Excel公式和函數(shù)說課稿范文
作為一名老師，時(shí)常需要用到說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的Excel公式和函數(shù)說課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
Excel公式和函數(shù)說課稿1
一、說教材
本課所使用的教材是云南省實(shí)驗(yàn)教材信息技術(shù)七年級(jí)第一冊(cè)（零起點(diǎn)）第24課和25課的內(nèi)容。
從教材的結(jié)構(gòu)上看，本節(jié)課的內(nèi)容一是公式，二是函數(shù)，條理清晰，重難點(diǎn)突出；前面是后面內(nèi)容的基礎(chǔ)，后面又是前面內(nèi)容的完善和深層次發(fā)展，環(huán)環(huán)緊扣。
從地位上看，公式和函數(shù)在本單元中起到承上啟下的作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)完初識(shí)Excel、創(chuàng)建數(shù)據(jù)表、編輯數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)公式和函數(shù)，學(xué)習(xí)好公式和函數(shù)對(duì)今后的數(shù)據(jù)的排序、篩選圖表呈現(xiàn)關(guān)系起到鋪墊的作用提供的數(shù)據(jù)計(jì)算的前期知識(shí)。另一方面，對(duì)于整個(gè)EXCEL的數(shù)據(jù)處理而言，它又是一個(gè)基礎(chǔ)。在實(shí)際生活當(dāng)中有很多運(yùn)算都可以通過Excel的公式和函數(shù)來解決，實(shí)用性很強(qiáng)。本次說課學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了24課Excel公式的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)Excel函數(shù)。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課授課的對(duì)象為初中一年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生求知欲強(qiáng)、思維活躍。我校的學(xué)生有零起點(diǎn)的和非零起點(diǎn)的學(xué)生差異性較大，因此在教學(xué)策略上采取不同的教學(xué)策略。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）Excel中數(shù)據(jù)區(qū)域的表示。
�。�2）理解EXCEL中函數(shù)
能力目標(biāo)：
掌握常用函數(shù)的使用，并能運(yùn)用其解決一些實(shí)際問題，提高應(yīng)用能力。
情感目標(biāo)：
�。�1）讓學(xué)生親身體驗(yàn)EXCEL強(qiáng)大的運(yùn)算功能，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度，和不斷探究新知識(shí)的欲望。
（2）正確合理的安排上網(wǎng)時(shí)間。
重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)教材確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)為：Excel中函數(shù)的使用；單元格區(qū)域、運(yùn)用公式和函數(shù)計(jì)算。
四、教法、學(xué)法
1、教法
為了達(dá)到本節(jié)課所制定的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)創(chuàng)新教育所提出的“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體“的教學(xué)模式，在教法上以任務(wù)作為驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難，由感性到理性，循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”，即而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題以及利用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)的能力，在此過程中我主要采用以下教學(xué)方法：
任務(wù)驅(qū)動(dòng)：通過對(duì)上節(jié)課的知識(shí)的復(fù)習(xí)引出任務(wù)，以三個(gè)任務(wù)貫穿整節(jié)課，任務(wù)難處由易到難，學(xué)生操作由模仿到探究再到自主完成。并以問題貫穿始終，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
演示講解：教師通過對(duì)任務(wù)一的講解和演示教會(huì)學(xué)生插入函數(shù)的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀軟件的提示來學(xué)習(xí)未知函數(shù)的功能。
