六年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)訓(xùn)練題
(一)字音游戲(6分)
1、看拼音，我能規(guī)范地寫出相應(yīng)的漢字。(2分)
Yù jùn téng huī
抵( ) ( )工 ( )寫 春( )
2、我能用橫線畫(huà)出下列句子中帶點(diǎn)字的正確讀音。(2分)
(1)武術(shù)擂(léi lèi)臺(tái)賽正在激烈地進(jìn)行著，雙方的拉拉隊(duì)毫不示弱，拼著勁兒擂(léi lèi)鼓吶喊。
(2)躲在屏(bǐng píng)風(fēng)后面的她，屏(bǐng píng)住呼吸，惟恐被同伴發(fā)現(xiàn)。
3、 用橫線畫(huà)出句子中的錯(cuò)別字，并把正確的字寫在括號(hào)里。(2分)
廉頗說(shuō)他功無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，藺相如沒(méi)有什么能奈。( )( )
(二)詞語(yǔ)大本營(yíng)(10分)
1、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求分類。(6分)
千( )一發(fā) 精兵( )政 千山一( ) 自( )自受
應(yīng)接不( ) 罪( )禍?zhǔn)?盛氣( )人 ( )轅北轍
含贊美意思的詞語(yǔ)：
含批評(píng)意思的詞語(yǔ)：
2、我還能寫出形容很專心的四字詞語(yǔ)：( )(2分)
3、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。(2分)
祝愿 心愿
(1)這也是全世界愛(ài)好和平的人民的共同( )。
(2)世紀(jì)寶鼎表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)的美好( )
(三)句子萬(wàn)花筒(5分)
1、在( )里用“√”或“×”判斷下列句子表達(dá)是否正確。(2分)
(1)“《將相和》這篇課文的內(nèi)容和插圖都很精美�！边@個(gè)句子表達(dá)上沒(méi)有毛病。( )
(2)“元宵、端午、中秋、除夕”是按時(shí)間的順序排列的。( )
2、請(qǐng)將左右兩邊相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容用線連接起來(lái)，并在橫線上寫一條課內(nèi)外積累的關(guān)于節(jié)約的名言警句。(本卷出現(xiàn)的除外)(3分)
海納百川 大好春光看今朝
鍥而不舍 有容乃大
風(fēng)流人物數(shù)當(dāng)代 人情練達(dá)即文章
世事洞明皆學(xué)問(wèn) 金石可鏤
(四)詩(shī)園采風(fēng)(3分)
1、我能把詩(shī)句補(bǔ)充完整，并按要求填空。(2分)
(1) ，青春作伴好還鄉(xiāng)。
(2)“青山遮不住， 。”選自 的《 》
2、我不僅積累,我還能恰當(dāng)運(yùn)用。(1分)
春天的一個(gè)夜晚，一位久別家鄉(xiāng)的人，望著皎潔的月光不禁想起了家鄉(xiāng)，于是吟起詩(shī)來(lái)。
(五)才情展示(6分)
1、博古通今：盤古、女?huà)z、夸父、后羿都是我國(guó)古代神話中的人物，其中創(chuàng)造人類的是( )(2分)。
A盤古 B女?huà)z C夸父 D后羿
2、親情放送：據(jù)天氣預(yù)報(bào)，明天將有寒流過(guò)境，我市平均氣溫會(huì)下降十度左右。如果你此時(shí)要給住在市郊的奶奶打電話，你應(yīng)該怎么說(shuō)?請(qǐng)把要說(shuō)的內(nèi)容寫在下面的橫線上。(2分)
3、妙筆生花：學(xué)校的花池里有一塊牌子，上邊寫著“禁止摘花踏草”，可是有人看了心里不太舒服，你能不能在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上，把警示語(yǔ)改一改，使大家變得樂(lè)意接受。試試看，請(qǐng)你寫下來(lái)。(2分)
第二部分：閱讀積累與運(yùn)用(30分)
閱讀大挑戰(zhàn)之一：閱讀《賣火柴的小女孩》片段，完成下面的練習(xí)。(12分)
她 的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一 根。哧!火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了!她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺(jué)得自己好像坐 在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊!哎，這是怎么回事呢?她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了， 火爐不見(jiàn)了。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。
1、本文段的作者是 ，他被人們譽(yù)為“ ”。你還讀過(guò)他 和 這兩部作品。(4分)
2、通過(guò)閱讀和理解，你發(fā)現(xiàn)，本文段中，小女孩的心情經(jīng)歷了這樣的變化：起初，為擦不擦火柴而( )，隨后，為火柴帶來(lái)的溫暖而( )，后來(lái)，又為火柴的熄滅而( )。(3分)
3、請(qǐng)就文中畫(huà)橫線的句子提問(wèn)并作答。(3分)
問(wèn)題：
回答：
4、“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己
的小手嗎?她終于抽出了一根�！边@句話讓你體會(huì)到。(2分)
閱讀大挑戰(zhàn)之二：閱讀短文《他要感謝那只手》，完成練習(xí)。(18分)
他要感謝那只手
感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫(huà)的圖畫(huà)，圖畫(huà)的內(nèi)容是他想感謝的.東西。
孩子們高興地在白紙上描畫(huà)起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫(huà)上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
當(dāng)小道格拉斯交上他的畫(huà)時(shí)，她吃了一驚，他畫(huà)的是一只手。
是誰(shuí)的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō):“這準(zhǔn)是上帝的手�！绷硪粋�(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。”
女教師走到小道格拉斯——一個(gè)皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問(wèn)他：“能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎?”
“這是你的手，老師�！� 孩子小聲答道。
她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
我們每個(gè)人都有要感謝的，其中既有物質(zhì)上的給予，也包括精神的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。
1、“喝酒”的“喝”用音序查字法應(yīng)查 ，用部首查字法應(yīng)查 部。(1分)
2、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞：(2分)
無(wú)足掛齒( ) 估計(jì)( ) 貧窮( ) 推測(cè)( )
3、這個(gè)文段主要寫
(3分)
4、請(qǐng)你認(rèn)真閱讀短文，提一個(gè)你認(rèn)為最有價(jià)值的問(wèn)題，寫下來(lái)。(3分)
問(wèn)題：
解答：
5、女教師猜想這些孩子會(huì)畫(huà)什么?為什么?(3分)
6、道格拉斯畫(huà)的是什么?他為什么要這樣畫(huà)?(3分)
7、這篇充滿人情味兒的小散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是：
(3分)
第三部分：作文積累與運(yùn)用(40分)
(一) 小試牛刀：小練筆。(5分)
現(xiàn)在很多同學(xué)有這樣的閱讀習(xí)慣：喜歡讀圖畫(huà)，而不喜歡讀文字。即喜歡看圖畫(huà)書(shū)而不喜歡讀文字書(shū)。對(duì)此，你有何看法?請(qǐng)用50-100字左右的一段通順的話談?wù)勀愕囊?jiàn)解。
(二)大顯身手：根據(jù)要求寫一篇不少于400字的文章。(35分)
在小學(xué)階段的眾多科目里，你最喜歡的是哪一門功課?為什么?請(qǐng)敞開(kāi)心扉，盡情地表達(dá)你對(duì)它的熱愛(ài)吧。
要求：
1、事例要具體、生動(dòng)，語(yǔ)句通順，寫出自己的真情實(shí)感。
2、有一定的條理，書(shū)寫工整， 正確應(yīng)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不寫錯(cuò)別字。
3、不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。
以上是2015年最新版六年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)，希望幫到您。
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