設(shè)計方案10篇【經(jīng)典】
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常需要預(yù)先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編精心整理的設(shè)計方案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計方案 篇1
為了貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，搞好以學(xué)校為基地的課程創(chuàng)新，特別是校本課程的規(guī)劃研究，我校在專家的指導(dǎo)和學(xué)校骨干教師的參與下，經(jīng)過對校本課程的規(guī)劃反復(fù)研究、探討以及嘗試，逐步形成了一套有我校特色的校本課程規(guī)方案。
一、現(xiàn)狀分析
甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)目前已形成了以心理健康教育、綜合實(shí)踐活動與藝術(shù)特色教育等為主的特色校本課程。經(jīng)過幾年的探索與實(shí)踐，學(xué)校初步建立了心理健康教育體系，并成功開展了課外心理實(shí)踐活動，使心理健康教育成為學(xué)校一大特色。29xx年6月底，中央教科所心理研究部主任孟萬金博士親臨我�？疾熘笇�(dǎo)學(xué)校心理工作時，肯定我校心理健康教育工作已經(jīng)走到全國的前列，并邀請我校向全國介紹創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)。29xx年12月23日，全國首屆心理健康教育現(xiàn)場會在我校舉行，我校被中央教科所授予“全國心理健康教育示范學(xué)�！睒s譽(yù)稱號；綜合實(shí)踐活動課程是我校重點(diǎn)開發(fā)的課程，我校先以一個實(shí)驗(yàn)段，兩個班為試點(diǎn)，至今已在3至6年級全面開花，所有班主任擔(dān)任課程，每班配備兩至三名指導(dǎo)師，充分發(fā)揮教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，以骨干教師帶動所有任教教師；學(xué)校還十分重視藝術(shù)教育工作，加大對藝術(shù)教育硬件投入，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，大力發(fā)展藝術(shù)教育，以藝促智，以藝冶德，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以藝術(shù)團(tuán)為陳地，以藝術(shù)節(jié)為載體，充分發(fā)揮藝術(shù)教育在育人中的獨(dú)特作用，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得到提高，成為我校的一大特色。學(xué)校已成功申報了溫州市藝術(shù)特色學(xué)校。學(xué)校這些校本特色教育樹立起了學(xué)校良好的品牌形象。
但這些校本課程沒有一個強(qiáng)有力的統(tǒng)帥作為支撐，學(xué)校開發(fā)校本課程總體現(xiàn)狀如下：
因此，在學(xué)校確定了以“積極教育”為辦學(xué)理念的前提下，勢必要進(jìn)一步對這些特色課程做一定的修正，同時開發(fā)出更多的體現(xiàn)辦學(xué)理念的系列校本課程。
二、總體目標(biāo)：
（一）行動目標(biāo)
經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐，心理健康教育已成為學(xué)校的一大特色。學(xué)校在鞏固原有心理健康教育特色的基礎(chǔ)上，將加強(qiáng)積極心理學(xué)理論在學(xué)校心理輔導(dǎo)方面的作用，深化學(xué)生心理健康成長的內(nèi)涵，豐富學(xué)校心理輔導(dǎo)的形式與途徑，使學(xué)生在接受心理健康教育的同時，增進(jìn)其積極體驗(yàn)；學(xué)校的另一大特色藝術(shù)教育在繼續(xù)鞏固并提高的同時，也將致力于讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)中的積極元素。因此，學(xué)校將努力挖掘心理健康教育與藝術(shù)教育中的積極因素，形成積極鮮明的課程特色，除此之外，學(xué)校開設(shè)的其它新的課程也將以“積極體驗(yàn)”作為其主旋律，以更好地在課程實(shí)施過程中錘煉學(xué)生的積極品質(zhì)。
（二）行動策略
1．明確課程開發(fā)的指導(dǎo)思想
學(xué)校課程開發(fā)要以新課程改革理念為指導(dǎo)，同時彰顯學(xué)校辦學(xué)理念，以此突顯學(xué)校的課程特色。因此，學(xué)校的課程理念就是要在“積極教育”的辦學(xué)理念統(tǒng)帥之下，讓課程成為學(xué)生享受教育的主體。明晰了學(xué)校的課程理念，校本課程的開發(fā)、設(shè)置與評價等才有了依據(jù)。
2．整體規(guī)劃學(xué)校課程，形成學(xué)校具有特色的課程體系
