《快樂的六一》說課稿范文
一、教學(xué)重點(diǎn)定位
說教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬�、認(rèn)知目標(biāo)：知道“六一”節(jié)是全世界兒童的節(jié)日，設(shè)計(jì)一個(gè)“六一”小計(jì)劃。
�。ǘ�、情感目標(biāo)：愿意參加各種形式的兒童節(jié)活動(dòng)，并能與同伴分享節(jié)日的快樂。
�。ㄈ�、能力目標(biāo)：用自己的方式幫助有困難的小朋友愉快地過“六一”。
（四）、過程與方法
嘗試用觀看視頻圖片、討論交流、想象活動(dòng)、表演活動(dòng)等方法進(jìn)行體驗(yàn)。
說教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生知道“六一”節(jié)是全世界兒童的節(jié)日，設(shè)計(jì)一個(gè)“六一”小計(jì)劃，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。這是小學(xué)生在上小學(xué)后度過的第一個(gè)兒童節(jié)，在他們自己的節(jié)日里，兒童的積極主動(dòng)參與、自我策劃、培養(yǎng)自主意識(shí)相當(dāng)關(guān)鍵。同時(shí)，兒童節(jié)還顯示了社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)愛，教學(xué)時(shí)我注意引導(dǎo)學(xué)生有感謝家長(zhǎng)、老師和社會(huì)的情懷。本主題活動(dòng)由出主意慶祝自己的節(jié)日、社會(huì)上舉辦的慶祝兒童節(jié)的活動(dòng)、世界兒童的節(jié)日、兒童節(jié)的愿望四部分組成。在活動(dòng)中，我在引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋、出主意、觀察社會(huì)對(duì)兒童節(jié)的關(guān)注的同時(shí)，注意引導(dǎo)兒童不要任性，不要向家人出過分的要求，學(xué)會(huì)在成人的指導(dǎo)下控制自己的脾氣。
本主題重點(diǎn)體現(xiàn)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“對(duì)自然現(xiàn)象和生活中的問題有探究的興趣”、“能用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理運(yùn)用”等內(nèi)容。
說教學(xué)難點(diǎn)：
用自己的方式幫助有困難的小朋友愉快地過“六一”。
二、教學(xué)重點(diǎn)的分析
第四單元是以“知了叫 夏天到”為主題的單元。夏天是本單設(shè)計(jì)的自然背景，在這個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間里，主要有兒童節(jié)、夏天的氣候與飲食、暑假生活等自然現(xiàn)象與生活場(chǎng)景與現(xiàn)象。“手拉手過六一”一課主要是在回憶“六一”國(guó)際兒童節(jié)活動(dòng)的快樂中，設(shè)計(jì)今年“六一”的小計(jì)劃，了解到我們生活中還有很多有困難的小朋友，我們要關(guān)心他們，幫助他們，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和同情心。
通過第四單元“知了叫 夏天到”的學(xué)習(xí)，讓小朋友感受童年生活的美好，引導(dǎo)學(xué)生自信、自愛、積極向上；樂于參加有意義的活動(dòng)，養(yǎng)成健康、文明的生活和活動(dòng)習(xí)慣；感受觀察生活、探究生活、創(chuàng)意生活的樂趣，熱愛自然、熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)提出問題、探究問題的方法。例如學(xué)習(xí)《快樂的兒童節(jié)》，引導(dǎo)學(xué)生感受兒童節(jié)的歡樂氣氛和生活的美好，愿意參加有意義的活動(dòng)，積極開動(dòng)腦筋，能夠提出自己的建議或看法。學(xué)習(xí)《荔枝紅龍眼黃》，樣學(xué)生探究家鄉(xiāng)的水果，感受家鄉(xiāng)的美好，了解水果的食用方法和衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)習(xí)探究與水果相關(guān)的科學(xué)道理和商品化用途。本組教材的編排都有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和生活中的問題有探究的興趣。
三、說教學(xué)重點(diǎn)的解決方法與過程
