綠葉的夢(mèng)說課稿參考
綠葉的夢(mèng)說課稿（一）
教材分析：
《綠葉的夢(mèng)》是一篇優(yōu)美的散文， 作家用詩(shī)意的題目、詩(shī)意的語(yǔ)言為我們展現(xiàn)了美好的童年生活。全文緊緊圍繞"綠葉"來寫，通過孩子們的綠葉之旅，為我們展現(xiàn)了孩子們自由、瘋狂、快樂、探險(xiǎn)的童年生活，讀來令人向往。
全文共六個(gè)自然段，每個(gè)自然段都與綠葉有關(guān)。完全具有散文"形散神不散"的特點(diǎn)。
學(xué)情分析：
綠葉隨處可見，但現(xiàn)在的孩子往往不去關(guān)注，更沒有書中所描寫的那種生活經(jīng)歷，所以，這篇文章雖然寫的是兒童生活，但距離現(xiàn)在的兒童生活、尤其城里兒童生活相距甚遠(yuǎn)。但是本文語(yǔ)言生動(dòng)形象，通篇洋溢著一種歡樂的氣氛，這種快樂，孩子是能夠通過朗讀、想象畫面感受的到的。
教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和文本特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：
1.正確認(rèn)讀本課生字，能聯(lián)系上下文理解"啟蒙、標(biāo)本、洋溢"等詞語(yǔ)的意思。掌握十一個(gè)要求會(huì)寫的生字。
2.能整體把握文章的主要內(nèi)容，抓住描寫孩子們?cè)诖笞匀焕锖途G葉快樂嬉戲的場(chǎng)面展開想象，體會(huì)綠葉帶給孩子們的樂趣和作家所要傳達(dá)的情感。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣，樂于像作家一樣熱愛生活，關(guān)愛自然。
4.了解頓號(hào)、省略號(hào)的用法。
5.能有感情地朗讀課文，背誦課文第三、第五自然段，積累文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。
中年級(jí)段精讀教學(xué)的重點(diǎn)是：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句幫助理解文章，體會(huì)其表情達(dá)意的作用。
2、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
依據(jù)年段教學(xué)重點(diǎn)和文本特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為：
1、整體把握文章的主要內(nèi)容。
2、體會(huì)綠葉帶給孩子的獨(dú)特感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能夠根據(jù)課文中的重點(diǎn)詞句初步感受孩子的快樂，但是在頭腦中建立畫面卻有些難，依據(jù)學(xué)生學(xué)情，教學(xué)難點(diǎn)是：
通過點(diǎn)撥，使學(xué)生在頭腦中建立起畫面，從而確實(shí)感受到快樂并能讀出來。
教法：
以讀為主，讀悟結(jié)合、讀想結(jié)合
學(xué)法：
邊讀文邊想象畫面感受快樂
抓重點(diǎn)詞語(yǔ)感悟快樂
繪聲繪色讀出快樂
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備多媒體課件；學(xué)生到大自然中采集綠葉。
教學(xué)流程：
一、從玩具談起，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在童年生活中，我們每個(gè)人都有不少玩具，這些玩具一般都是花錢買的，它們給我們的童年帶來了無窮的快樂。
當(dāng)代女作家葛翠琳曾這樣描述自己的童年：童年是貧困的，"沒有穿過一件合身的衣服，沒有見過一種從商店里買的玩具",但是童年又是快樂的，大自然里的許多事物，都是她們的好玩具，尤其是綠葉，更是她的好玩具，更令她著迷。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)作家的童年，感受那繽紛的《綠葉的夢(mèng)》。
二、初讀課文，整體感知
1、小組內(nèi)兩人一組，合作讀文。要求聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽，聽到讀錯(cuò)的地方立即指正，并幫助他多讀幾遍，達(dá)到通順。
2、小組賽讀：每組指定一名同學(xué)參加賽讀比賽。依據(jù)讀書情況對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、課件出示本課生字，指名認(rèn)讀，并強(qiáng)調(diào)"稈"與"桿"的區(qū)別，"戒"字里面的部首，"垂"字的筆順筆畫。
4、談感受：讀完課文，你有什么感受？
5、理清文章的內(nèi)容：這篇文章每段都與綠葉有關(guān)，那么，圍繞綠葉，都寫了什么？
