世界因生命而精彩說課稿
一、說教材
1、教材的地位和作用
《世界因生命而精彩》是人教版《思想品德》七年級上冊第二單元《認識新自我》第三課《珍愛生命》的第一框。
本框題主要內容為“多彩的生命構成了繽紛的世界”和“生命需要相互關愛”兩部分。這些內容既是本單元的邏輯起點，也是對學生進行生命教育的邏輯起點。
2、教學目標
根據(jù)《思想品德課程標準》中關于“培養(yǎng)學生愛護自然、鑒賞自然、保護自然的能力”的要求，結合七年級學生的生活實際，我確立以下的教學目標：
情感態(tài)度、價值觀目標：初步激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生命的情感；引導學生關注其他生命，培養(yǎng)生態(tài)倫理意識；幫助學生正確認識生命，形成正確的生命觀。
能力目標：掌握初步的比較、分析能力；培養(yǎng)學生的觀察能力、人際交往能力。
知識目標：了解生命的意義與價值；懂得各種生命息息相關，需要相互尊重、相互關愛。
3、教學重點、難點
(1)了解生命的意義與價值，體驗生命的可貴之處是重點。
(2)引導學生懂得生命需要相互關愛的重要性是本課的難點。
二、說學情
七年級學生對生命及大自然生物并不陌生，一方面，他們意識到生命的存在，另一方面，他們比較缺乏對生命領域的探索和思考。例如，有關世界萬物之間的密切聯(lián)系、有關生命對自然、對他人、對社會有什么意義等，認識尚淺。加上由于學生過分的“自我”關注，淡化了對周圍事物、他人、社會的關注，對其他生命的漠視。所以我們必須要通過生動活潑、有針對性的教學，調動學生參與、體驗、自主探究的積極性，對所學形成科學的方法論、認識論，從而達到知、情、義、行的統(tǒng)一。同時，七年級的學生，他們的感性思維能力較強，而理性抽象思維的能力較弱，所以我主要采取創(chuàng)設情境的教學方法，讓學生真正在參與活動中自主、探究、合作學習，在活動中獲得知識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。
三．說教法
捷克大教育家夸美紐斯認為：“正確的教學應能激起學生的求學的欲望，對學習感興趣并感到愉快”。根據(jù)七年級學生年紀小、認知能力差等特征以及以上學情，我使用了觀察法、直觀教學法導入新課，并融入音樂等多種教學手段，使思想品德課構建出一種理想的教學環(huán)境。情境氣氛調動了學生注意力，角色參與激發(fā)了學生興趣，師生互動使大家都得到了提高。
四、說學法
建構主義哲學認為：學習不僅是知識由外而內的簡單的遷移，而是學習者主動建構自己的知識經(jīng)驗的過程。但是我所教的'學生是七年級學生，他們的自學能力較差，缺乏學習的主動性，所以，課前我會要求他們準備好有關動物、植物等生命體的實物或圖片以備展示，收集人與動物感人的事跡，在班里與同學共同分享。做到人人都動手、動口、動腦，通過學生對生活的認識和實踐，做到所學知識真正內化。
五．說教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
聽錄音談感受，學生談完感受后，教師再進一步對大自然進行描述，從而引出要學習的內容──《世界因生命而精彩》。
設計意圖：讓學生感受大自然的美麗，激發(fā)學生對自然的向往，激起學生的學習興趣和求知欲。
�。ǘ┬抡n過程：
1．多彩的生命構成了繽紛的世界
�。�1）觸摸生命：讓學生把課前準備的動植物實體向大家展示，并介紹它們的成長歷程特性，展示生命的價值。從而點出“多彩的生命構成了繽紛的世界”（在活動的過程中我會適當?shù)难a充或讓知道的同學作補充，并對說得好的同學加以肯定，給予鼓勵）。最后由我做小結。
設計意圖：新課程理念認為：思想品德的形成與發(fā)展，需要學生獨立思考和生活體驗。本環(huán)節(jié)讓學生與其它生命體零距離接觸，通過課堂和課外有機結合起來，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生在交流、展示中受到觸動，感受到生命的意義與豐富，初步激發(fā)學生熱愛生命之情．
（２）感悟生命：我把事先準備的兩幅圖展示,一幅是各種生命自由生活、充滿活力的圖片；另一幅是沒有生命、干涸貧瘠的土地。
提問：你們喜歡那幅圖？為什么？談談你的感受。
設計意圖：通過觀察、比較，啟發(fā)學生進一步思考、探索生命的價值，感受到生命給世界帶來的活力與美好，并點明主題：生命如此精彩，生命值得我們尊重和關愛。
�。玻枰嗷リP愛
(１)看誰嘴快：看誰知道得最多：已經(jīng)消失的或正在消失的珍惜動植、物？（如渡渡鳥、藍馬羚、大海雀、麋鹿、華南虎、揚子鱷、大熊貓等）
思考：這些動植物為何遠離我們？
設計意圖：使學生在知道生命之間為什么要相互關愛之前必先讓學生了解其他生命究竟有哪些？它們的處境如何？
（２）圖說環(huán)境：讓學生觀看《北京下土了》圖片
思考：造成的原因是什么？有什么危害？你認為人類如何與大自然相處?
設計意圖：讓學生認識到人類破壞自然帶來的后果是必將受到自然的報復，從而增強環(huán)保意識，落實環(huán)保行動。
�。ǎ常┬撵`碰撞：談談自己在生活中看到或經(jīng)歷過的一件印象深刻的事情或讀過的感人故事等。
設計意圖：引起學生內心的感動，感悟到人與其他生命應該和諧相處（出示人與動物和諧相處的圖片）。
教師小結：每種生命都有存在的意義與價值，各種生命息息相關，需要相互尊重、相互關愛。如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受害的還是人類自己。
�。�4）出謀劃策：如何保護日益遭受破壞的大自然？請你設計一條標語，提高人們的警惕。
設計意圖：讓學生為環(huán)保出謀獻策，充分展示自己的聰明才智。培養(yǎng)解決問題的能力，并積極主動參與保護環(huán)境的行動。
�。�5）自我選擇：你希望參加的或經(jīng)常參加的活動有哪些？Ａ．愛護校園里的花草樹木；Ｂ．植樹活動；Ｃ．學校開展的“保護地球，就是保護人類自己”漫畫評比；Ｄ．拒食野生動物：Ｅ．為救護瀕危動物捐款；Ｆ．“愛我母親河”環(huán)保行動；
提問：通過這堂課的學習，你最大的收獲是什么？在如何對待周圍生命方面你還有哪些仍要改進？
設計意圖：一是要檢查教學目標的達成程度．二是要讓學生能對自己的行為進行反思，哪些做得較好，哪些仍要改進，進一步提高環(huán)保意識。
（6）音樂欣賞：《天堂》
設計意圖：體驗人與自然要和諧共處的思想．升華學生內心的情感，引起思想上的共鳴，要珍愛生命，自覺在行動上保護珍稀動物，保護大自然。
�。ㄈ┌鍟O計：
世界因生命而精彩
1、多彩的生命構成了繽紛的世界
2、生命需要相互關愛
設計意圖：重點知識的系統(tǒng)再現(xiàn)，增強學生的直觀印象。
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