《中國石拱橋》說課稿的范文
一、 教材分析
《中國石拱橋》是現(xiàn)行初中語文教材八年級下第三單元的第一篇課文。在這之前，學(xué)生學(xué)習(xí)的課文絕大多數(shù)是記敘文，對說明文是陌生的，學(xué)生學(xué)習(xí)中一定會有困難，教師在教學(xué)中一定要有思想準(zhǔn)備，一定要動腦筋、想辦法，將教學(xué)設(shè)計好，把學(xué)習(xí)說明文與生活實(shí)際聯(lián)系起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的積極性，幫助學(xué)生解決困難，學(xué)好說明文。本單元的教學(xué)目標(biāo)，在單元提示中已明確指出：要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言�！吨袊皹颉返淖髡呙┮陨且晃粯蛄簩＜�，他雖然只是向普通讀者介紹有關(guān)中國石拱橋的一般性的知識，卻顯得高屋建瓴，游刃有余。作者抓住說明對象的本質(zhì)特點(diǎn)，舉例說明，要言不煩。多處運(yùn)用具體數(shù)字來說明問題，體現(xiàn)了作者謹(jǐn)嚴(yán)的治學(xué)態(tài)度。
本課的教學(xué)重點(diǎn)：
1、 引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。
2、 品位說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。
二、 對教法及學(xué)法的處理
教學(xué)這篇說明文，要引導(dǎo)學(xué)生辨析文體，把握說明文的文體特征;朗讀課文，整體感知文意，了解說明對象，明確其特征;局部探究，趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的?在本課采用的教法指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，每個環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí)，注重他們自身對知識的理解、領(lǐng)會和積累。
具體的.教法有：
1、學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率。
2、平等交流法。
是指在學(xué)習(xí)過程中生生之間，師生之間的平等對話。在本課中，它包含本課教學(xué)目標(biāo)的確定，完成目標(biāo)時所需的學(xué)習(xí)方法和時間，對課文知識點(diǎn)的理解和質(zhì)疑等。
3、 自主探究法。是指學(xué)生在朗讀課文、了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過工具書或參考資料自主、探究性地去學(xué)習(xí)。
4、交流合作法。是指學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo)的過程中相互合作，共同探討，以求得對知識點(diǎn)最準(zhǔn)確、最完整的把握，提高學(xué)習(xí)的整體效應(yīng)。
本課的特點(diǎn)和教法指導(dǎo)思想決定了學(xué)生的學(xué)法，在本課中，學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，通過自主探究、交流合作，勤動手、勤動口、勤動腦，有計劃、有步驟地完成既定的教學(xué)目標(biāo)。
三、 對教學(xué)程序的安排
(一)、導(dǎo)入新課。
要是讓你給同學(xué)們介紹你熟悉的某一座橋，你會介紹些什么?
(學(xué)生思考，發(fā)表觀點(diǎn)。引入關(guān)于介紹中國石拱橋的。)
(二)、確定目標(biāo)。
將教學(xué)目標(biāo)板書在黑板上或用多媒體展示在大屏幕上。
1、 辨析文體，引導(dǎo)學(xué)生把握說明文的文體特征。
2、 研讀課文，初步把握文意。
3、 了解說明對象，把握對象特征。
4、 理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧。
5、 揣摩語言，體會說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。
第一步：辨析文體，引導(dǎo)學(xué)生把握說明文的文體特征。完成教學(xué)目標(biāo)1。
1、 教師給出兩篇同是寫荷花的文章，要求學(xué)生粗讀兩篇文章，并感知它們的區(qū)別。
(兩文同樣寫荷花，一篇是記敘文，一篇語言平實(shí)，知識性強(qiáng)，是說明文。)
2、 教師簡介說明文的問題特征。(說明文是客觀說明事物的一種問題，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。說明事物特點(diǎn)和闡明事理是說明文的兩種類型。)
第二步：再讀課文，了解文章內(nèi)容，整體感知。完成教學(xué)目標(biāo)2：研讀課文，初步把握文意。
1、 教師進(jìn)行學(xué)法建議(1、弄清楚生字詞的讀音;2、注意積累詞語。)
2、 多媒體顯示趙州橋、盧溝橋圖片，聲屏顯示配樂朗讀。
第三步：三讀課文，深化理解。完成教學(xué)目標(biāo)3：了解說明對象，把握對象特征。
1、 教師指出說明文是給人以知識的，請學(xué)生用自己的話概括介紹從文章中所獲得的知識。
(1)學(xué)生默讀課文，自行查找、概括。
(2)小組討論，要求人人發(fā)言，積極參與。
(3)全班交流。
明確：本文是一篇介紹石拱橋知識的是說明文。文章先概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)：橋洞成弧形;在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早;不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。然后以趙州橋和盧溝橋?yàn)檫@兩座不同形式的石拱橋作為典型例子，來說明中國石拱橋取得的光輝成就。最后又分三點(diǎn)解釋了我國石拱橋取得輝煌成就的原因，綜述解放后我國橋梁事業(yè)的新發(fā)展。