學(xué)校要成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)校本實(shí)際制定學(xué)校整體課程的規(guī)劃，研制學(xué)校整體課程規(guī)劃，編制學(xué)校課程開發(fā)方案，形成具有特色的課程體系，并具體組織與管理校本課程的實(shí)施。同時，學(xué)校還要規(guī)范學(xué)校校本課程開發(fā)的各項(xiàng)措施與制度，使校本課程的開發(fā)更具系統(tǒng)性、科學(xué)性，最終保障有多種課程開發(fā)主體參與，運(yùn)用不同課程開發(fā)方式，開發(fā)出不同類型的校本課程。
3．加強(qiáng)校本課程開發(fā)
�。�1）把學(xué)生的發(fā)展作為校本課程開發(fā)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿
教師是課程的開發(fā)者和研究者，在課程資源的選擇方面應(yīng)有利于學(xué)生的發(fā)展。因此，校本課程的開發(fā)應(yīng)著眼于學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生健全人格的形成和知識、能力、情感態(tài)度價值觀諸方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。特別是在“積極教育”辦學(xué)理念的.指導(dǎo)下，要增強(qiáng)校本課程的個性化、童趣味，讓我們的校本課程充滿活力。
�。�2）拓展學(xué)校已有課程資源的積極元素
積極的課程文化要求我們充分拓展學(xué)校已有的課程資源的積極元素，突出學(xué)校課程的傳統(tǒng)特色。
三、校本課程計劃
校本課程結(jié)構(gòu)與課程門類：略
四、組織實(shí)施
1.課程老師分析學(xué)情，確定目標(biāo)，選擇內(nèi)容，撰寫《課程綱要》，交課程領(lǐng)導(dǎo)小組審議。
2.每次課前備出簡案，領(lǐng)導(dǎo)小組定期檢查、督促。
3.每次上課時間，領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行檢查，登記上課人數(shù)，檢查課堂紀(jì)律，了解教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)保證校本課程質(zhì)量。
4.針對課程實(shí)施中的具體問題，定期召開校本課程教師的研討會，進(jìn)行總結(jié)、交流、探討，確保課程內(nèi)容順利實(shí)施。
5.每期召開一次學(xué)生、家長代表會議，傾聽他們對課程內(nèi)容及實(shí)施的意見，并反饋給上課老師。修訂、完善課程內(nèi)容，調(diào)整實(shí)施方法。
6.對個別教師在實(shí)施過程中遇到的具體困難，課程領(lǐng)導(dǎo)小組及時給予引導(dǎo)、幫助，共同商量解決辦法。
7.每期末教師對自己執(zhí)教的課程進(jìn)行自我評價、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫論文。
五、評價措施
1.對學(xué)生的評價
①制定《校本課程評價方案》，從“課前準(zhǔn)備、參與態(tài)度、知識技能掌握、階段成果展示”四方面進(jìn)行綜合測評。
2.對教師的評價
①每一堂課都有簡案，內(nèi)容和形式受學(xué)生喜歡。
�、谡J(rèn)真登記學(xué)生出缺勤，課堂組織紀(jì)律較好，不讓一個學(xué)生流失在課堂外。
③課堂實(shí)施中隨時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及效果，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法。
④期末按評價標(biāo)準(zhǔn)，對每個學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出實(shí)事求是的評價。
�、葜贫ㄐ１菊n程獎勵制度，對參與積極，成績顯著的老師給予適當(dāng)獎勵。
六、保障措施
1.學(xué)校有堅(jiān)定明確的“積極教育”辦學(xué)理念和發(fā)展方向。
2.學(xué)校組成以校長為核心的校本課程規(guī)劃組織機(jī)構(gòu)，群策群力，民主開放。
3.經(jīng)常組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，促進(jìn)教師課程知識和技能的不斷提高。
4.學(xué)校制度一系列校本課程管理制度和改進(jìn)制度，建立校本課程內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制。
5.定期進(jìn)行課程的教和學(xué)的評價，推進(jìn)其深入持久進(jìn)行。
6.學(xué)校對參加校本課程研究的教師在外出學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、校本教材編寫等方面提供物質(zhì)支持。
七.校本課程研究組織機(jī)構(gòu)
1.校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：潘春波
組員：張林勇、陳淑