【設(shè)計(jì)意圖：這篇文章有些難懂，讀了之后，孩子們腦海中會(huì)有綠葉以及快樂，相信孩子在初步談感受環(huán)節(jié)能夠說出來，但這篇文章屬于散文，形散神不散，每段之間的聯(lián)系并不十分緊湊，在孩子的頭腦中難以有一個(gè)完整的框架，因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)問題，學(xué)生知道每段都寫了什么之后，會(huì)恍然大悟，看似連接不緊湊的文章，其實(shí)有"魂"在的，都與綠葉有關(guān)，照應(yīng)了文章的題目。】
三、品悟課文，感受快樂
1、學(xué)習(xí)第一段，引出問題
"一雙小手創(chuàng)造了多少可愛的玩具！"中感嘆號(hào)表達(dá)了什么？你能讀出來嗎？
一個(gè)感嘆號(hào)，寫出了童年生活的樂趣、豐富多彩，以致作者在回憶時(shí)，都禁不住贊嘆。這些玩具肯定給孩子們帶來了很多快樂，而作者卻說"然而，最使我著迷的還是綠葉。",看到這句話，你有什么疑問？從而引出問題：為什么孩子們對(duì)綠葉最著迷？綠葉帶給孩子們哪些獨(dú)特的感受？
2、帶著問題，品悟3-6段。
課件出示問題：
為什么綠葉使作者最著迷，請(qǐng)同學(xué)們默讀3-6段，抓住喜歡的句段邊讀邊想象畫面，簡(jiǎn)單寫下自己的感悟，并讀出自己的感受。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的`思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。所以，必須給學(xué)生獨(dú)自鉆研文本的時(shí)間，這樣，學(xué)生才能靜下心來走進(jìn)文本。
通過默讀課文，學(xué)生會(huì)知道，原來，孩子們?cè)诓杉G葉的過程中，是自由的、無拘無束的、瘋狂的、快樂的、冒險(xiǎn)刺激的，充實(shí)的、而且還能收獲許多知識(shí)，這些都是其它玩具沒有的，難怪作者會(huì)說："最著迷的還是綠葉。"閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。但是，教師也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥。因此，在珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)的同時(shí)，對(duì)于學(xué)生感悟不透徹的語(yǔ)句也要適當(dāng)點(diǎn)撥。在交流中，重點(diǎn)點(diǎn)撥以下內(nèi)容：
A、星期天，我們跑遍密密的樹林、雜草叢生的河邊、廣闊的田野和一道道土崗子。爬大樹，鉆叢林，歡樂的笑聲驚飛了覓食的小鳥。
在這兩句話中，學(xué)生可能通過"跑遍、爬大樹、鉆叢林、歡樂的笑聲驚飛了覓食的小鳥"感受到孩子們是快樂的、自由的，瘋狂的，但是，玩的那種"酣暢淋漓"的感覺還是需要點(diǎn)撥的：歡樂的笑聲驚飛了覓食的小鳥，你能想象到哪些歡樂的情景呢？
【設(shè)計(jì)意圖：以想象畫面為契機(jī)，讓學(xué)生盡情地說，感受綠葉與其他的玩具就是不同，綠葉帶給了孩子們快樂、自由、無拘無束、瘋狂的感覺，這是其它玩具所不具有的�！�
B、籃子里裝滿了各種綠葉，嬉笑、打鬧，把元寶樹葉穿成項(xiàng)鏈，用金黃色的菟絲子草做成戒指和手鐲，豆角花掛在耳朵上，野菊花插滿了小辮兒……在曠野的課堂里，綠葉和野花組成我們生活的樂章。
這是孩子們?cè)谟镁G葉、野花打扮自己。先一邊讀一邊用動(dòng)作表現(xiàn)出相應(yīng)的情景，再想象省略號(hào)表示的內(nèi)容，最后想象畫面并讀出來。
C、我們每人都想找到一種新奇少見的葉子，因此少不了爭(zhēng)強(qiáng)和探險(xiǎn)。我們常常有意外的發(fā)現(xiàn)，但也少不了刺傷手腳。毛栗子、酸棗樹的尖刺兒幾乎在每人身上都留下過傷痕。
這段話，重在引導(dǎo)學(xué)生感受探險(xiǎn)的那種刺激感受，可聯(lián)系自己的生活實(shí)際來體會(huì)：你探過險(xiǎn)嗎？能說說你探險(xiǎn)的感受嗎？文中的孩子也是一樣，樂于探險(xiǎn)，探險(xiǎn)給他們帶來了刺激，同時(shí)，也富有樂趣，那偶爾發(fā)現(xiàn)的一枚鳥蛋，會(huì)讓孩子們的嘴咧得老高，發(fā)現(xiàn)的新奇的葉子會(huì)讓孩子們?cè)谕槊媲氨M情炫耀，這都是綠葉帶來的。
D、秋天，樹葉在風(fēng)中飄落，像一群群蝴蝶飛向我們。我們背著筐，扛著筢，奔跑著，歡呼著，摟樹葉，堆成垛，躺在上面打滾，翻跟頭，坐下來挑選出那些漂亮的葉子。
這種情景最熱鬧了，飛舞的落葉、習(xí)習(xí)的秋風(fēng)、歡快的孩子，這是大自然中最富生機(jī)的一幅畫，最適合讀。
理解讀：找出動(dòng)詞，背、扛、奔跑、歡呼、摟、積、躺、打滾、翻跟頭，感受到孩子的暢快、瘋狂，讀出自己的感受。
邊做動(dòng)作邊想象畫面讀，讀出當(dāng)時(shí)的情景。