歸納總結(jié)：由于知識(shí)點(diǎn)由設(shè)問一個(gè)個(gè)引出，沒有形成系統(tǒng)，也沒有高度概括，講完函數(shù)時(shí)都要?dú)w納一下前面的知識(shí)點(diǎn)，理清學(xué)生思路，形成知識(shí)脈絡(luò)。
2、學(xué)法
本節(jié)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了EXCEL的一些基本概念和基本操作，對(duì)于EXCEL強(qiáng)大的運(yùn)算功能已有初步的了解，學(xué)習(xí)興趣也非常濃厚。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在教師的引導(dǎo)下，試著自己去探索，培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：
1．觀察、對(duì)比、分析法——通過觀察和對(duì)比教師操作，從模仿教師操作到掌握函數(shù)插入方法，閱讀分析軟件的提示來學(xué)習(xí)新的函數(shù)的功能。
2．探究、討論、合作學(xué)習(xí)法——在對(duì)《任務(wù)二》的平均分計(jì)算中，讓學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)問題，展開討論，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
3．練習(xí)法——通過任務(wù)一、二、三的計(jì)算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和應(yīng)用能力。
本節(jié)課我主要借助于以下多媒體教學(xué)輔助手段：含廣播教學(xué)軟件的多媒體機(jī)房一個(gè)，多媒體課件一個(gè)。
五、教學(xué)過程
通過投影展示我們網(wǎng)民的數(shù)量和年齡，激發(fā)學(xué)生興趣。給出結(jié)論青少年占了網(wǎng)民數(shù)量的絕大部分。下發(fā)任務(wù)一，通過復(fù)習(xí)自動(dòng)填充柄和單元格地址的知識(shí)引出任務(wù)。教師講解演示插入函數(shù)的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀軟件的提示來熟悉函數(shù)的功能。學(xué)生通過模仿教師的操作來完成任務(wù)一，體驗(yàn)函數(shù)的快捷和強(qiáng)大的功能。
在學(xué)生體驗(yàn)的函數(shù)快捷和方便之后，趁熱打鐵下發(fā)任務(wù)二，建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者要想完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)，最好的辦法是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)，而不僅僅是聆聽教師的介紹和講解。學(xué)生自主探究平均值函數(shù)的使用，在計(jì)算過程中出現(xiàn)的問題通過小組討論合作學(xué)習(xí)來完成。在任務(wù)二中出現(xiàn)的問題，教師通過廣播集中講解。
接下來根據(jù)實(shí)際的要求，數(shù)據(jù)表有所改變，下發(fā)綜合任務(wù)，綜合任務(wù)要求所有同學(xué)需要利用公式完成最大值、最小值和總上網(wǎng)時(shí)間的計(jì)算，思考評(píng)上網(wǎng)時(shí)間除了利用平均值函數(shù)計(jì)算外還有什么方法可以計(jì)算？本任務(wù)及照顧到了所有學(xué)生最基礎(chǔ)的操作，也照顧了學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生的拓展訓(xùn)練。
六、說課總結(jié)
1．為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，活躍了身心。
2．依據(jù)教材，又對(duì)教材進(jìn)行了高度概括與提煉，內(nèi)容精簡(jiǎn)，以點(diǎn)帶面，層層深入，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
3．全過程以“任務(wù)”驅(qū)動(dòng)，以問題貫穿始終，以討論、探究、練習(xí)等多種形式，觸發(fā)學(xué)生的積極思維，成為課堂的主體，充分體現(xiàn)了創(chuàng)新教育的開放性和探索性。在任務(wù)的設(shè)置上由易到難，從任務(wù)的知識(shí)點(diǎn)設(shè)置上即有廣度也有深度。任務(wù)貼近生活，增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力，培養(yǎng)了學(xué)生信息意識(shí)和信息素養(yǎng)。
Excel公式和函數(shù)說課稿2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：掌握excel的公式組成格式。理解函數(shù)的概念，掌握常見函數(shù)如的使用。