2.校本課程管理辦公室
科研指導(dǎo)中心：負(fù)責(zé)課程實(shí)施的設(shè)計指導(dǎo)和理論指導(dǎo)
教學(xué)指導(dǎo)中心：負(fù)責(zé)組織人員編寫校本教材和安排教師上課，實(shí)施課程計劃。
德育指導(dǎo)中心：負(fù)責(zé)學(xué)生管理
3.實(shí)驗(yàn)課題實(shí)施小組
組長：潘春波
副組長：張林勇、陳淑
組員：孫丹、曾雙霜、葉凱、黃明初、項(xiàng)小燕、徐鋒、何少敏、張曉和、陳建云、鄭愛芳、范彩蓮、余慧慧、林海潔、金海躍、陳玉榮、朱娜、林益莉
設(shè)計方案 篇2
按照國家規(guī)范（GB/T17993－20xx）中的規(guī)定，檢測站應(yīng)具備科學(xué)的布局與總體規(guī)劃等，其中包括了檢測線路設(shè)計、檢測間設(shè)計、工位檢測、計算機(jī)分析系統(tǒng)等，然而一些檢測站在設(shè)計中還不能完全把握規(guī)范的要領(lǐng)，存在一些不合理的情況，造成一些車輛不能順利完成檢測，部分檢測項(xiàng)目不能順利完成。所以應(yīng)對設(shè)計過程進(jìn)行規(guī)范和全面考慮，從而提高檢測線的高效性。
1 檢測流程與車間設(shè)計
1.1 檢測線流程設(shè)計
在設(shè)計中對流程的設(shè)計應(yīng)考慮到場地的位置、面積、形狀等，合理的對檢測線流程進(jìn)行設(shè)計，其目標(biāo)是最大限度的提高設(shè)備與人員的檢測效率。車輛檢測流程包括：資料檢查、車輛登機(jī)、外部檢查、車輛上線、輸出報告等。在流程設(shè)計中應(yīng)盡量提高每個點(diǎn)的自動化，降低人為參與。如：利用車檢前車輛進(jìn)入檢測線時，對其車牌進(jìn)行視頻檢測，這樣就可以簡化登記的流程。
1.2 檢測間設(shè)計
檢測間設(shè)計的合理性是保證檢測站安全與高效的重要基礎(chǔ)。設(shè)計前應(yīng)按照檢測項(xiàng)目在檢測功能上進(jìn)行分類與組合，這樣才能保證檢測的高速度。當(dāng)檢測業(yè)務(wù)量較少時可以將安全檢測、環(huán)保檢測、綜合性檢測等組合在一個檢測車間。當(dāng)需要設(shè)置多條線路時可以將同樣的項(xiàng)目進(jìn)行分離，成為一個單獨(dú)的安全、環(huán)保、綜合檢測車間。為了保證檢測質(zhì)量、外觀等都應(yīng)單獨(dú)檢測。
1.3 車間布局設(shè)計
檢測車間應(yīng)按照場地情況設(shè)計，直線、并列、L型等都可以采用。如果設(shè)計直線型布置，將車間按照形成線路布置。布置在直線中是為了保證車輛的順利進(jìn)出，檢測車間應(yīng)保留空間，拉長了車間的布局，不利于場地的管理，且輔助設(shè)備費(fèi)用較高。所以如果條件允許可以布置為并列型、L型等。并列型就是將兩個或多個檢測車間并列布置，優(yōu)勢是可節(jié)約場地，缺點(diǎn)是檢測中需要頻繁調(diào)頭。所以設(shè)計時應(yīng)按照實(shí)際需要進(jìn)行合理組合與設(shè)計。
1.4 檢測距離設(shè)計
檢測中車間之間應(yīng)保持距離，保證車輛在檢測過程中的運(yùn)行暢通，設(shè)計最長的車輛為20 m，根據(jù)此類汽車的軸距與轉(zhuǎn)向角度等進(jìn)行設(shè)計，確定轉(zhuǎn)彎的直徑等，然后再確定檢測車間進(jìn)口與出口。通常車間在縱向布置的進(jìn)口的形成道上30 m內(nèi)并有建筑。
2 車間布置與技術(shù)需要
2.1 基本原則
每個公職的布置應(yīng)滿足一項(xiàng)或幾項(xiàng)檢測項(xiàng)目的工作需求，但是每一個檢測工位的耗時應(yīng)進(jìn)行合理安置；各種設(shè)備的檢測不應(yīng)相互干涉；工位布置必須保證車輛的前后銜接，對整個場地面積進(jìn)行充分的利用，從而節(jié)約基建費(fèi)用。
2.2 布置依據(jù)
工位布置應(yīng)參照檢測站的業(yè)務(wù)與檢測項(xiàng)目的需求而確定，如僅接收交通部門的委托進(jìn)行檢測，則可以根據(jù)運(yùn)營車輛綜合性能要求和檢驗(yàn)方法的規(guī)定進(jìn)行合理的項(xiàng)目安排與檢測工位設(shè)計。
2.3 工位距離設(shè)計
為了保證工位之間的檢測相對獨(dú)立，保證檢測的高效性。各個檢測設(shè)備的距離要根據(jù)檢測車輛的長度與軸距來進(jìn)行計算。例如：六軸車最大的長度為20 m，第一軸到最后的距離為13.5 m，所以為了保證檢測設(shè)備的相對獨(dú)立，如第一軸檢測制動，最后的軸不能在軸重臺上，所以必須考慮距離為13.5 m。
2.4 其他要素
檢測車間設(shè)計時還應(yīng)考慮其輔助系統(tǒng)的設(shè)計，如通風(fēng)、照明、消防等，在各種線纜管道的設(shè)計中需在設(shè)備的布置上進(jìn)行合理調(diào)整，利用輔助設(shè)施將電纜溝、橋架等將強(qiáng)電弱電進(jìn)行區(qū)分隔離，埋設(shè)管線應(yīng)按照設(shè)備進(jìn)行預(yù)埋，所有的'計算機(jī)與儀表等都需要增加防雷設(shè)計。