配樂讀：播放一段歡快的音樂，配以教師的恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生入境。
E、那許許多多留做標(biāo)本的葉子，成了我們的珍寶：圓形的、條狀的、桃形的、針狀的、蛋形的、元寶狀的、葉面帶茸毛的… …這段話除了感受孩子采集的樹葉多、收獲頗豐之外，更重要的是學(xué)習(xí)頓號(hào)的用法。在課前準(zhǔn)備中，我讓學(xué)生采集了不少綠葉，在學(xué)生知道頓號(hào)的用法后，讓學(xué)生續(xù)寫：
我們采集了許多綠葉，（ ）形的、（ ）狀的、（ ）形的、（ ）狀… …既延伸了課文內(nèi)容，又學(xué)會(huì)了應(yīng)用頓號(hào)以及作者交換使用同義詞"狀""形"的語(yǔ)言技巧。
3、談感受
現(xiàn)在，你知道作者為什么對(duì)綠葉最著迷了嗎？學(xué)完課文，你想說些什么？
四、讀寫結(jié)合，深化主題
文章的題目是《綠葉的夢(mèng)》，那么，綠葉的夢(mèng)是什么樣的夢(mèng)呢？
綠葉的夢(mèng)是快樂的夢(mèng)，
因?yàn)?/p>
綠葉的夢(mèng)是
因?yàn)?/p>
這樣的讀寫結(jié)合，是理解文章的外在顯現(xiàn)，既深化了主題，又照應(yīng)了題目。
五、推薦書籍
《最丑的美男兒》
《翻跟頭的小木偶》
六、作業(yè)
背誦課文三、五自然段；積累書中喜歡的詞語(yǔ)、句子。
綠葉的夢(mèng)說課稿（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，能正確地把要求會(huì)寫的生字寫下來。
2.抓住課文的重點(diǎn)部分，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句去理解感悟。
難點(diǎn)：體會(huì)文中作者的思想感情。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、掛圖、各種樹葉的標(biāo)本。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1.出示文中的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：請(qǐng)看這兩幅畫面，圖中的小朋友在做什么？指導(dǎo)學(xué)生說出童年的樂趣。
2.師述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每個(gè)人都有許多童年的回憶。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《綠葉的夢(mèng)》（板書課題），看看作者童年有什么美好的回憶。（齊讀課題）二、初讀課文自主識(shí)字
1.學(xué)生自由朗讀課文，把生字圈出來。
2.教師配樂朗讀課文，要求學(xué)生聽清楚生字詞的讀音。
3.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，親自感受一下作者的童年生活。注意把課文讀正確、讀流 利，讀不好的地方反復(fù)讀幾遍。并想一想：讀了課文，你有什么話要說嗎？
4.指導(dǎo)識(shí)字。
�。�1）教師出示生字卡，學(xué)生自主識(shí)字。
�。�2）四人小組自學(xué)字音，給生字組詞。
�。�3）利用字典理解字義，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字的不同特點(diǎn)，采用不同的方法記憶字形。
�。�4）讓學(xué)生找出容易寫錯(cuò)的生字。如：搜、匯。
三、表情朗讀，整體感知
1.再讀課文，想想文中回憶了作者童年的什么事？哪幾個(gè)自然段寫了這些事？
2.選擇自己喜歡的部分進(jìn)行朗讀練習(xí)，看誰讀得好。
3.播放配樂，齊讀課文。
四、作業(yè)
1.抄寫字詞。
2.背誦第五自然段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1.認(rèn)讀生字詞。
2.提問：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？
二、品讀課文理解感悟
過渡：同學(xué)們這一節(jié)課我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)作者的童年生活。
1.自由讀第一自然段，想一想，你讀懂了什么？（如：綠葉最使我著迷）
2.綠葉為什么會(huì)使我著迷？齊讀第二自然段，看看這段的寫法有什么特點(diǎn)？（是下文的總述，同時(shí)也解釋了上文的懸念）
3.同學(xué)們請(qǐng)看，多快樂的場(chǎng)面！（播放錄像）
4.通過看錄像，你們看到了什么？（"我們"采集綠葉的快樂）
5.默讀第三自然段，把你感受到的作者收集綠葉覺得很快樂的地方畫出來，把重要的動(dòng)詞勾出來，認(rèn)真讀一讀。
