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《比一比》說課稿范文
今天我說課的內(nèi)容是《比一比》,它是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級(上冊)第二單元《比一比》的第一課時,屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識。
這部分內(nèi)容是在學(xué)生生活中已經(jīng)積累的一些直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是學(xué)生后繼學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要基礎(chǔ)。
教材首先出示學(xué)生熟悉的校園生活場景圖,激起學(xué)生比較的興趣,在聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)探索長短,高矮和輕重的比較方法!跋胂胱鲎觥敝饕寣W(xué)生通過實(shí)踐活動或觀察畫面,進(jìn)一步感受物體的長短,高矮和輕重,加深對比較方法的認(rèn)識。
根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對本學(xué)段的要求,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本課時我制定如下教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生參與比較物體長短、高矮和輕重的活動,在具體情境中了解長、短、高、矮、輕、重的含義,初步學(xué)習(xí)比較的方法,初步建立比較的意識。
2、在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展學(xué)生的.觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力。
3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中學(xué)習(xí)與他人合作,初步培養(yǎng)合作意識。
本課時的教學(xué)重難點(diǎn)是:讓學(xué)生在具體情境中了解長、短、高、矮、輕、重的含義,初步學(xué)會比較的方法,初步建立比較的意識。
為了突破教學(xué)重難點(diǎn),幫助學(xué)生學(xué)會比較的方法我制作一個多媒體課件,兩根跳繩,柿子和石榴及其他的一些水果,類似天平的支架。
圍繞教學(xué)目標(biāo),我預(yù)設(shè)的教學(xué)程序分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。
第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入
我創(chuàng)設(shè)老師和學(xué)生比身高的情境,學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)可以直觀比較出結(jié)果,激發(fā)學(xué)生比較的興趣,明確在日常生活中比較的需要。接著我準(zhǔn)備借助多媒體出示校園生活的情境,組織學(xué)生觀察、交流搜集到的信息,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力,同時使學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激起學(xué)生比較的欲望。
第二環(huán)節(jié) 聯(lián)系生活 探索方法 我分兩個層次組織教學(xué)。
第一層次探索比較的方法。
這里分三個步驟進(jìn)行。第一步,利用課件閃爍兩個小朋友的跳繩,同時提出問題“哪根繩長?”在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上組織一組學(xué)生利用我準(zhǔn)備好的繩子來實(shí)際比較,在小組交流如何?通過集體反饋學(xué)生明確需要把兩根繩子的一端對齊才能比較的方法。接著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用打“√”的方法來表示比較的結(jié)果。第二步,利用多媒體演示并播放兩個小朋友的對話,使學(xué)生不僅明確問題,又激起了比較的欲望,在學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行同桌實(shí)際比較身高的基礎(chǔ)上交流,從而明白需人站在同一塊地面上后能進(jìn)行比較,然后自己把比較的結(jié)果表示出來。第三步,為了便于學(xué)生探索比較輕重的方法,我先出示明顯重量區(qū)分的兩個蘋果,學(xué)生一下子憑生活經(jīng)驗(yàn)就可以判斷,再讓學(xué)生用手掂一掂后驗(yàn)證,同時學(xué)生感悟到用眼睛,用手掂一掂可以比較物體的輕重;在此基礎(chǔ)上出示兩個差不多的蘋果讓學(xué)生來掂一掂難以分清誰重誰輕,激起學(xué)生的疑慮和再次探求的欲望,組織學(xué)生討論:如何比較它們哪個重?可能有的學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)可以稱一稱再比較,我在出示類似天平的支架后介紹它的用途的基礎(chǔ)上,學(xué)生實(shí)際操作,并交流怎樣看出來的?從而理解比較重量接近的兩個物體的方法。接著我借助多媒體演示兩個小朋友爭論水果重量的問題,然后學(xué)生借助剛才比較的經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立比較并在書上表達(dá)出來,在組織交流中學(xué)生進(jìn)一步體會到比較的方法。
第二層次 自由比較,加深方法。
我再小結(jié)剛才比較長短,高矮,輕重方法的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,再次激發(fā)學(xué)生比較的興趣,學(xué)生自由比較,同桌交流,集體反饋的基礎(chǔ)上,學(xué)生進(jìn)一步體會比較的方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的比較能力,感受現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和內(nèi)容,體會比較的價值和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
第三環(huán)節(jié) 實(shí)踐運(yùn)用 鞏固深化
結(jié)合書中練習(xí)主要分4個層次進(jìn)行鞏固。
第一層次,實(shí)踐活動,同桌各自拿出1支鉛筆比較長短,再拿出2支鉛筆進(jìn)行比較,在交流中進(jìn)一步加深比較長短方法的認(rèn)識。
第二層次,判斷推理,我利用多媒體演示小紅做好事的情境,不僅讓學(xué)生感受到同學(xué)間互幫互助的友愛,而且又鞏固了比較高矮的方法。在小動物比高矮的情境中學(xué)生把比較兩個物體高矮的基礎(chǔ)上拓展到比較多個物體,初步培養(yǎng)了學(xué)生的推理能力。再通過比較兩條路的遠(yuǎn)近中,滲透兩點(diǎn)間所有連線中線段最短的思想。
第三層次,拓展提高,在學(xué)生比較兩個蔬菜的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們比較復(fù)雜的情況,在學(xué)生觀察,交流中進(jìn)行推理,鍛煉了學(xué)生的思維。
最后,我設(shè)計(jì)一道開放題,引導(dǎo)學(xué)生自由組合進(jìn)行比較高矮,從而按個子的高矮排隊(duì)。這樣既可以加深比較的方法,又用比較的方法解決實(shí)際了問題,體驗(yàn)學(xué)生的價值,增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
本節(jié)課,我利用媒體優(yōu)勢,把教學(xué)內(nèi)容在知識點(diǎn)不變的基礎(chǔ)上,以學(xué)生熟悉的校園生活場景來組織學(xué)習(xí),讓學(xué)生在具體生動的情境中自主探索,感受比較的需要,體會比較的方法;并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生感知比較在生活中的應(yīng)用,體會數(shù)學(xué)的價值。
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