3 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計
3.1 網(wǎng)絡(luò)搭建原則
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計，需要符合科學(xué)、規(guī)范、可靠、安全等原則，即突出其合理性也應(yīng)有適用性，總體方案應(yīng)提出總體目標(biāo)和技術(shù)規(guī)范，如檢測能力、工位節(jié)拍、故障率、端口節(jié)點(diǎn)、數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)、人機(jī)交互需求、硬件設(shè)備配置或者受控設(shè)備等需求。
3.2 功能實(shí)現(xiàn)
在設(shè)計時應(yīng)保證系統(tǒng)達(dá)到對每一個工位都進(jìn)行控制的需求，即保證系統(tǒng)的連續(xù)性，其功能必須符合總工位計算機(jī)系統(tǒng)所能達(dá)到的技術(shù)功能，檢測車間的任何工位都應(yīng)具備自檢功能與控制需求。
3.3 符合檢測流程需求
在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計的時候，應(yīng)按照工位布置、檢測項(xiàng)目、檢測設(shè)備的具體情況設(shè)計整個網(wǎng)絡(luò)，尤其是網(wǎng)絡(luò)控制與數(shù)據(jù)的傳遞必須符合檢測的流程，即按照相應(yīng)的檢測項(xiàng)目對檢測數(shù)據(jù)進(jìn)行分類與處理，并實(shí)現(xiàn)對各個節(jié)點(diǎn)的控制。
3.4 數(shù)據(jù)處理
在系統(tǒng)設(shè)計處理方面，應(yīng)考慮到數(shù)據(jù)庫的架構(gòu)、容量、安全、使用權(quán)限、接口設(shè)定、報表輸出等，同時應(yīng)對資源的共享予以保證，對數(shù)據(jù)的備份與交互都應(yīng)符合數(shù)據(jù)安全的需求。最后應(yīng)按照檢測的要求輸出相應(yīng)的數(shù)據(jù)，與車型數(shù)據(jù)、限制數(shù)據(jù)、車輛信息等進(jìn)行配合，生成一個最終的檢測結(jié)果，實(shí)現(xiàn)檢測鑒定與評價自動化。
4 結(jié)束語
運(yùn)營車輛檢測線的設(shè)計是實(shí)現(xiàn)自動化檢測的重要基礎(chǔ)，其設(shè)計的合理與否將直接決定檢測過程的效率。在設(shè)計中除了應(yīng)保證符合國家規(guī)范外，還應(yīng)根據(jù)實(shí)際的要求進(jìn)行檢測車間、設(shè)備等合理的組合與調(diào)整，以獲得智能化與準(zhǔn)確性最佳效果。
設(shè)計方案 篇3
在微信H5頁面中，除了良好順暢的互動體驗(yàn)之外，還需要一定的美感，也就是我們常說的視覺體驗(yàn)。今天，我們就來總結(jié)一下微信H5頁面設(shè)計中的五大視覺指引原則，幫助大家協(xié)調(diào)互動與視覺之間的關(guān)系。
一、尊重視覺的主導(dǎo)地位
每個人首先都是視覺動物，然后才是行為動物，因此視覺才是H5頁面設(shè)計的主導(dǎo)，它能在不知不覺中影響著交互。另外，好的視覺設(shè)計能夠提升轉(zhuǎn)化率，激發(fā)用戶的購買欲。
二、提供清晰的操作指引
雖然對于一般的微信H5來說，每個頁面的切換都會有一個清晰的箭頭作為引導(dǎo)，但是如果是需要用戶做出額外的`點(diǎn)擊、滑動才能跳到另一個頁面的話，就必須給出一個清晰的操作指引，完善用戶體驗(yàn)。
三、保證視覺統(tǒng)一
不只在視覺上，統(tǒng)一性在H5頁面設(shè)計中非常重要，它體現(xiàn)了頁面設(shè)計和排版的邏輯性，也體現(xiàn)了色彩、元素的協(xié)調(diào)性，這樣都能讓用戶享受愉悅的視覺體驗(yàn)。
四、降低用戶學(xué)習(xí)成本
如今用戶對H5頁面設(shè)計模式已經(jīng)形成了一個熟悉的認(rèn)知，比如中心排版、翻轉(zhuǎn)動畫、點(diǎn)擊跳轉(zhuǎn)等等，如果增加一些很陌生、另類的設(shè)計，就會增加用戶的學(xué)習(xí)成本，讓用戶的閱讀變得吃力。
五、通過風(fēng)格指南創(chuàng)造一致性
確定了H5頁面的風(fēng)格之后，那么頁面中的元素、尺寸、字體、顏色等各個方面都可以先圍繞這個風(fēng)格進(jìn)行設(shè)計，最后再使用拼湊手法來將他們組合、搭配在一起，這樣可以保證頁面風(fēng)格的一致性。
設(shè)計方案 篇4
幼兒園教室環(huán)創(chuàng)設(shè)計方案；環(huán)境可以育人，這話說的沒錯！那么，幼兒園如何為幼；1、按照教學(xué)計劃、教育目標(biāo)的要求合理布置幼兒園環(huán)；幼兒園環(huán)境的布置對幼兒的成長起著至關(guān)重要的作用；2、對環(huán)境的布置要有全局觀念和整體概念；人們進(jìn)入活動室或睡眠室，進(jìn)入視線的是整個活動室或；室內(nèi)裝飾的內(nèi)容要統(tǒng)一起來，突出主題思想；3、充滿想象的空間；幼兒隨著語言的發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，想
