關(guān)于《弘揚(yáng)和培育民族精神》說(shuō)課稿
各位專(zhuān)家、老師們：
大家下午好！
今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是《弘揚(yáng)和培育民族精神》。下面我就學(xué)情分析、教材透視、教法學(xué)法定位、教學(xué)流程等諸方面，談?wù)勎业念A(yù)設(shè)。
一、學(xué)情分析
九年級(jí)學(xué)生基本上是15、16歲，正處于青春期，思維較活躍，有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程有積極主動(dòng)參與的欲望；他們通過(guò)語(yǔ)文、歷史等學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)中華民族精神已有了一些感性、零碎的認(rèn)知，這為本課學(xué)習(xí)打下了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。但是學(xué)生對(duì)民族精神缺少理性、全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，加上農(nóng)村學(xué)生的知識(shí)面較窄，信息相對(duì)閉塞，對(duì)于收集材料，篩選信息、整理信息的能力較弱。所以，要注意教學(xué)方法的循序漸進(jìn)和教學(xué)方案的可操作性。
二、教材透視
（一）教材地位：本框是對(duì)第一框內(nèi)容《燦爛的中華文化》的延伸和深化；同時(shí)，感悟偉大的民族精神，做中華民族精神的弘揚(yáng)者、培育者和建設(shè)者，有利于學(xué)生肩負(fù)起振興中華的重任，為第三單元“融入社會(huì)，承擔(dān)使命”起到了鋪墊作用。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：
升華一種情感：愛(ài)國(guó)主義情感
培養(yǎng)兩種能力：實(shí)踐能力和合作探究能力
理解三個(gè)要點(diǎn)：民族精神的基本內(nèi)涵、民族精神的重要作用以及民族精神的豐富與發(fā)展
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：曉之以理——通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生理解為什么要弘揚(yáng)和培育民族精神。
難點(diǎn)：動(dòng)之以情——通過(guò)感悟，讓學(xué)生自覺(jué)做民族精神的建設(shè)者、弘揚(yáng)者和傳播者。
三、教法學(xué)法定位
（一）設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只由教師講解會(huì)顯得很枯燥，因此本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是從時(shí)政新聞出發(fā)，以學(xué)生活動(dòng)為主體，以教師為主導(dǎo)，以分析時(shí)政熱點(diǎn)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)為主線，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、討論，最后得出基本的結(jié)論，達(dá)到理解和應(yīng)用的目的。
�。ǘ┙虒W(xué)結(jié)構(gòu)：
本框我設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容主體分為三個(gè)部分，“走近民族精神”、“品味民族精神”、“傳承民族精神”。這三個(gè)部分獨(dú)成一體又相互滲透：第一部分是情感體驗(yàn)，為弘揚(yáng)和培育民族精神鋪路奠基；第二部分是情感共鳴，為弘揚(yáng)和培育民族精神養(yǎng)精蓄銳；第三部分是情感升華，為弘揚(yáng)和培育民族精神鳴鑼開(kāi)道。這三部分層層遞進(jìn)、塊塊互鏈構(gòu)建起一座堅(jiān)不可摧的民族精神之塔。
�。ㄈ┙谭▽W(xué)法
1、教法
（1）直觀演示法
�。�2）情境教學(xué)法
�。�3）討論歸納法
2、學(xué)法
�。�1）情景探究法
（2）合作探究法
教法服務(wù)于學(xué)法，學(xué)法又豐富教法。學(xué)生在品味、體驗(yàn)、感悟、活動(dòng)中形成“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、思維主線”的互動(dòng)式課堂教學(xué)格局。
四、教學(xué)流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
教師播放時(shí)政：國(guó)慶60周年大閱兵的片段。
