《Excel中公式與函數(shù)的應用》說課稿范文
一、說教材：
本節(jié)課是海南省中小學《信息技術》七年級（下冊）2008版，第二章——第四節(jié)《數(shù)據(jù)處理》中的《常用函數(shù)》，這里我擴展為《EXCEL中公式與函數(shù)》。它前面學習的內容有：《電子表格信息的收集》、《電子表格信息的排版》、《數(shù)據(jù)的查找與替換》、《數(shù)據(jù)的排序與篩選》的延伸，并貫穿了EXCEL的整個教學，是學生能夠順利快捷的使用EXCEL進行數(shù)據(jù)處理的基礎，也是學生形成合理知識鏈的一個必要環(huán)節(jié)。公式和函數(shù)是Excel中的精髓，公式和函數(shù)的合理正確使用，將能夠大大的提高我們的工作效率。因此，我聯(lián)系實際對本節(jié)課的內容進行了一些修改，讓它更貼近我們現(xiàn)實生活中所遇到的實際問題，讓學生明白學習EXCEL電子表格的必要性和重要性。
二、學情分析
為了適應信息快速化的發(fā)展，當前從小學三年級開始就開設信息技術課程。在小學階段的課程設置中，主要是培養(yǎng)小學生對電腦的感性認識，培養(yǎng)他們的興趣，讓他們認識到通過電腦可以收集和處理很多信息，讓他們感覺到電腦無所不能。然而對軟件操作技能的要求都只停留在表面。對七年的學生來說，他們已經有了幾年接觸電腦的學習經驗，可以適當?shù)膶W習一些辦公軟件，讓他們慢慢的由原來的表面認識轉換為實際所需的操作，讓他們明白，電腦是現(xiàn)實生活工作中的工具，掌握好后，可以大大的提高工作效力，進而提高他們的求知欲望。
三、說教學目標：
1、知識目標：掌握EXCEL的公式組成格式。理解函數(shù)的概念，掌握常見函數(shù)如 （sum,average）的使用。
2、能力目標：掌握使用函數(shù)（sum,average）計算所給數(shù)據(jù)的求和，求平均值，并且能夠根據(jù)工作需要修改函數(shù)參數(shù)，最后達到能夠利用所學知識與技能來解決現(xiàn)實生活中所遇到的問題。
3、情感目標：故事情境的導入，激發(fā)了學生學習EXCEL電子表格的強烈欲望，在逐一問題得到解決中，感受學習EXCEL電子表格必要性和重要性。在任務的驅動下，激活學生自主學習意識，在任務的完成過程中體會成功的喜悅，并在具體的任務中感受助人為樂的快樂與充實。
四、說教學重點、難點：
1、重點：公式格式的輸入，sum、average函數(shù)的插入和使用。
2、難點：公式格式的修改，函數(shù)參數(shù)的正確使用以及修改。
五、說教學方法：
引導操作，自主探究，任務驅動，互助學習
六、課時安排：1課時
七、說教學過程：
1、情境引入：
劉老師是位有著28年教學經驗的老教師，在這28年當中，都擔任班主任，工作盡心盡責，深受學生、校領導、家長的好評！然而，隨著科學技術的發(fā)展，學校從今年起開始步入無紙化辦公，面對計算機的使用操作，劉老師感覺心有余而力不足，畢竟老了.如今劉老師要分析學生第一次月考成績，面對EXCEL電子表格，她向以往填紙制表格一樣，用計算器逐個計算，然后再填入表格中，用時大概兩個小時。對于這項工作，如果你會操作電子表格，只需兩分鐘左右就可以解決。同學們，你們想擁有這種能力嗎？愿意幫劉老師的大忙嗎？
展示劉老師要處理的EXCEL電子表格。
【設置意圖】
本環(huán)節(jié)主要是讓學生通過觀察劉老師在實際工作中所遇到的需要要處理的EXCEL電子表格，讓學生明白本節(jié)課的學習內容與目的，——引出本節(jié)課的學習目標。
2、明確學習目標
（1）、了解公式的概念，掌握公式格式，并使用公式對數(shù)據(jù)進行處理。