6.秋天的收獲更大，請(qǐng)你們采用老師剛才指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段的方法來學(xué)習(xí)第五自然段的內(nèi)容，看看有什么收獲。先默讀，再討論。（動(dòng)詞）
7.教師配樂朗讀第3和第5自然段，讓學(xué)生想象畫面，并把想象的內(nèi)容說出來。
8.綠葉不僅單帶給"我們"快樂，還讓"我們"了解了許多豐富的生活知識(shí)。指名朗讀第六自然段，想想你是怎樣理解最后一句的。
三、朗讀課文，加深感悟
1.朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，比一比，看誰讀得最投入，最有感情。（可以邊讀邊做動(dòng)作來感悟課文的內(nèi)容）提示學(xué)生要讀出深深的留戀之情，濃濃的喜愛之情。
2.讀到這里，你想對(duì)老師說些什么？
四、拓展內(nèi)容，講述自我
1.小組同學(xué)互相說說自己的童年生活。
2.指名把最有趣的童年生活說給大家聽。
五、布置作業(yè)
1.摘抄好詞佳句。
2.小練筆：寫寫自己童年有趣的事。
綠葉的夢(mèng)說課稿（三）
教材分析：這篇散文，作者用詩(shī)意的題目、詩(shī)意的語(yǔ)言為我們展現(xiàn)了美好的童年生活。讀著它，會(huì)讓人不由自主地沉浸在淡淡的回憶與美好的向往之中。
學(xué)生分析：讓孩子們從這些綠葉中不僅收獲了知識(shí)、快樂，更收獲了美麗的"夢(mèng)"……童心就從那里一天天走向成熟，相信，通過學(xué)這一課，學(xué)生對(duì)看似平常的樹葉會(huì)充滿感情的。
設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生充分地、自由地讀，合作交流，把朗讀、理解和感悟結(jié)合起來。
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能：正確認(rèn)讀本課生字，能聯(lián)系上下文理解"碾磨、啟蒙、標(biāo)本、覓食、洋溢、清熱明目、除痰止渴"等詞語(yǔ)的意思。掌握十一個(gè)要求會(huì)寫的生字。了解頓號(hào)的用法。
（二）過程與方法：繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力；理解課文內(nèi)容，抓住描寫孩子們?cè)诖笞匀焕锖途G葉快樂嬉戲的場(chǎng)面展開想象，體會(huì)綠葉帶給孩子們的樂趣和作家所要傳達(dá)的情感。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣，樂于像作家一樣熱愛生活，關(guān)愛自然。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
課前準(zhǔn)備：
老師準(zhǔn)備：演示文稿（圖片、視頻、文字）；樹葉貼畫（或其它樹葉、高粱秸制品）。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、課前去搜集樹葉，去制作樹葉作品。
2、帶來自己童年生活的照片。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入。
1、學(xué)生展示童年生活的照片，談自己照片的來歷。
2、教師展示童年生活照片。
3、師：其實(shí)，生活中很多人童年時(shí)的快樂，都來源于身邊的大自然。今天，我們就追隨著作家葛翠林的足跡，走進(jìn)她魂?duì)繅?mèng)繞的綠色童年。
揭題：綠葉的夢(mèng)
二、初讀課文，感知文章內(nèi)容。
1、初讀時(shí)，學(xué)生遇到生字或不理解的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決。要做到讀準(zhǔn)字音，了解生詞意思。
2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。
3、采用多種方式去理解詞語(yǔ)。
如：聯(lián)系上下文理解"覓食""洋溢"等詞語(yǔ)；通過查字典，查資料弄懂"標(biāo)本"的意思；"碾盤"可以通過展示圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)；"啟蒙""清熱明目""除痰止渴"等詞語(yǔ)則可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活去理解。
4、檢查讀文情況：
教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、品析朗讀，感悟語(yǔ)言，體會(huì)真情。
1、學(xué)生再讀課文，要求一邊默讀、一邊想："讀完課文后，你有什么感受？是從文中哪些詞句感受到的？"勾畫有關(guān)的重點(diǎn)詞句，并在書旁寫下批注。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、體會(huì)。