2、能力目標(biāo)：掌握使用函數(shù)計(jì)算所給數(shù)據(jù)的求和，求平均值，并且能夠根據(jù)工作需要修改函數(shù)參數(shù)，最后達(dá)到能夠利用所學(xué)知識(shí)與技能來解決現(xiàn)實(shí)生活中所遇到的問題。
3、情感目標(biāo)：故事情境的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)excel電子表格的強(qiáng)烈欲望，在逐一問題得到解決中，感受學(xué)習(xí)excel電子表格必要性和重要性。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在任務(wù)的完成過程中體會(huì)成功的喜悅，并在具體的任務(wù)中感受助人為樂的快樂與充實(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：公式格式的輸入，sum、average函數(shù)的`插入和使用。
2、難點(diǎn)：公式格式的修改，函數(shù)參數(shù)的正確使用以及修改。
三、教學(xué)方法：
引導(dǎo)操作，自主探究，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，互助學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)素材準(zhǔn)備：
excel電子表格版的學(xué)生成績(jī)單。
五、教學(xué)過程
1、情境引入：
�。�1）劉老師是位有著28年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，在這28年當(dāng)中，都擔(dān)任班主任，工作盡心盡責(zé)，深受學(xué)生、校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的好評(píng)！然而，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校從今年起開始步入無紙化辦公，面對(duì)計(jì)算機(jī)的使用操作，劉老師感覺心有余而力不足，畢竟老了.如今劉老師要分析學(xué)生第一次月考成績(jī)，面對(duì)excel電子表格，她向以往填紙制表格一樣，用計(jì)算器逐個(gè)計(jì)算，然后再填入表格中，用時(shí)大概兩個(gè)小時(shí)。對(duì)于這項(xiàng)工作，如果你會(huì)操作電子表格，只需兩分鐘左右就可以解決。同學(xué)們，你們想擁有這種能力嗎？愿意幫劉老師的大忙嗎？
（2）劉老師要處理的excel電子表格。
（3）通過觀察劉老師要處理的excel電子表格，讓學(xué)生明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目的，——引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�1）了解公式的概念，掌握公式格式，并使用公式對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。
�。�2）了解函數(shù)的概念，掌握常用函數(shù)的使用如：求和函數(shù)sum，求平均值函數(shù)average。
�。�3）能夠根據(jù)工作需要修改函數(shù)參數(shù)，最后達(dá)到能夠利用所學(xué)知識(shí)與技能來解決現(xiàn)實(shí)生活中所遇到的問題。
3、新課教學(xué)
�。�1）教學(xué)活動(dòng)之一
公式的概念——公式是excel電子表格中進(jìn)行數(shù)值計(jì)算的等式。
公式的組成格式：=表達(dá)式。
表達(dá)式可包含：有運(yùn)算符、單元格、常量、函數(shù)等。
例如：=b2+6，=b2+c2+d2,=sum(參數(shù))
在預(yù)設(shè)置的電子表格——“練兵場(chǎng)1”進(jìn)行探究，首先通過引導(dǎo)操作，讓學(xué)生掌握公式的組成及自定義公式的使用，再把時(shí)間留給學(xué)生，通過自主探究，最終掌握最基本公式組成格式及自定義公式的使用，最后利用自定義公式計(jì)算10名學(xué)生成績(jī)的總分、平均分。
假如：對(duì)于某項(xiàng)工作，共有200列，也需要我們進(jìn)行求和，那么，我們也一樣逐個(gè)這樣進(jìn)行相加操作嗎？有沒有更快的解決辦法呢？為了提高工作效率，引出特殊公式——函數(shù)。
�。�2）教學(xué)活動(dòng)之二
函數(shù)的概念——函數(shù)是excel電子表格預(yù)先定義好的特殊公式。
函數(shù)組成:=函數(shù)名（參數(shù)）
例如：=sum（b2：d2）
=average（b2：d2）
在預(yù)設(shè)置的電子表格——“練兵場(chǎng)2”進(jìn)行探究，首先通過引導(dǎo)操作，讓學(xué)生掌握最常用的函數(shù)（sum,average）的組成及使用，再把時(shí)間留給學(xué)生，通過自主探究，最終掌握最常用的函數(shù)（sum,average）的組成及使用，最后讓他們利用所學(xué)知識(shí)技能計(jì)算10名學(xué)生成績(jī)的總分、平均分。
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