�。�2）、了解函數(shù)的概念，掌握常用函數(shù)的使用如：求和函數(shù) sum，求平均值函數(shù) average。
（3）、能夠根據(jù)工作需要修改函數(shù)參數(shù)，最后達到能夠利用所學知識與技能來解決現(xiàn)實生活中所遇到的問題。
3、新課教學
�。�1）、技能研究一
公式的概念——公式是EXCEL電子表格中進行數(shù)值計算的等式。
公式的'組成格式： =表達式。
表達式可包含：有運算符、單元格、常量、函數(shù)等。
例如： =B2+6，=B2+C2+D3, =SUM(參數(shù))
在預設置的電子表格——“練兵場1”進行探究，首先通過引導操作，讓學生掌握公式的組成及自定義公式的使用，再把時間留給學生，通過自主探究，互助學習，最終掌握最基本公式組成格式及自定義公式的使用，最后利用自定義公式計算10名學生成績的總分、平均分。
假如： 對于某項工作，共有200列，也需要我們進行求和，那么，我們也一樣逐個這樣進行相加操作嗎？有沒有更快的解決辦法呢？為了提高工作效率，引出特殊公式——函數(shù)。
【設置意圖】對于初一年級的學生而言，要想用電腦處理現(xiàn)實生活中的實際問題，我想還是有一定的難度，因此應該要從最基本，選擇最容易接受的方法學起。旨在提高他們的學習興趣，激發(fā)他們的求知欲。讓學生明白，在EXCEL電子表格中，要想學EXCEL的精髓部分——公式，必須從最基本的公式組成格式及自定義公式的使用學起，而這部分又和他們在小學時學習的“四則運算的運算法則”有著很大的共性，因此，他們很容易就接受了，并歡快就明白，EXCEL運算符的優(yōu)先級與他們的數(shù)學運算符的優(yōu)先級一樣。只是數(shù)學中的乘法符號“×”和除法符號“÷”與EXCEL電子表格的乘法符號“﹡”和除法符號“∕”不同而已，括號用法一樣。
�。�2）、技能探究二
函數(shù)的概念——函數(shù)是EXCEL電子表格預先定義好的特殊公式。
函數(shù)組成: = 函數(shù)名（參數(shù)）
例如： =SUM（B2：D2）
=AVERAGE（B2：D2）
在預設置的電子表格——“練兵場2”進行探究，首先通過引導操作，讓學生掌握最常用的函數(shù)（SUM,AVERAGE）的組成及使用，再把時間留給學生，通過自主探究，互助學習，最終掌握最常用的函數(shù)（SUM,AVERAGE）的組成及使用。最后讓他們利用所學知識技能計算10名學生成績的總分、平均分。
請同學們談談特殊公式——函數(shù)與我們自定義的公式相比，有哪些優(yōu)點 。
學生回答，老師歸納
函數(shù)可以簡化公式，提高工作效率，能實現(xiàn)特殊運算及智能判斷。
【設置意圖】本環(huán)節(jié)主要是通過已掌握的自定義公式與函數(shù)做對比，通過對比，發(fā)現(xiàn)函數(shù)可以簡化公式，提高工作效率，能實現(xiàn)特殊運算及智能判斷。加深學習常用函數(shù)的印象，也讓他們明白學習函數(shù)的必要性和重要性。
八、小結
1、公式的組成及自定義公式的操作
2、函數(shù)的使用如：求和函數(shù)sum（參數(shù)）
求平均值函數(shù)average（參數(shù)）
3、分析存在問題，表揚有能力幫劉老師減輕工作負擔的同學，鼓勵同學們要有自主探究學習的精神。
【《Excel中公式與函數(shù)的應用》說課稿】相關文章：
Excel公式和函數(shù)說課稿11-04
Excel公式和函數(shù)說課稿范文03-03
正弦函數(shù)公式總結09-14
復合函數(shù)求導公式08-18
Excel在水文要素計算中的應用論文06-12
Excel在水文要素計算中應用的論文06-12
Excel在會計中的應用實驗報告10-10
中考數(shù)學函數(shù)公式總結09-13