3、教師要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語(yǔ)言文字來談感受、談體會(huì)，并通過感情朗讀把自己的感受表達(dá)出來。要邊讀、邊想象文中描寫的情景，讀出情感來。
品讀時(shí)要讓學(xué)生入情入境，去美美地閱讀，細(xì)細(xì)地品味，體會(huì)綠葉給作者童年帶來的歡樂和作家的情感。同時(shí)，在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦要求記憶的段落。
4、在學(xué)生閱讀的過程中，如果出現(xiàn)疑問，則鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，并自己嘗試解決。
5、總結(jié)：是��！我們的生活當(dāng)中不光有漂亮的芭比娃娃、變形金剛，不光有酷鼠滑車、卡通游戲，還有很多的快樂來自于我們生存的大自然，()來自于我們熟悉的生活。同學(xué)們，會(huì)創(chuàng)造快樂的孩子永遠(yuǎn)不會(huì)寂寞，我真心地希望你們有自己的快樂的生活，有一個(gè)美好的、難以忘懷的童年。
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如注意不要把"匯"字的左半部寫成"工";"戒"字的撇不要丟掉；"垂"字書寫時(shí)要做到布局均勻、緊湊。
五、作業(yè)
1.抄寫字詞。
2.背誦第五自然段。
第二課時(shí)
一。復(fù)習(xí)引入
1.認(rèn)讀生字詞。
2.提問：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？
二。品讀課文理解感悟
過渡：同學(xué)們這一節(jié)課我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)作者的童年生活。
1.自由讀第一自然段，想一想，你讀懂了什么？
（如：綠葉最使我著迷）
2.綠葉為什么會(huì)使我著迷？齊讀第二自然段，看看這段的寫法有什么特點(diǎn)？
�。ㄊ窍挛牡目偸�，同時(shí)也解釋了上文的懸念）
3.同學(xué)們請(qǐng)看，多快樂的場(chǎng)面！
�。úシ配浵瘢�
4.通過看錄像，你們看到了什么？
�。�"我們"采集綠葉的快樂）
5.默讀第三自然段，把你感受到的作者收集綠葉覺得很快樂的地方畫出來，把重要的動(dòng)詞勾出來，認(rèn)真讀一讀。
6.秋天的收獲更大，請(qǐng)你們采用老師剛才指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段的方法來學(xué)習(xí)第五自然段的內(nèi)容，看看有什么收獲。先默讀，再討論。（動(dòng)詞）7.教師配樂朗讀第3和第5自然段，讓學(xué)生想象畫面，并把想象的內(nèi)容說出來。
8.綠葉不僅單帶給"我們"快樂，還讓"我們"了解了許多豐富的生活知識(shí)。指名朗讀第六自然段，想想你是怎樣理解最后一句的。
三。朗讀課文，加深感悟
1.朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，比一比，看誰讀得最投入，最有感情。
�。ǹ梢赃呑x邊做動(dòng)作來感悟課文的內(nèi)容）
提示學(xué)生要讀出深深的留戀之情，濃濃的喜愛之情。
2.讀到這里，你想對(duì)老師說些什么？
四、總結(jié)全文：
1.結(jié)合自己對(duì)課文的理解，回答問題"課題為什么叫《綠葉的夢(mèng)》？"
2.對(duì)比自己的童年生活，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感受。
3.回憶作者的表達(dá)方法，說說有什么值得借鑒的。
4.總結(jié)語(yǔ)：作者的童年是快樂的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而我們更應(yīng)該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過本課的學(xué)習(xí)，喚起我們對(duì)快樂的追求，為自己留下美好的童年記憶。
五。拓展內(nèi)容，講述自我
1.小組同學(xué)互相說說自己的童年生活。
2.指名把最有趣的童年生活說給大家聽。
六。布置作業(yè)
1.摘抄好詞佳句。
2.小練筆：結(jié)合課前自己找來的童年生活照片，回憶一下自己的童年生活，把難以忘懷的一件事情寫一寫。
【綠葉的夢(mèng)說課稿參考】相關(guān)文章：
綠葉的夢(mèng)說課稿11-05
《綠葉的夢(mèng)》說課稿02-25
綠葉的夢(mèng)的教案11-23
《綠葉的夢(mèng)》教案03-27
綠葉的夢(mèng)教案09-18
綠葉的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)07-21
綠葉的夢(mèng)教學(xué)反思04-05