《特殊的葬禮》的說課稿范文
一、說教材分析
《特殊的葬禮》是國標本六年制語文第八冊中的一篇有關(guān)環(huán)境保護的記敘文。課文體現(xiàn)了時代的特點,具有現(xiàn)代意識,通過描寫塞特凱達斯由旺盛到衰竭的過程以及人們的表現(xiàn),說明環(huán)境破壞給大自然帶來的嚴重危害,告訴我們要珍惜、愛護環(huán)境,愛護我們共同的家園。
鑒于對教材的分析理解,執(zhí)教教師從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三方面設計了以下教學目標。
。ㄒ唬┲R目標:
1、能正確流利有感情的朗讀課文。
2、了解課文主要內(nèi)容,重點感受瀑布昔日與現(xiàn)在的反差,了解瀑布消失的原因。
(二)情感目標:
憑借文本語文的材料,通過合適的教學手段,幫助學生了解環(huán)境保護與生態(tài)、自然景觀的關(guān)系,認識到保護環(huán)境的重要性,從而激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然、愛護大自然、愛護我們生存的地球的情愫。
。ㄈ┙虒W重點:
抓住重點詞語和句子,展開想象,讀中感悟,體會“保護自然環(huán)境,愛護地球”的重要性。
二、說教法和學法
說教法:1、采用“感情朗讀法”,以讀為主,讀、說、寫結(jié)合!白x”是語文學習的重要手段,也是培養(yǎng)學生語感,語文能力的重要途徑,通過自由讀,默讀,分男生女生,齊讀,配樂讀等多種形式,讓學生充分接觸語文材料,在與文本的.對話中,在豐富的情感體驗中,在由讀至說寫的傾吐中發(fā)展語言,陶冶情操。2、只管教學法,通過運用多媒體教學,創(chuàng)設情境,拉近學生多種感官齊活動,增加學生的感性認識,拓寬學生視野。
說學法:1、質(zhì)疑探究法。學起于思,思源于疑。因此可以讓學生圍繞“特殊的葬禮”進行質(zhì)疑!盀槭裁凑f這是一個特殊的葬禮?”“為什么為一條瀑布舉行葬禮呢?”“塞特凱達斯瀑布原來是什么樣子的?”這樣不僅讓學生主動探究,而且培養(yǎng)了學生的思維能力。2、朗讀感悟。根據(jù)教材的特點,抓住課文的精彩片段,知道學生朗讀,在朗讀中感悟,從而使學生產(chǎn)生對教學內(nèi)容的獨特感受,展開想象,并有機會滲透說話訓練,擊活學生的思維,使孩子們從內(nèi)心強烈發(fā)出要保護環(huán)境,愛護地球的呼喊。3、小組合作。完成演講辭。
三、說教學過程:
下面談談對課文重點部分的教學構(gòu)想。
。ㄒ唬┮蓡栴},激發(fā)興趣。
板書課題后,讓學生圍繞課題提出疑問,教師幫助梳理!皩W成于思,思源于疑”,教學剛開始,引導學生圍繞課題進行質(zhì)疑,既幫助學生確立學生的重點,也激起學生探究的欲望和閱讀的興趣,培養(yǎng)學生提出問題,解決問題的能力。這樣能體現(xiàn)學生的主體作用,有利于調(diào)動學生的思維和學習的積極性。
。ǘ⿲W習第三小節(jié)。
它曾經(jīng)是怎樣的一條瀑布呢?
默讀找出答案在第三小節(jié),自由讀第三小節(jié),說說讀懂了什么?討論,板書:雄偉壯觀。
你從哪些地方感受到它的雄偉壯觀呢?你還知道哪些描寫瀑布的詞句呢?(幫學生將已有知識遷移,并積累語言,提高語文素養(yǎng))
欣賞瀑布一瀉千里的景象。
練習感情朗讀,讀出瀑布的氣勢。
如果你是游客你想說些什么?用課文中的詞語或?qū)W過的詩句、文章來說說。練習說讀,然后過渡到現(xiàn)在的塞特凱達斯,看看是什么樣子?
。ㄈ⿲W習第五小節(jié)。
自由讀第五小節(jié)。說說如今的塞特凱達斯是什么樣子的?結(jié)合學生發(fā)言,板書(奄奄一息)
師范讀生想象畫面并說說看到怎樣的瀑布圖。
課件展示讓學生感受現(xiàn)在的瀑布的景象。并說說此時心理的滋味,會說些什么?分男女生配樂朗讀。(設計理念:圍繞重點詞展開想象,交流,學生的想象力得到了實實在在的陪培養(yǎng),學生在閱讀實踐中學會了讀中悟情)
。ㄋ模┻^渡引出第四小節(jié),探究原因。
自由讀,用自己的話說原因。并用“因為……還因為……所以……”進行說話練習。
(五)自由演講,感悟提升。
課文第6和第7自然段用引讀一帶而過。對于文章的最后一個自然段則巧用課文空白點,構(gòu)建了一個總統(tǒng)演說的生活情境,要求學生通過小組合作完成演講辭。讓學生對瀑布的熱愛與同情,對環(huán)境的憂慮通過自己的言語盡情地表達出來。
。┩卣寡由欤瑑(nèi)化情感。
課件展示如今黃果樹瀑布、廬山瀑布、長江的一些圖片,再一次喚醒學生保護環(huán)境的意識。
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