幼兒園教室環(huán)創(chuàng)設(shè)計方案
環(huán)境可以育人，這話說的沒錯！那么，幼兒園如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境呢？今天分享幼兒園教室布置大全，為你介紹了從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合教學(xué)計劃、目標(biāo)、節(jié)日、氣候、季節(jié)等多方面布置，一起看看吧！
1、按照教學(xué)計劃、教育目標(biāo)的要求合理布置幼兒園環(huán)境
幼兒園環(huán)境的布置對幼兒的成長起著至關(guān)重要的作用。所以當(dāng)一個教師對一個教室環(huán)境的布置時，往往要根據(jù)幼兒發(fā)展目標(biāo)和本班幼兒實(shí)際發(fā)展水平出發(fā)，選擇相應(yīng)的布置內(nèi)容，做到環(huán)境布置工作要有計劃性、目的性。
2、對環(huán)境的布置要有全局觀念和整體概念
人們進(jìn)入活動室或睡眠室，進(jìn)入視線的是整個活動室或睡眠室的擺設(shè)與裝飾，而不是某一個裝飾物或某一個角落的擺設(shè)。因此室內(nèi)的家具擺設(shè)，要便于幼兒活動，空間設(shè)計要符合幼兒多種需要，要給幼兒多種多樣的空間。幼兒常常愿意三三兩兩地在一起活動，所以要有大集體活動的空間，也要有小集體活動的空間。進(jìn)入活動室或睡眠室給人的整體感覺應(yīng)是整潔有序，清新優(yōu)美。
室內(nèi)裝飾的內(nèi)容要統(tǒng)一起來，突出主題思想。曾經(jīng)參觀過一個幼兒園的室內(nèi)布置，一面墻壁上掛著教師和幼兒共同制作的中國地圖和首都天安門的半立體模型；另一面墻壁掛著首都的名勝古跡――長城半立體的模型，還有天壇祈年殿、頤和園的佛香閣、北海白塔的圖片；在另一小面墻上掛著幼兒自己畫的幾輛旅游車，上面坐著小朋友到各名勝古跡去旅游。這三面墻壁布置的內(nèi)容是有著密切聯(lián)系的。不難看出，其內(nèi)容突出了一個主題思想，即對幼兒進(jìn)行愛祖國的教育。
3、充滿想象的空間
幼兒隨著語言的發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，想象力逐漸發(fā)展。想象力很重要，沒有
想象就沒有發(fā)明創(chuàng)造，幼兒想象的越廣，參與實(shí)踐的范圍越大，解決問題的能力就越強(qiáng)。
幼兒園的環(huán)境布置內(nèi)容應(yīng)有想象的因素，多給幼兒準(zhǔn)備一些富有想象力的圖片、材料、教具，用來激發(fā)幼兒的想象力。富有想象的環(huán)境能滿足幼兒參與環(huán)境布置的愿望，并使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。教師在選擇墻壁裝飾時要選擇富有想象的內(nèi)容，童話故事富有想象力，除此之外還可根據(jù)幼兒認(rèn)知能力選擇一些富有想象的主題，如“神秘的`海底世界”、“去太空旅行”、“美麗的南極”、“機(jī)器人”等。
4、符合兒童感覺的環(huán)境
常常看到幼兒拿著布娃娃或小動物，把他們當(dāng)成好朋友，跟他們說話，并流露出喜怒哀樂的情感。根據(jù)這個心理特點(diǎn)，室內(nèi)環(huán)境布置不宜成人化，要富有兒童情趣�；顒邮覂�(nèi)要設(shè)有布娃娃家、動物世界；墻面布置可以采用擬人化手法，如秋季可以制作“豐收的秋季”。
5、結(jié)合主題活動美化環(huán)境
關(guān)于“小動物怎樣過冬”這個主題，教師通過教育活動讓幼兒了解幾種小動物的外形特征和生活習(xí)性，帶幼兒去動物園觀察小動物，在幼兒園動物角飼養(yǎng)小動物，幼兒在活動區(qū)看有關(guān)小動物的圖書。在這一系列活動的基礎(chǔ)上，教師可帶領(lǐng)幼兒共同設(shè)計布置關(guān)于“小動物怎樣過冬”的墻飾。
6、根據(jù)季節(jié)的變化不斷更新內(nèi)容
一年四季不斷交替，人們視四季變化很平常，但作為幼兒園的教師要把這平常的自然現(xiàn)象看作不平常，經(jīng)常賦予新的內(nèi)容，使幼兒通過室內(nèi)環(huán)境的不斷變化，不斷地獲取新知識。季節(jié)的變化，可使幼兒看到動植物生長與季節(jié)的關(guān)系，學(xué)習(xí)了知識；季節(jié)色彩的變化，滿足了幼兒的需要，也激發(fā)了幼兒對大自然的熱愛情感。
根據(jù)季節(jié)的變化布置墻面，同樣要求教師要帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一系列的教育活動。例如墻面布置“春天”，在常識教育活動中讓幼兒認(rèn)識春天氣候的特征，柳樹發(fā)芽，桃樹、迎春都開滿了小花，冬眠的小動物已蘇醒，燕子從南方歸來，小蝌蚪、小魚在河水中游來游去，春天是播種季節(jié)。在語言教育活動中給幼兒講述“桃樹開花了”、“小蝌蚪找媽媽”的故事，讓幼兒朗誦詩歌“春天的秘密”。
7、根據(jù)節(jié)日的性質(zhì)給幼兒園教室布置環(huán)境
