《黃山奇松》的說(shuō)課稿
《黃山奇松》這篇課文以生動(dòng)的筆墨描寫(xiě)了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài),抒發(fā)了作者對(duì)它們的贊嘆之情,文章集景色美、語(yǔ)言美、情感美于一體,令讀者賞心悅目、心馳神往、浮想聯(lián)翩。
全文共3個(gè)自然段,每個(gè)自然段可自成一段。第一段是講人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘。第二自然段具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)。第三自然段寫(xiě)千姿百態(tài)的松樹(shù)使黃山更加秀麗。
1、導(dǎo)入課文
以“黃山四絕”引入課文,課件出示,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、“黃山四絕”聞名于世,而人們對(duì)“奇松”則情有獨(dú)鐘,今天我們就去一探究竟。根據(jù)“情有獨(dú)鐘”質(zhì)疑:黃山奇在哪兒?
3、精讀課文。主要采用抓住重點(diǎn)段,也就是課文第2段引導(dǎo)學(xué)生自讀感悟松之奇。黃山松奇在哪兒呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第2節(jié)。讀后請(qǐng)同學(xué)們交流對(duì)自己喜歡的一棵松樹(shù)的感悟。這兒我主要介紹如何引導(dǎo)學(xué)生感悟迎客松之奇從而突破。
然后先出示語(yǔ)句,再讀體會(huì)。
4、品讀語(yǔ)句,感受松之奇。引導(dǎo)學(xué)生交流,著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到以下幾點(diǎn)
交流:一奇在姿態(tài)
姿態(tài)優(yōu)美遒勁(理解):筆直有力,粗壯雄健,有氣勢(shì)
二奇在生命力強(qiáng)
迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長(zhǎng)了800年,“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞到底包含了迎客松成長(zhǎng)過(guò)程中的多少艱辛磨難呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前搜集的資料想象一下:
風(fēng)撼不動(dòng)它,雪壓不斷它,它仍然那么根深葉茂,四季常青,郁郁蒼蒼,充滿生機(jī)。更難得的是它還那么瀟灑、挺秀,真是一棵奇樹(shù)!
三奇熱情好客
在品味“迎客松”這一部分時(shí),讓學(xué)生說(shuō)歡迎詞,(學(xué)生熱情交流歡迎詞,并加上動(dòng)作)。
綜上所述,我在整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中利用網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)這一特殊的.環(huán)境中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的潛能和自主性,讓他們?cè)谥鲃?dòng)、互動(dòng)、創(chuàng)造性的語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、交流信息的能力。
本篇課文圍繞教學(xué)目標(biāo),以“讀”為主線,注重引導(dǎo)。但在這節(jié)課中,我還是忽略了很多細(xì)節(jié),教學(xué)中資料準(zhǔn)備的不夠多,孩子們?nèi)狈η樯铙w驗(yàn),感受不夠深刻,導(dǎo)致孩子們的配合也不夠高,因而老師講述多了點(diǎn)。
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