《What’s the matter?》的說(shuō)課稿
一、說(shuō)課程規(guī)范
本課是閱讀課。新的課程規(guī)范明確指出要使同學(xué)有能力獲取文章里的信息，發(fā)展同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因此，我確定本課的教學(xué)目的是發(fā)展同學(xué)智力，培養(yǎng)同學(xué)能力，尤其是交際能力，促進(jìn)同學(xué)的全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中堅(jiān)持“面向全體同學(xué)”的原則，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，真正培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二、說(shuō)教材
“Let’s Read”是人教版《小學(xué)英語(yǔ)》六年級(jí)下冊(cè)第二單元B局部的內(nèi)容，屬于閱讀教學(xué)，是與本單元話題“What’s the matter?”有關(guān)聯(lián)的趣味語(yǔ)篇，旨在復(fù)習(xí)鞏固本單元A、B局部的主要詞匯，并適當(dāng)擴(kuò)展語(yǔ)言，增大語(yǔ)言輸入量。據(jù)此，我確定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：
(一)教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：
(1)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀“pass，kick，between，goal，guess，a football，match，win，the game”。
(2)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀“Let’s Read”局部的故事，并回答文后問(wèn)題。
2．情感目標(biāo)：
(1)進(jìn)一步提高同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。
(2)鼓勵(lì)同學(xué)積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，大膽開(kāi)口，主動(dòng)模仿。
(3)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)和諧相處的品德。
3．能力目標(biāo)：
引導(dǎo)同學(xué)積極參與小組活動(dòng)，促進(jìn)他們養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的好習(xí)慣，初步形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。
(二)教學(xué)重難點(diǎn)
1．新單詞“pass，kick，goal，between，guess，football match，win the game”。
2．在真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。
(三)教具準(zhǔn)備
依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性、趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了錄音機(jī)、音樂(lè)帶、足球、競(jìng)賽板、貼畫、多媒體等多種教具設(shè)計(jì)教學(xué)。
三、說(shuō)教法學(xué)法
整堂課緊緊圍繞“同學(xué)為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，通過(guò)簡(jiǎn)筆畫、CAI輔助教學(xué)等手段，創(chuàng)設(shè)一場(chǎng)足球賽情景，讓同學(xué)在具體的情景中學(xué)習(xí)新單詞。然后再運(yùn)用于語(yǔ)言交流中，使整個(gè)教學(xué)源于生活，又用于生活，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)而生動(dòng)的生活場(chǎng)景，使同學(xué)學(xué)得有趣，學(xué)得有用，從而體驗(yàn)到勝利的快樂(lè)。具體采取了以下幾種方法：
1．采用情景教學(xué)法；2．采用全身反應(yīng)法(TPR)，通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)感受語(yǔ)言，加深對(duì)語(yǔ)言的記憶；3．使用交際法；4．使用聽(tīng)說(shuō)法；5．使用游戲法；6．使用多媒體；7．使用任務(wù)型教學(xué)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1．Warming—up
(1)師生共唱歌曲“The way，I feel以歌激情。
(2)導(dǎo)人：通過(guò)自由談話的形式引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)唱歌的形式來(lái)活躍課堂氣氛，讓同學(xué)在輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，同時(shí)為新課的學(xué)習(xí)作鋪墊。
2．：Presentation
教師出現(xiàn)課前準(zhǔn)備好的球，讓同學(xué)通過(guò)動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)詞"pass the ball”，“kick the ball”等，然后放世界杯足球賽音樂(lè)和競(jìng)賽畫面，教學(xué)短語(yǔ)“a football match”，并根據(jù)競(jìng)賽進(jìn)程逐一出現(xiàn)單詞‘‘between，goal，、win，the game”。
設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)活動(dòng)和多媒體手段讓同學(xué)加深對(duì)新單詞的印象，進(jìn)而掌握單詞的聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力。
a．聽(tīng)錄音找出不認(rèn)識(shí)的單詞。
b．聽(tīng)錄音跟讀，并回答問(wèn)題——Who got the first goal?
How did they get the second goal?
教師通過(guò)簡(jiǎn)筆畫出現(xiàn)第二道問(wèn)題的答案，協(xié)助同學(xué)理解短文內(nèi)容。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)教師對(duì)句型的點(diǎn)撥，同學(xué)學(xué)會(huì)自主考慮，主動(dòng)探究問(wèn)題的能力得到提高，并且達(dá)到了學(xué)以致用的效果。
3．：Practice
(1)將同學(xué)分成兩組，采取競(jìng)賽的形式，利用單詞卡片說(shuō)出本單元描述心情的單詞，并用該詞造句，得分高的組獲勝。
(2)教師引導(dǎo)同學(xué)回顧一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，請(qǐng)幾名同學(xué)談?wù)劚竟?jié)課上自身高興和不高興的事情。
[設(shè)計(jì)意圖]同學(xué)在好奇中邊學(xué)邊用，充沛表示自身的.能力。這些活動(dòng)使同學(xué)堅(jiān)持著濃厚的興趣，大大提高了教學(xué)效果。
4．Consolidation
(1)快樂(lè)組合，妙不可言。
每張卡片上寫一個(gè)步驟，每個(gè)小組一份。各組的同學(xué)將這些單詞的卡片進(jìn)行任意排序，然后根據(jù)排好的順序，寫出完整的句子，做得好的小組加紅星。
(2)拿出自身制作的球賽卡。
完成空白處(自選方位)，每組選出代表讀他們的球賽卡，完成最好的加紅星，大家為之鼓掌。
[設(shè)計(jì)意圖]把欣賞的目光投向同學(xué)做的每一件事，讓同學(xué)在每一次嘗試中體驗(yàn)勝利的喜悅。
5．Homework
把你的球賽卡設(shè)計(jì)好，然后寄給你的好朋友。
6．板書設(shè)計(jì)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣
板書是重要的教學(xué)輔助手段，所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)力求抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了非常形象的板書，誰(shuí)回答了問(wèn)題就給他一個(gè)球賽卡并貼在黑板上，并把說(shuō)出的話語(yǔ)用氣球形象地表示出來(lái)。另外，我還用彩筆突出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓人一目了然。
總之，在整節(jié)課的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)了同學(xué)的朗讀能力和用英語(yǔ)交流的能力，并通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、做等活動(dòng)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)，對(duì)同學(xué)每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步都予以褒揚(yáng)，逐步協(xié)助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
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