手繪線條圖像立體圖像的表達(dá)說課稿
各位老師大家好！今天我說課的題目是人美版美術(shù)教材第14冊第二課《手繪條圖像——立體圖像的表達(dá)》，下面我就從教材、教法、學(xué)法，教學(xué)程序四個方面對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計加以說明。
一、說教材
1、教材所處的地位和作用以及重難點
《手繪線條立體圖像表達(dá)》是美術(shù)教學(xué)重要的基礎(chǔ)課程之一，學(xué)習(xí)好了能夠促進(jìn)學(xué)生將自己的所見、所聞、所感，以簡單會意的方式表達(dá)出來，達(dá)到表現(xiàn)自我、自我展示、交流和抒發(fā)情感的目的。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
針對本節(jié)課的重點難點，基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及對教材的分析一下幾點作為本接客教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受從平面到立體的變化，提高學(xué)生對立體形態(tài)的觀察能力和形象思維能力。
2、 使學(xué)生掌握豐富的線條表達(dá)方法，客觀忠實的表達(dá)物體。
3、 鼓勵學(xué)生以獨特的視角或真實的感受描繪物體，使其手繪立體圖像有個性且極具想象力，從而達(dá)到提高技能的作用。
三、說教學(xué)的重點和難點
1、教學(xué)重點的突破：指導(dǎo)理解立體圖像，通過作品分析、教師引導(dǎo)和示范，指導(dǎo)學(xué)生對立體圖像科學(xué)的認(rèn)識，調(diào)動學(xué)生的主動性，力求使學(xué)生放開手腳，大膽表現(xiàn)自己的認(rèn)識。
2、教學(xué)難點的突破：立體圖像的觀察和立體表現(xiàn)，學(xué)生往往只能意會不能言傳，我力求著意引道學(xué)生的觀察方法和表現(xiàn)方法主動表現(xiàn)自己的理解和感受，并表現(xiàn)在自己的作品上。
四、說教學(xué)方法：
本節(jié)課我運用了引導(dǎo)、欣賞、示范、討論交流、練習(xí)、評價的教育策略，這一課的首要任務(wù)是讓學(xué)生通過自己的觀察，了解形體的結(jié)構(gòu)和外部內(nèi)部特征通過分析作品和實物，讓學(xué)生把對形體的主題特征搞清楚。讓學(xué)生在現(xiàn)實主觀的感受中提高敏銳的觀察力和表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，和培養(yǎng)學(xué)生動手的能力。激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)法上主要運用觀察法、實驗法、演示法、欣賞法等。
五、說學(xué)法
初中一年級學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)了<手繪線條的表達(dá)>能夠?qū)镜男误w能做簡單的表現(xiàn)。因此通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，在對形體的表現(xiàn)上有一個提升。雖然有前面的基礎(chǔ)做鋪墊，但是學(xué)生不能夠?qū)嵨镄误w作很好的表現(xiàn)。學(xué)生有很強的好奇心、求知欲和表現(xiàn)欲，喜歡別人欣賞自己、欣賞自己。那么通過本節(jié)課力求調(diào)動學(xué)生的'情緒在學(xué)法上主要運用連下發(fā)、平書法和討論法等。
六、我的課前準(zhǔn)備：
制作多媒體課件，查找了一些平面圖形與立體圖像的資料以及“立體圖像表達(dá)”的拓展資料。本節(jié)課課本上的資料圖片的運用全部是線條變現(xiàn)黑白圖片顯得枯燥，調(diào)動不了學(xué)生觀察物體認(rèn)識物體的情緒，為此我在課前準(zhǔn)備了相關(guān)圖片以作補充。
教學(xué)過程：
（一） 提問引入
教師提問：我們現(xiàn)實生活中有哪些立體的圖像？
學(xué)生回答后，教師補充
�。ǘ� 新授
1、 教師展示現(xiàn)實生活中的立體圖像的圖片（調(diào)動學(xué)生對立體圖像的主觀認(rèn)識的情緒。）
2、 教師提問：什么是立體圖像？你對立體圖像有哪些認(rèn)識？
課件展示：立體圖像的定義。
3、教師提問：立體圖像表達(dá)有什么意義，和為什么我們要用線條表現(xiàn)立體圖像。
4、引入本課內(nèi)容
立體圖像有哪些表現(xiàn)方法：（引導(dǎo)讀取課本文字）
�。�1） 表達(dá)直觀感受的方法
較為直觀的真實地再現(xiàn)各種立體形體一般要符合透視規(guī)律。
透視變化在表達(dá)立體圖像的過程中主要表現(xiàn)為近大遠(yuǎn)小。（請學(xué)生列舉生活中近大遠(yuǎn)小的實例。）
展示一組平行透視與成角透視的圖像，要求學(xué)生進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)它們有何異同。
學(xué)生回答后，教師補充：空間中的立體形，如果有一組平行線條與我們記錄對象的畫面平行我們就把這一組平行線的方向看成是不變的，其它方向上的平行線好像都有指向遠(yuǎn)處的一點，我們把這種稱為平行透視。
空間中的立體形，如果沒有一組平行線與我們記錄對象的畫面平行各個方向上的平行線都指向各自在遠(yuǎn)處的消點。我們把這種透視稱為成角透視。
（2）、結(jié)構(gòu)分析的方法
展示一組物品圖紙和結(jié)構(gòu)素描圖片，教師提問：這種表達(dá)立體的方法有什么特點？ （以線條為主、主要表現(xiàn)物體內(nèi)外結(jié)構(gòu)和輪廓）
�。�3）、表達(dá)主觀理解的方法
展示一組圖片，要求學(xué)生嘗試回答部分作品的作者是出于怎樣的思考才這樣畫的？
學(xué)生回答后，教師補充：
以上圖片中的作者能將自己的理解通過線條的形式表現(xiàn)出來，我相信我門大家面對一個立體形的時候也會有自己獨特的理解，也一定能大膽地根據(jù)自己的理解把自己所面對的立體形象表達(dá)出來。
4、教師示范一些立體圖像的表現(xiàn)加強學(xué)生的主觀認(rèn)識。
5、 知識拓展：
翻一翻其他學(xué)科的課本，看看有哪些是利用手繪線條來表達(dá)立體形象的？這些表達(dá)方法有什么不同，學(xué)生可以互相討論。
小結(jié)1：課件展示，引導(dǎo)講解不同物體表現(xiàn)的方法。
小結(jié)2：我們怎樣才能畫好立體圖像？
總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了立體圖像的各種方法，相信大家已經(jīng)對現(xiàn)實中的圖像有了較強的認(rèn)識，希望大家在以后的實踐中加以應(yīng)用從而學(xué)以致用。
6、 課堂練習(xí)：
選擇一種立體圖像的表達(dá)方法畫一件物品。（教師巡視指導(dǎo)，邊指導(dǎo)邊評價。）
（三）全課總結(jié)
1、整體評價
這節(jié)課，同學(xué)們用科學(xué)的觀察方法和表現(xiàn)方法把立體圖像較真實的展現(xiàn)在我們的眼前，達(dá)到了我們這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
2、全課總結(jié)：希望下去后運用今天所學(xué)習(xí)知識，在以后的學(xué)習(xí)和生活中加以運用。
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