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      2. 二年數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識路線》說課稿

        時(shí)間:2021-06-15 16:18:19 說課稿 我要投稿

        二年數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識路線》說課稿范文

          一、說教材

        二年數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識路線》說課稿范文

          在第三冊學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了東、南、西、北四個(gè)方向,這節(jié)課的主要內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了東南、東北、西南、西北和第三冊學(xué)習(xí)的四個(gè)方向的基礎(chǔ)上來進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識技能目標(biāo):根據(jù)所給出的路線圖讓學(xué)生說出經(jīng)過的路線和方向;能運(yùn)用所學(xué)知識密切聯(lián)系生活,解決生活中的實(shí)際問題。

          2、過程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷通過討論得出認(rèn)識簡單路線的過程。

          3、情感與態(tài)度目標(biāo):通過與他人的交流、合作,感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,從而學(xué)好數(shù)學(xué),體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活,又回歸于生活。

          教學(xué)重點(diǎn):

          能根據(jù)給出的路線圖讓學(xué)生說出經(jīng)過的路線和方向;

          教學(xué)難點(diǎn):

          能準(zhǔn)確地說出所經(jīng)過的路線和站點(diǎn)。

          二、說教法和學(xué)法

          借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué),結(jié)合生活中常見的實(shí)例,通過討論、分析,小組交流等手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,找到解決問題的途徑。

          三、說教學(xué)過程

          (一)創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知,引入新課

          我首先進(jìn)行課前提問,讓學(xué)生說出八個(gè)方向板分別是什么,然后創(chuàng)設(shè)了“說八個(gè)方向板、做動(dòng)作”的游戲,讓學(xué)生和老師一起來一邊說八個(gè)方向板一邊做動(dòng)作,這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)適合低年級學(xué)生的心里特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),使他們能快速的進(jìn)入到新知來,同時(shí)營造了輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。接著創(chuàng)設(shè)“星期六淘氣和笑笑去動(dòng)物園游玩”的情境:小朋友們,上個(gè)星期六淘氣和笑笑去動(dòng)物園游玩了,你們想知道去動(dòng)物園的路線嗎?從而引出課題:《認(rèn)識路線》。

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          1、通過出示“星期六淘氣和笑笑去動(dòng)物園游玩”的路線圖,讓學(xué)生根據(jù)老師的要求進(jìn)行小組討論,要求

          (1)根據(jù)座標(biāo)“北”認(rèn)真看清路線圖的出發(fā)點(diǎn)和到達(dá)的站點(diǎn);

         。2)在小組內(nèi)說一說,從廣場到動(dòng)物園的路線和所經(jīng)過的站點(diǎn)名稱;

         。3)再說說返回的路線和站點(diǎn)。討論后進(jìn)行各小組匯報(bào),然后完成“試一試”的填空題:從廣場出發(fā)向 行駛 站到電影院,再向 行駛 站到商場,再向 行駛 站到少年宮,在向 行駛 站到動(dòng)物園。在完成這個(gè)填空題時(shí)要提醒學(xué)生看清楚出發(fā)點(diǎn)和到達(dá)的站點(diǎn),再看看中間經(jīng)過了幾個(gè)站點(diǎn)。最后讓學(xué)生根據(jù)老師的提醒說說返回的路線。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過學(xué)生的互相交流和老師的啟發(fā)得出解決的辦法,使學(xué)生在交流中得到啟發(fā),在提示中得到幫助,從而學(xué)習(xí)了新知。

          2、拓展延伸,鞏固新知。讓學(xué)生根據(jù)路線圖說一說,解決與方向路線相關(guān)的生活常識,讓學(xué)到的知識真正學(xué)有所用。如:

         。1)淘氣從商場出發(fā)坐了4站,他是在哪站下車的?

         。2)笑笑坐了3站在少年宮下車,她可能是從哪站上車的?

         。3)你想從哪兒到哪兒去?在小組內(nèi)交流你的行車路線。通過這樣的說一說,使學(xué)生對認(rèn)識方向與路線的基本特征有了一定的了解,知道在平時(shí)的生活中怎樣解決與方向路線相關(guān)的問題,使知識生活化。

          (三)鞏固練習(xí),內(nèi)化知識。

          1、創(chuàng)設(shè)淘氣上學(xué)和放學(xué)回家路線的.情境:同學(xué)們,你們想知道淘氣家到學(xué)校所經(jīng)過的路線嗎?出示淘氣上學(xué)和放學(xué)回家的路線圖,根據(jù)以下的問題在小組內(nèi)討論:

         。1)淘氣從家出發(fā)向 走 米到打谷場,再向 走 米到小樹林,再向 走 米到小商店,最后向 走 米到學(xué)校。

         。2)淘氣放學(xué)回家的路線又是怎么走的?討論后進(jìn)行小組匯報(bào),在全班達(dá)到共識。學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)和這個(gè)練習(xí)的類型是一樣的,所以應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的現(xiàn)象。通過這樣的練習(xí),使學(xué)生對知識的掌握得到充分的理解。

          2、創(chuàng)設(shè)老師“五一”放假到中心公園游玩的情境:小朋友們,“五一”放假時(shí)老師和家人到中心公園玩得可高興了,你們想知道中心公園有哪些景點(diǎn)嗎?好,就讓老師帶大家一起去看一看吧。接著出示中心公園游玩圖,先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論,然后個(gè)別學(xué)生回答:

         。1)海底世界、海上樂園、居民區(qū)、果樹林、氣象站分別在中心公園的什么方向?

         。2)居民區(qū)的居民怎樣走可以到達(dá)山洞?第一個(gè)問題對于學(xué)生可能不是很難,回答的正確率應(yīng)該比較高,第二個(gè)問題的關(guān)鍵是讓學(xué)生明白怎樣找出最簡單路線的方法。通過創(chuàng)設(shè)這樣的情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)看簡單的路線圖和根據(jù)路線圖選擇最簡單的路線。

         。ㄋ模┱n堂總結(jié)

          讓學(xué)生說一說本節(jié)課所學(xué)的知識和自己的收獲,同時(shí)使學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識和我們平時(shí)生活的聯(lián)系。

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