成長帶來責任說課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的成長帶來責任說課稿，希望能夠幫助到大家。
一、說教學目標
認知目標：個人對社會負有責任。
能力目標：理解由于個人對社會的依賴關(guān)系，決定了個人對社會負有責任。
思想覺悟目標：充分認識到行為與后果的一致性，能夠自省自律，避免做錯事，養(yǎng)成對自己的行為負責的良好品質(zhì)。
二、說教學重點
對自己的行為負責
三、說教學難點：
成長帶來責任
四、說教法：
教學有法、教無定法、貴在得法。授課中我主要采用自主學習，主動探究、模擬情境、啟發(fā)、引導、創(chuàng)設情境、營造氛圍等方式激發(fā)學生自主學習的愿望，增強學生自主學習的能力。
五、說教學程序
�。ㄕf教學設計）
活動一：導入新課:
探究園活動指南
第一步：指導學生對這四個故事進行討論。
第二步：讓學生思考問題一，分別分析，這四件事情是什么性質(zhì)？是否與他們無關(guān)？
第三步：引導學生思考問題二：他們這種態(tài)度存在什么問題？舉出一些生活中常見的不負責任的事例，指出這些不負責任的行為的錯誤。
第四步：結(jié)合問題四，學習心靈導航第二節(jié)，讓學生歸納少年的責任。談談為什么應該承擔這些責任，有沒有能力去承擔？如果有能力沒有做到，是為什么？
活動二:講授新課:
成長帶來責任
�。�1）做人就要負責任
人生活在社會中，與社會存在不可分割的關(guān)系。由于人依賴社會才能夠生存與發(fā)展，因此人必須對社會負責。
討論：什么是“責任”？
責任有兩個方面的基本涵義：一是指份內(nèi)應做的事，二是指因沒有做好份內(nèi)應做的`事而應承擔的過錯。所以，人生責任是指在一定的社會環(huán)境中生活的個人，基于一定的社會關(guān)系，扮演不同的社會角色，自身對他人和社會所承擔的職責、任務和使命，并對個人行為所造成的不良后果和過錯負責。
�。�2）成長帶來責任
人在幼小的年齡，因為不具有獨立的思想和行為的能力，是沒有責任的。隨著年齡的增長，人的能力提高了，就要承擔相應的責任，人在少年時期要開始承擔責任，就有了對責任的體驗，這時責任還不是完整的成年人的責任，責任是一個逐漸增加的過程。
責任心是分層次的，培養(yǎng)責任心的過程，是一個從初級到高級，從滿足生物需求到滿足社會精神需要的方式升華的過程。責任感的培養(yǎng)與學生能力的增長密切相關(guān)，具備相應的能力才有責任心可言，對于不同年齡段的學生，責任感的內(nèi)涵與要求是不一樣的。
�。�3）對自己的行為負責
“探究園”中的“個案研討”：
第一步：指導學生細讀材料。
第二步：讓學生思考問題一。可以讓學生以“小杉對自己的辯護有道理”作為辯題，請學生從正反兩方面做辯論。
引導學生認識人的行為與后果的一致性，引出人人都應該對自己行為負責的道理。之所以要對對自己的行為負責任，是因為每個人的行為都會產(chǎn)生一定的后果，這后果或者對他人和社會有好處，或者對他人和社會造成損害。
做人應該對自己的行為負責。一個人有了責任感，就會去關(guān)愛別人，關(guān)心社會，做事前就會自省自律，使自己的行為產(chǎn)生好的后果，對他人和社會有益，避免做損害他人和社會的事。
布置作業(yè)：為什么要對對自己的行為負責任？
六、說教學效果
1、多媒體教學有效地增強學生感性認識
2、來自日常生活的案例有助于促進教師與學生之間的交流
3、有利于提高學生的理論聯(lián)系實際的實踐能力。
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