《品德與生活》課程具有生活性、開放性、活動(dòng)性這三個(gè)基本特征。本課教學(xué)采用直觀教學(xué)法和互動(dòng)教學(xué)法，以現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，借助多媒體教學(xué)手段，將課本中生動(dòng)的畫面創(chuàng)設(shè)成一個(gè)個(gè)鮮活的情景展示給學(xué)生，采用師生對(duì)話、生生對(duì)話和小組交流等多種互動(dòng)形式，讓師生雙方在活動(dòng)中相互交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究，勤于動(dòng)手，以及重視培養(yǎng)交流與合作的能力�；谝陨嫌^點(diǎn)，在本課教學(xué)中我主要指導(dǎo)學(xué)生采用“合作探究、觀察思考、交流反饋”等方法，讓學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮自主意識(shí)和創(chuàng)造才能，激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。
根據(jù)本課內(nèi)容，為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我以組織學(xué)生活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，即：回憶“六一”，暢談“六一”，“手拉手”過六一。
第一環(huán)節(jié)：回憶“六一”
俗話說：“好的開端是成功的一半。”為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課時(shí)我用多媒體呈現(xiàn)“六一”兒童節(jié)的歡樂場(chǎng)面，引出“六一”兒童節(jié)。隨后我讓學(xué)生回憶去年的“六一”是怎樣過的，接著用多媒體課件播放“六一”節(jié)活動(dòng)的場(chǎng)景：小朋友們有的盡情唱歌，有的歡快舞蹈，有的在做游戲，還有的在進(jìn)行拔河比賽，他們是多么快樂呀！此環(huán)節(jié)通過學(xué)生交流、媒體播放，勾起學(xué)生的回憶，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：暢談“六一”
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要珍視童年生活的`價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利�！蔽页浞株P(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，以教材中一年級(jí)五班李羽小朋友的“六一”小計(jì)劃為樣本，讓學(xué)生小組之間討論、交流，說說自己打算怎樣過今年的“六一”節(jié)，并制定出“六一”小計(jì)劃。讓學(xué)生各抒己見，為自己的“六一”活動(dòng)出謀劃策，既尊重了學(xué)生獨(dú)特的感受，也是對(duì)學(xué)生能力的鍛煉，同時(shí)也突破了本課的重點(diǎn)。
第三環(huán)節(jié)：“手拉手”過六一
課標(biāo)指出：課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。這里我安排了兩個(gè)活動(dòng)： 活動(dòng)一：“豐富多彩的六一節(jié)”，師生一起乘坐快樂直通車，由學(xué)生擔(dān)任導(dǎo)游，點(diǎn)擊視頻了解世界各地的兒童節(jié)。這樣可以豐富學(xué)生知識(shí)，拓展學(xué)生視野�；顒�(dòng)二：“手拉手”過六一。播放身邊有困難的小朋友的圖片，讓學(xué)生通過對(duì)比感受到自己的生活是快樂的、幸福的，同時(shí)也了解到在我們生活中還有許多小朋友沒有享受到應(yīng)有的快樂和幸福。在這里學(xué)生的感情得到了升華，產(chǎn)生了同情之心。此時(shí)我呼吁學(xué)生在今年的“六一”兒童節(jié)，與有困難的小朋友“手拉手”過“六一”。而后讓學(xué)生通過畫一畫寫一寫的方式表達(dá)對(duì)他們的祝愿。在學(xué)生畫和寫的過程中，我播放音樂——《讓世界充滿愛》來渲染波動(dòng)學(xué)生的情感之弦，使其更投入的寫、畫。接著隨著音樂的旋律我在黑板上搭起一座彩虹橋，讓學(xué)生上臺(tái)粘貼作品并匯報(bào)交流，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：只要我們?nèi)巳松斐鲆恢皇謥韼椭欣щy的人，這個(gè)世界將會(huì)變得更美麗，更團(tuán)結(jié)，更和平。
以上環(huán)節(jié)，通過讓孩子看一看、說一說、寫一寫、畫一畫的活動(dòng)，燃起學(xué)生對(duì)有困難的兒童的同情和關(guān)愛，并能用自己的愛心去溫暖他們，用自己的實(shí)際行動(dòng)去幫助他們，讓愛的種子撒向他們心田，升華了感情，突破了難點(diǎn)。