學(xué)生觀看后談一談?dòng)∠笞钌畹膱?chǎng)景，并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
設(shè)計(jì)目的：采用直觀演示法，將學(xué)生帶入到具體的情境之中，使學(xué)生初步感受一種中國(guó)力量，入境，為師生感情溝通作鋪墊，通過(guò)學(xué)生談感受來(lái)抒發(fā)情感，直觀形象感受愛(ài)國(guó)主義情感，入情，使學(xué)生一上課就能投入到本課的`教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)奠定感情基調(diào)。
�。ǘ┗顒�(dòng)探究，突破重點(diǎn)
活動(dòng)一：走近民族精神——滴水藏海
1、欣賞視頻：“感動(dòng)中國(guó)2008年度頒獎(jiǎng)典禮”。
2、理解“中國(guó)的脊梁”
3、小結(jié)：英雄人物的業(yè)績(jī)風(fēng)偉是中國(guó)的脊梁，普通大眾的默默奉獻(xiàn)同樣也是中國(guó)的脊梁。
設(shè)計(jì)目的：采用情景探究法，將抽象的民族精神化為具體可感的人物形象，把久遠(yuǎn)厚重的歷史與平凡的現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián)。為“品味民族精神”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）
活動(dòng)二：品味民族精神——推陳出新
這部分是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，我將采用收集資料感知、欣賞視頻感悟、討論歸納明理三部曲來(lái)完成。
1、一步曲：收集資料感知——民族精神的內(nèi)涵
�。ㄊ占w現(xiàn)民族精神的名言警句和歷史典故）
2、二步曲：欣賞視頻感悟——民族精神的豐富與發(fā)展。
�。ㄐ蕾p《飛奪瀘定橋》《鐵人王進(jìn)喜》《天宮一號(hào)發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)》）
3、三步曲：討論歸納明理——民族精神的重要作用
�。ㄓ懻摚涸谄D難困苦面前，民族精神發(fā)揮著怎樣的作用？）
設(shè)計(jì)目的：采用情景教學(xué)法、歸納推理法、合作探究法，讓學(xué)生明白民族精神的基本內(nèi)涵和重要作用，讓學(xué)生感受現(xiàn)在的生活來(lái)之不易，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感和責(zé)任感。
活動(dòng)三：弘揚(yáng)民族精神——薪火相傳
思想品德課教學(xué)的全過(guò)程是知、情、意、行互相促進(jìn)、互相轉(zhuǎn)化的系統(tǒng)工程，其中知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。這部分是本課的難點(diǎn)，我將采用看、說(shuō)、評(píng)、唱來(lái)突破。
1、看：看圖悟行。（看書(shū)本P71頂部圖片）
2、說(shuō)：以理導(dǎo)行。（說(shuō)現(xiàn)階段我們弘揚(yáng)民族精神的活動(dòng)有哪些？）
3、評(píng)：以評(píng)促行。（組織學(xué)生在班上評(píng)選“講文明懂禮貌的文明之星”、“重誠(chéng)信樂(lè)助人的道德標(biāo)兵”、“能吃苦敢拼博的體育之星”、“勤思考善創(chuàng)新的學(xué)習(xí)之星”等等。）
4、唱：以情激行。（組織全班同學(xué)高唱孫楠的《紅旗飄飄》，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。）
設(shè)計(jì)目的：采用直觀演示法、合作探究法、情感熏陶法，讓學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感化為行動(dòng)力量，努力做民族精神的踐行者和傳播者。
�。ㄈ┱n堂延伸
請(qǐng)同學(xué)們各展才華，或作文賦志、或書(shū)畫(huà)添彩、或剪紙納福、或歌詠傳情……用實(shí)際行動(dòng)祝愿我們偉大的祖國(guó)更加繁榮昌盛！讓我們的民族精神代代相傳！
五、教學(xué)反思
以上教學(xué)環(huán)節(jié)，巧用多媒體資源營(yíng)造了“情意融融”的課堂氛圍，在學(xué)生、教師、文本的對(duì)話中，落實(shí)了“三維目標(biāo)”，彰顯了學(xué)生個(gè)性，達(dá)到了“以情感人、以情勵(lì)行”的教學(xué)效果。凸顯了“有效教學(xué)”的理念。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！
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