2、 局部探究。
(1)請以趙州橋?yàn)槔米约旱脑捳f說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的。
�、� 學(xué)生齊讀第四、五段。
�、� 小組討論交流。
教師總結(jié)：趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁，它從四方面體現(xiàn)了中國石拱橋的特點(diǎn)，即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、成就突出。
(2)請同學(xué)獨(dú)立分析第六、七、八段，完成表格。(多媒體顯示)
代表橋 歷史悠久 形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 成就突出
趙州橋 最古、距今1300多年 形狀像弓、拱上加拱 保持雄姿 世界上最長，已使用1000多年，
結(jié)構(gòu)勻稱、古樸美觀 受人贊譽(yù)
盧溝橋
請四位同學(xué)依次填寫。
3、 教師總結(jié)：說明事物要抓住事物的特征。某一事物如何與其他事物區(qū)別開來?就在這個事物的特征。要讓別人認(rèn)識、了解這個事物，就得抓住它的特征來介紹。趙州橋、盧溝橋作為中國石拱橋的代表性的橋梁，都體現(xiàn)了中國石拱橋的特征。
第四步：完成教學(xué)目標(biāo)4：理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧。
多媒體顯示：說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘的時間順序相似。空間順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。采用什么順序，主要取決于作者所說明對象的特點(diǎn)。說明事物的發(fā)展變化，時間順序容易表示清楚。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。
1、 學(xué)生閱讀上文，初步了解有關(guān)說明順序的知識。
2、 要求學(xué)生朗讀課文有關(guān)趙州橋、盧溝橋的段落，理清作者的說明順序。
學(xué)生明確：作者分別介紹趙州橋、盧溝橋，說明的順序基本相同。
教師總結(jié)：課文基本上是按照地理位置、修建時間、結(jié)構(gòu)特征的順序來分別介紹這兩座橋的。
第五步：揣摩語言，體會說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。
多媒體顯示：
1、石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是人間天上的橋，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹
(加點(diǎn)的詞石拱橋橋拱橋能否替換?為什么?)
2、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(比較一詞，去掉行嗎?)
3、 這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
(不但而且能否刪去?結(jié)構(gòu)堅(jiān)固形式優(yōu)美能否調(diào)整順序?)
4、《水經(jīng)注》里提到的旅人橋，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。(加點(diǎn)詞能否去掉?)
5、我國的石拱橋幾乎到處都有。(幾乎去掉行嗎?)
6、(趙州橋)全橋只有一個大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時可算是世界最長的石橋。(加點(diǎn)詞有什么作用?)
7、①趙州橋非常雄偉，全長50.82米。
�、诒R溝橋?qū)捈s8米。(兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么?)
學(xué)生朗讀句子，思考、體會，同桌之間交流。
教師總結(jié)：說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確;沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計的數(shù)字;對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達(dá);恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是要抓住準(zhǔn)確二字。
學(xué)生找語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的例子在班上交流。
第六步：課堂小結(jié)。
本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識。學(xué)習(xí)本文，須了解說明對象，把握其特征;理清說明順序，探究作者說明的技巧;揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。既接受科學(xué)知識的熏陶，又學(xué)到寫作說明文的技巧。
第七步：課堂練習(xí)
一篇短文的閱讀。(說明表達(dá)方式的短文)交流評價。
作業(yè)：介紹當(dāng)?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ笞プ≈饕卣�，按照一定的順序說明。
板書：
石拱橋的特征 知識性強(qiáng)
趙州橋單拱
中國石拱橋 代表性 特征鮮明
盧溝橋聯(lián)拱
語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密 順序合理
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