教師要根據(jù)節(jié)日的性質(zhì)布置環(huán)境，給幼兒留下深刻的印象，使幼兒從中受到教育�！叭恕眹H勞動婦女節(jié)、“五一”國際勞動節(jié)、“八一”建軍節(jié)、“十一”國慶節(jié)，這些節(jié)日都比較莊重，要形成節(jié)日的莊重又熱烈的氣氛。如“十一”國慶節(jié)可以制作些國旗、五足、彩旗、紙花來裝飾環(huán)境，教師和幼兒共同畫天安門�！傲弧眹H兒童節(jié)是孩子們自己的節(jié)日，應(yīng)根據(jù)幼兒年齡的不同開展“我是小主人”的活動。幼兒在教師指導(dǎo)下，將自己所學(xué)的本領(lǐng)都施展出來，可以制作彩旗、彩帶、紙花、窗花等來裝扮活動室，制作些小禮物送給老師、小弟弟、小妹妹們，還可以互相贈送。元旦、春節(jié)的環(huán)境布臀要體現(xiàn)出節(jié)日的喜慶、吉祥的熱烈氣氛，要多用紅色來渲染節(jié)日的喜慶氣氛，可以制作拉花、彩鏈、彩環(huán)、彩球、燈籠、窗花、紙花、民間小掛飾等來裝點(diǎn)活動室。
除了以上節(jié)日外，還有重陽節(jié)、教師節(jié)、愛鳥周、愛牙日、糧食日、無煙日、交通日等，結(jié)合這些節(jié)日教師可以根據(jù)本園及本班幼兒實(shí)際情況進(jìn)行教育。
8、設(shè)計幼兒社會性發(fā)展的內(nèi)容
幼兒社會性發(fā)展的內(nèi)容包括同情心、責(zé)任感、自制力、自信心、同伴交往、克服困難與挫折、獨(dú)立性、堅(jiān)持性、活潑開朗的性格等九個方面。教師除進(jìn)行專門及隨機(jī)的教育活動外，還應(yīng)充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用，可與主題活動、季節(jié)、節(jié)日
結(jié)合起來。例如“小動物如何過冬”的主題活動，可以培養(yǎng)幼兒同情愛護(hù)小動物的情感�！皭埒B周”和“神秘的海底世界”可教育幼兒保護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境等于保護(hù)自己，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動物的感情。國慶節(jié)的裝飾，可以培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。
教師可設(shè)計幼兒社會性發(fā)展的內(nèi)容。如“應(yīng)該這樣做”、“相信自己能行”、“在家我也能這樣”、“我有責(zé)任這樣做”、“遇到困難怎么辦”、“誰對，誰不對”、“高高興興上幼兒園”、“我要上學(xué)了”。
綜上所述，如何選擇環(huán)境布置的內(nèi)容，可以以季節(jié)為一條線貫穿一年之中，將每個學(xué)期的主題活動、節(jié)日和社會性發(fā)展的內(nèi)容穿插其中，這種安排可以改變過去墻面布罟中的一勞永逸的現(xiàn)象，也為教師和幼兒共同動手布置環(huán)境創(chuàng)造了條件。
9、布置時候讓兒童參與全過程
在室內(nèi)環(huán)境布置中，教師要改變成人做孩子看的傳統(tǒng)觀念，首先要從思想上解決兩個問題：一是要不嫌麻煩，二是要充分相信幼兒有自己動手制作的能力。同時教師應(yīng)著重考慮在布置環(huán)境中如何發(fā)揮幼兒的積極性和主動性，要把布置和美化環(huán)境的過程變成幼兒感知和學(xué)習(xí)的過程。
讓幼兒參與環(huán)境布置是指兩方面：一是動腦，二是動手。
10、采用多種多樣的方法和材料
幼兒園室內(nèi)環(huán)境布置要根據(jù)《規(guī)程》精神，教師和幼兒共同制作，制作的方法要簡單易行，可與美術(shù)教育活動結(jié)合起來。制作的物品可有平面和立體兩種造型。
設(shè)計方案 篇5
一． 教學(xué)目標(biāo) 。
1、會認(rèn)8個生字，會寫3個字。
2、把課文讀通順，初步了解課文大意。
二、 教學(xué)過程
（一）激趣引入
1、同學(xué)們，在我們的日常生活中，常常會遇到一些麻煩事。本來花費(fèi)了很多心血準(zhǔn)備好的東西會突然遭到破壞，讓我們感到很傷心，今天我們要學(xué)習(xí)的課文里有一個小女孩遇到了麻煩事。她是誰呢？
�。ㄕn件出示：一個小女孩說：你們好，我叫玲玲。）
玲玲小姑娘真有禮貌，我們也一起向他問好吧，玲玲，您好！
�。ㄕ簟傲帷� 指導(dǎo)讀輕聲，生字卡）
2、看看玲會寫了嗎？（課件出示“玲”字）
你認(rèn)識的人名字里有玲字嗎？很多人的名字中有玲字，聽起來悅耳動聽。你可以用什么方法記住它？（生：形聲字、換偏旁，王字加令……）
3、今天我們學(xué)習(xí)25課玲玲的.畫請讀課題。（補(bǔ)板書課題）
讀了課題你想知道什么？（質(zhì)疑）
�。ǘ�、 學(xué)習(xí)生字，初讀課文
1、同學(xué)們的想法這么多呀，那我們帶著這些問題一起去讀課文好嗎？看看能否找到你想知道的內(nèi)容。請同學(xué)們打開第116頁，自由讀課文，遇到不懂的生字把它畫下來，請借助拼音多讀幾遍。把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。
2、課文的生字會念了嗎？小老師帶讀生字（出示生字卡片正音）
小結(jié)：同學(xué)們真能干，這么快就會認(rèn)讀了課文的生字。沒有了拼音你還會讀嗎？
3、小組學(xué)習(xí)，自認(rèn)生字卡。在小組里找出難讀的字音，并互相考考對方。
