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      2. 《少年王冕》說課稿設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-07-13 11:47:57 說課稿 我要投稿

        《少年王冕》說課稿設(shè)計(jì)

        各位評(píng)委老師:

        《少年王冕》說課稿設(shè)計(jì)

          大家好!我是譚文秋,今天,我說課的題目是《少年王冕》(板書課題),下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。

          一、說教材

          《少年王冕》是蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第七組的第2篇課文。它選自吳敬梓的《儒林外史》,重點(diǎn)講了元末明初的畫家、詩人王冕小時(shí)候,雖家境貧寒,從小替人家放牛,但仍不忘讀書學(xué)習(xí),他善于觀察大自然的美好事物,刻苦學(xué)畫,終于成為“畫荷花的高手”,贊揚(yáng)了少年王冕孝敬母親的美德,表現(xiàn)了他勤奮好學(xué)、善于觀察等優(yōu)良品質(zhì)。全文脈絡(luò)分明,語言樸實(shí)無華,具有深刻教育意義。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育的好教材。

          新課標(biāo)中對(duì)五六年級(jí)學(xué)段的閱讀要求是:能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;默讀有一定速度;能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;體會(huì)作者思想情感;敢于提出自己看法。

          五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和初步的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)語言的能力,這為本課的教學(xué)奠定了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但受年齡限制,對(duì)孝敬母親勤奮好學(xué)等優(yōu)秀品質(zhì)缺乏聯(lián)系實(shí)際,仍停留在字面意義上。

          結(jié)合本文特點(diǎn)和5年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知基礎(chǔ),依據(jù)新課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的要求,我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:

          正確讀寫本課要求掌握的生字,理解新詞語的意思。

          正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第五自然段,整體理解課文內(nèi)容。

          揣摩語言,提高學(xué)生分析、理解語言文字能力。

          體會(huì)并學(xué)習(xí)王冕孝敬母親、勤奮好學(xué)的品質(zhì)。

          其中,教學(xué)重點(diǎn)是:揣摩語言,提高學(xué)生分析、理解語言文字能力。

          教學(xué)難點(diǎn)是:體會(huì)并學(xué)習(xí)王冕孝敬母親、勤奮好學(xué)的品質(zhì)。

          二、說教法和學(xué)法

          科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此,我采用的教法是話題設(shè)置法、指導(dǎo)閱讀法,媒體演示法,啟發(fā)想象法。在使用多媒體手段輔助教學(xué)的同時(shí),充分發(fā)揮教師的`主導(dǎo)作用。

          學(xué)法上,我(貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”,)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,具體的學(xué)法是發(fā)現(xiàn)法、討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法,讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好閱讀習(xí)慣。

          三、說教學(xué)過程

          課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下四大板塊展開。分別是:

          板塊1 師生對(duì)話,導(dǎo)入新課

          讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí),了解王冕相關(guān)知識(shí)。課上交流討論,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注王冕的才能。

          之后出示導(dǎo)語:王冕之所以有這樣的成就,離不開他從小養(yǎng)成的好習(xí)慣,今天,讓我們走近少年王冕,看看他小時(shí)候是如何努力的?我們也來學(xué)習(xí)和借鑒一下。

          板塊2 初讀文本,整體感知

          學(xué)生自由朗讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字詞,借助工具書進(jìn)行理解,掃清閱讀障礙,體現(xiàn)語文學(xué)科工具性特征。

          檢查學(xué)生字詞的識(shí)記情況,有針對(duì)性地對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字詞進(jìn)行指導(dǎo)。

          字音易錯(cuò)的字,如悶、腌、耽、載。

          字形易錯(cuò)的字,如耽、秦。

          指名學(xué)生分段朗讀課文,其他學(xué)生幫助糾正字音,了解學(xué)生讀文情況。

          學(xué)生默讀課文,思考:課文主要講了什么內(nèi)容?王冕是一個(gè)怎樣的人?然后相互交流,整體把握文章內(nèi)容。

          板塊3 精讀賞析,體悟情感

          第一部分:1—4自然段

          教師出示主話題:你從1—4自然段的內(nèi)容中看到了一個(gè)怎樣的母親,怎樣的王冕?

          學(xué)生輕讀課文,把描寫王冕和母親語言、行為的句子劃下來,交流討論。

          指名學(xué)生回答自己所劃句子,然后問學(xué)生“你喜歡哪處?為什么呢?”學(xué)生用自己的話解釋或者動(dòng)情地朗讀課文當(dāng)中語言的句子,加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

          讓學(xué)生再整體讀一遍這部分課文,把王冕的孝順好學(xué)和母親的疼愛之情讀出來。體會(huì)王冕的思想品質(zhì)。

          第二部分:5自然段

          教師以多媒體展示王冕的畫作《墨梅圖》,出示主話題:王冕以畫梅著稱,傳閱后世,他是如何喜歡上畫畫的呢?

          學(xué)生朗讀第5自然段,交流討論,用一個(gè)詞或一句話說說對(duì)這段景色描寫的感受。

          指名學(xué)生回答,然后問學(xué)生:這段描寫是按什么順序來寫的?用你發(fā)現(xiàn)美的眼睛讀讀課文,想想你看到了怎樣的美?使學(xué)生多角度思考和賞析課文內(nèi)容。

          讓學(xué)生再美美地讀一遍這段,思考:如果是你遇到這么美的景色,你想做什么呢?學(xué)生交流討論。

          第三部分:6—7自然段

          教師出示主話題:課文還有哪些地方能看出王冕勤奮好學(xué)、孝敬母親的品質(zhì)?

          學(xué)生自由朗讀6、7自然段,交流討論。深入領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)容。

          板塊4 放飛想象,拓展深化

          通過讀最后一段,讓學(xué)生思考:母親心里在歡喜什么?她心里怎樣想的?學(xué)生發(fā)揮想象,交流討論,寫一段話。

          聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生說說:你喜歡王冕嗎?喜歡他什么?今后我們?cè)撛趺醋瞿?學(xué)生交流討論。使學(xué)生進(jìn)一步感受和學(xué)習(xí)王冕的優(yōu)秀品質(zhì)。

          三、說板書設(shè)計(jì)

          少年王冕

          孝順母親 勤奮好學(xué)

          細(xì)心觀察 刻苦學(xué)畫

          此板書清晰直觀,簡(jiǎn)潔靈活。便于學(xué)生理解課文。

          以上,我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說明,我的說課到此結(jié)束,謝謝各位評(píng)委老師。

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