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三年級(jí)《比一比》的說課稿
一、說教材
說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第六單元《統(tǒng)計(jì)與可能性》的第一課時(shí)。本課時(shí),是在二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表的基礎(chǔ)上,向?qū)W生介紹平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):了解平均數(shù)的意義,體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性,并會(huì)求平均數(shù);能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于探究新知的精神,并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。
根據(jù)以上三維教學(xué)目標(biāo),我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為:了解平均數(shù)的意義,以及平均數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)定為:運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)靈活的'解決實(shí)際問題。
二、教法學(xué)法
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),大膽重組教材,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,引入探究式的教法,以自主探究和小組合作學(xué)習(xí)的形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,讓學(xué)生有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì),通過動(dòng)手操作、分析、討論等方法主動(dòng)地獲取知識(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)會(huì)探究問題的方法。
三、說教學(xué)流程
本著從生活中來到生活中去的教學(xué)理念,一開始,我創(chuàng)設(shè)了投籃比賽的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)利用課件給出兩隊(duì)的人數(shù)不一樣。讓學(xué)生比一比,哪隊(duì)能被評(píng)為優(yōu)勝隊(duì)呢?通過討論,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的隱蔽條件,深刻體會(huì)到兩組人數(shù)不一樣,不能比兩個(gè)小組的投籃總個(gè)數(shù)或以投籃個(gè)數(shù)最多在哪一組來評(píng)選優(yōu)勝隊(duì)都是不合理的,用每隊(duì)平均每人投籃的個(gè)數(shù)比,比較合理,體會(huì)到求平均數(shù)的必要性,從而引入新知探究。
首先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具,然后課件演示:移多補(bǔ)少的方法,但是數(shù)目小的可以用移多補(bǔ)少,數(shù)目大了,移多補(bǔ)少就很麻煩了,還有沒有更好的辦法呢?讓學(xué)生同桌討論,集體反饋交流,課件演示,引導(dǎo)比較。以男生隊(duì)和女生隊(duì)為例,分析列式各部分名稱,4+7+5+4+5表示什么?5表示什么?5呢?總結(jié)出求平均數(shù)的方法。
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)通過小組操作、討論,使學(xué)生直接感受到求平均數(shù)的內(nèi)涵就是移多補(bǔ)少,從而揭示平均數(shù)的含義。當(dāng)學(xué)生的思維剛剛獲得平衡時(shí),又巧妙設(shè)置認(rèn)知沖突,這平均數(shù)除了通過移動(dòng)得到,還有沒有更好的辦法呢?迫使學(xué)生打破已形成的思維定勢(shì),從而獲得求平均數(shù)的一般方法(先合并再平均分),為此再次組織同學(xué)進(jìn)行小組探究,從討論、反饋中,得出如何來求平均數(shù)。在這一過程中學(xué)生不僅學(xué)會(huì)合作交流,更重要的是學(xué)會(huì)自主探索。在這基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生嘗試總結(jié)出求平均數(shù)的方法。
緊接著,為了鞏固所學(xué)的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,依據(jù)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念,我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)練習(xí):
1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第70頁試一試練習(xí)題。
2、了解生活中的平均數(shù)
設(shè)計(jì)這些題目的目的是讓學(xué)生滲透統(tǒng)計(jì)與平均的思想,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用,提高學(xué)生的積極性。
最后引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié):這節(jié)課你都知道了什么?你有哪些收獲?等等,這樣的小結(jié)有利于學(xué)生鞏固這節(jié)課的重點(diǎn),有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心,激勵(lì)他們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。以數(shù)學(xué)故事《危險(xiǎn)嗎?》活躍課堂氣氛,深化學(xué)生對(duì)平均數(shù)概念的認(rèn)識(shí),同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由表達(dá)、廣泛交流的機(jī)會(huì),以提升數(shù)學(xué)交流的能力。也讓學(xué)生明白平均數(shù)反映的是某段時(shí)間內(nèi)具有代表性的數(shù)據(jù),比如說:游泳池的平均水深是140厘米,并不是說游泳池的每一處都是140厘米,同時(shí)滲透不私自到水邊游泳的思想教育,為本課的教學(xué)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)!
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