4、出示生詞卡片。指名讀，男女同學(xué)讀，開火車讀。
5、把課文中含有生字的句子讀一讀。
6、把生字詞放在課文里讀，看誰能讀得又快又好？同桌合作讀課文，邊讀邊想，課文講了一件什么事情？
問得仔細(xì)些。
（整體感知，解答前面同學(xué)提的問題。教師總結(jié)：玲玲為了參加評獎，畫了《我家的一角》，不小心弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，玲玲畫了一條小狗，并獲得了獎。）
? 過渡：你們想看看玲玲的畫嗎？玲玲給我們出了幾道題，她說我們做對了，才可以欣賞她的畫，咱們一起來看看。
(三)、學(xué)習(xí)書寫生字。
1、出示要寫的生字。讀準(zhǔn)字音，并組詞。（指名讀，全班讀）
2、自主識記生字。
小組識記生字，說說用什么方法識記的。
3、拼蘋果游戲。把部首部件拆開，同學(xué)上來黑板擺一擺，組成生字。
4、寫字。
�。�1）出示帶田字格的生字“糟、 樓”，觀察發(fā)現(xiàn)（這兩個字都有一個共同的部件，寫法卻不一樣，是什么？
（2）再出示“梯”與“樓”字組成一個詞。說提醒同學(xué)注意的地方。
�。�3）范寫。
5、學(xué)生書寫，教師巡視。
6、展示學(xué)生的字、評價。
�。ㄋ模�、小結(jié)
今天我們的同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)得特別棒，玲玲準(zhǔn)備把她這副得獎的畫送給大家。
設(shè)計方案 篇6
活動時間：
6月x日19：00-20
活動地點(diǎn)：
各學(xué)習(xí)中心
報名時間：
5月25日開始宣傳
報名地點(diǎn)：
在帶班老師處報名
活動人員：
每位老師(共5位)邀請4位幼兒班學(xué)生;同時要求用邀請卡，攜父母出席，共20組家庭。洪都大道學(xué)習(xí)中心少兒部所有老師
場務(wù)一名管理現(xiàn)場道具活動內(nèi)容：了解父親節(jié)的由來和文化背景及慶祝方式。
活動主旨：
讓孩子們在娛樂中了解西方節(jié)日以及相關(guān)文化。
活動前期準(zhǔn)備：
(1)通過海報的形式來宣傳這次活動。
(2)各位老師在上課時宣傳活動內(nèi)容，鼓勵學(xué)員報名參加此次活動。
(3)準(zhǔn)備好老師上課需要的教具，市場部同事請?zhí)峁┪锪�，具體如下：大卡紙30張，A4彩紙一包，30支小膠棒。
(4)小蜜蜂，音響設(shè)備，話筒，pop文具系列獎品。
活動過程：
老師帶小朋友們進(jìn)入教室進(jìn)行熱身活動，并且介紹父親節(jié)活動流程和規(guī)則--課程教授過程中要求每組家庭針對老師的提問和PPT內(nèi)容回答，采取積分制。(19:00-19:10)英語老師根據(jù)PPT內(nèi)容，給每組家庭講授父親節(jié)的傳統(tǒng)及習(xí)俗。在此過程中，要求每組家庭記住節(jié)日含義，以及一些標(biāo)志性物品。(19:10-19:30)活動方式：
1、爸爸擂臺賽老師會提問關(guān)于寶寶或媽媽的一些愛好等等，加分評選"我是好爸爸"。幼兒園父親節(jié)活動方案：我的好爸爸
2、親情對對碰寶寶的.小腳踩在爸爸的腳上一起向前走，寶寶的腳不能落地，分組進(jìn)行比賽最先到達(dá)終點(diǎn)者為勝(寶寶要在途中找到第三輪比賽的寶藏--即爸爸的禮物)。
3、最棒的禮物寶寶與媽媽一起完成禮物的制作，折紙制作爸爸的領(lǐng)帶襯衫，畫出爸爸的頭像，完成"最棒的禮物、擊鼓傳花，讓寶寶大聲說出自己的愛20xx年幼兒園父親節(jié)活動設(shè)計方案20xx年幼兒園父親節(jié)活動設(shè)計方案。
(19:30-20:10)活動尾聲：
回顧整個課程內(nèi)容，給今天的"我是好爸爸"的每位爸爸頒發(fā)寶寶的"最棒的禮物"，合影留念!
設(shè)計方案 篇7
活動名稱：一起來玩大皮球
設(shè)計意圖：小班的孩子很喜歡跑跑跳跳，但動作還不協(xié)調(diào)，很容易摔跤。為了鍛煉孩子身體的平衡能力和協(xié)調(diào)能力，我設(shè)計了一節(jié)戶外活動《一起來玩大皮球》。想通過本次活動，讓每個孩子都能夠得到鍛煉和發(fā)展，讓每個孩子學(xué)習(xí)到新的玩法，感受游戲的快樂。
活動目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒練習(xí)原地跑和雙腳原地跳的動作。
2．發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和彈跳能力。培養(yǎng)幼兒對玩球和體育活動的興趣
3．通過老師和幼兒共同玩游戲，增進(jìn)師幼感情。
活動準(zhǔn)備
平整寬闊的場地，彩色的.大皮球。
活動過程：
一 . 和幼兒一起做準(zhǔn)備活動
邊唱兒歌邊活動一下四肢
動一動
動動頭來，動動腳，
扭扭屁股，扭扭腰。
小手小腳問聲好，
小腳高興地到處跑。
二 . 導(dǎo)入
1.以兒歌《大皮球》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。
大皮球
媽媽買個皮球，
上面畫個小猴，
我來拍拍皮球，
小猴翻個跟斗。
請每個小朋友自選一個皮球，自己拍一拍皮球。說說自己的玩法。
三.教師和幼兒一起玩球
