píng)，再互評(píng)）。
b、請(qǐng)男同學(xué)在5分鐘內(nèi)用畫告訴大家你喜歡的5種以上的汽車（或兵器、建筑等）。請(qǐng)女同學(xué)在5分鐘內(nèi)用畫告訴大家你喜歡的5種以上的服裝或發(fā)式。
c、請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)用畫告訴大家你常用的幾種學(xué)習(xí)、生活用品。師生共同觀摩、講評(píng)學(xué)生的作業(yè)。
4、總結(jié)：這一節(jié)課，我們了解了手繪線條圖像的多種功能和在各種場(chǎng)合的運(yùn)用。通過(guò)運(yùn)用手繪線條圖像可以使我們把難以用語(yǔ)言表達(dá)或用語(yǔ)言表達(dá)不清楚的內(nèi)容，較清楚地表達(dá)給對(duì)方。
本課時(shí)間安排：導(dǎo)入3分鐘，講課20分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，小結(jié)2分鐘，根據(jù)具體情況調(diào)整。
【手繪線條圖像的表達(dá)美術(shù)說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
手繪線條圖像立體圖像的表達(dá)說(shuō)課稿02-20
手繪線條圖像立體圖像的表達(dá)說(shuō)課稿11-29
手繪線條圖像說(shuō)課稿02-20
手繪線條圖像說(shuō)課稿11-29
手繪線條圖像立體圖像的表達(dá)說(shuō)課稿范文10-20
手繪線條圖像說(shuō)課稿范文10-20