1、幼兒手拉手圍成一個圓圈，教師站在大圓中間做拍球人，老師邊念兒歌邊拍球（老師把球拍一下,幼兒跳一下.）老師連續(xù)拍球，幼兒就原地跑，
2、老師站在大圓中間，邊念兒歌邊把球拋給幼兒，幼兒接住球再拋給老師，老師在拋給另一名幼兒。
兒歌
我來拋，你來接，
大皮球，真好玩。
活動延伸
幼兒回家后，可以和爸爸媽媽一起玩皮球，并把自己學(xué)習(xí)的新玩法表演給爸爸媽媽看，請爸爸媽媽也表演幾種新玩法。
設(shè)計方案 篇8
一、 活動目標(biāo)
通過活動《大樹“穿新衣”了》，讓懂得有關(guān)保護(hù)樹木的粗淺知識，理解樹木與人類生存息息相關(guān)，以及樹木對人們帶來的好處及人們對樹木的利用。讓孩子知道保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)孩子愛綠化，愛大自然的美好情感。
二、 活動時間
20xx年11月7日星期五
三、 活動地點(diǎn)
江高公園
四、 活動對象
大班級全體
五、 活動具體安排
1） 級組長講解這次活動的意義以及活動的具體安排。
級組長：“今天，我們來到江高公園給大樹穿上漂亮的“新衣”。但是，你們知道為什么要給大樹穿“新衣”嗎？（請小朋友回答）小朋友都說得很好，除了不讓蟲蛀以外還有其他作用的，譬如，晚上，司機(jī)在馬路上開車的時候，當(dāng)燈光照到馬路兩旁的白色樹干上時，司機(jī)就能判斷路旁的交通情況，以免發(fā)生交通意外。
樹除了能綠化環(huán)境以外，你知道還有什么作用嗎？（請小朋友回答）小朋友都回答得很好，
2） 親子游戲
游戲一：珍惜水源
活動目標(biāo)：
1、 讓大家懂得生活用水的來源及水資源是有限的，必須節(jié)約用水。
2、 能在生活中規(guī)范自己的行為，自覺愛惜潔凈水，并身邊的人也節(jié)約用水。
活動準(zhǔn)備：
小水桶八個，大水桶四個
游戲玩法：
1、 分成四隊(duì)，站在起跑線后，也分成四隊(duì)，站在指定的位置。
2、 交代要求，送水的過程中，水不能蕩溢出來。
3、 把水送到家長手里，由把水送到終點(diǎn)。
游戲二：大家來種樹
活動目標(biāo)：
1、 通過游戲使大家懂得樹是人類的好朋友，它能減少噪聲，凈化環(huán)境。
2、 大家要愛護(hù)樹木，自覺保護(hù)我們的環(huán)境。
活動準(zhǔn)備：
障礙物八個，小樹八棵，裝有沙子的盆四個。
游戲玩法：
1、 分成四隊(duì)，站在起跑線后，也分成四隊(duì)，站在指定的位置。
2、 講述玩法：繞過障礙物把樹送給家長，由送到終點(diǎn)并進(jìn)行“種植”。
3、 活動結(jié)束。
3） 活動：《大樹“穿新衣”了》，與以及全體開始進(jìn)行涂樹。
4） 活動結(jié)束，各班收拾工具，清理現(xiàn)場的衛(wèi)生。
5） 各班回去組織
進(jìn)行小結(jié)工作。
六、 活動評價
經(jīng)過這次活動，不但讓孩子懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境的`重要性，同時還影響到孩子身邊的人（），我們的孩子從小就生長在城鎮(zhèn)郊區(qū)里，教育的氛圍不是很濃家庭的個人素質(zhì)教養(yǎng)不算高。因此，孩子們雖然在學(xué)校受到教育，但這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過這樣的社區(qū)互動教育使大家都好好地上了環(huán)境課，也受到廣大的稱贊。
設(shè)計方案 篇9
教學(xué)目的：鞏固珍惜時間的意義，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會抓緊時間的方法。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬� 引入課題
師：我們都知道“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這條諺語，課前，老師布置大家回去進(jìn)行了抓緊時間的實(shí)踐，實(shí)踐后，同學(xué)們有經(jīng)驗(yàn)，也有新問題，今天這節(jié)晨會課，就請大家進(jìn)行交流，圍繞的題目是：學(xué)會抓緊時間（板書）
�。ǘ� 諺語格言交流
師：上次我布置大家搜集有關(guān)珍惜時間的諺語和格言，現(xiàn)在大家把搜集的內(nèi)容來交流一下。
生：交流珍惜時間方面的諺語、格言。
�。ㄈ� 問題交流
師：大家都知道珍惜時間的重要性，但要抓緊時間并不容易，你們平時碰到過這方面的困難和問題嗎？
學(xué)生發(fā)言。
甲：下午出黑板報，不知不覺四點(diǎn)多了，還沒出好。
乙：做值日生做作鬧鬧，不一會兒天就黑了。
丙：回家作業(yè)不多，卻到晚上還沒做完。
師：剛才幾個同學(xué)都為時間白白溜走而可惜。那么，時間究竟溜到哪兒去了呢？
師生共同尋找原因。
�。ㄋ模� 經(jīng)驗(yàn)交流
師：大家已經(jīng)找到了時間白白溜走的原因，那么，怎樣才能抓緊呢？我知道班上不少同學(xué)有好經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在請他們來交流一下。
生一：我們出黑板報前，先把資料、報頭、圖畫都找好，排好版面，左邊一半先抄寫，右邊一半先畫圖，再交換。出黑板報時專心致志，結(jié)果只用一小時就出好了。
師：這個經(jīng)驗(yàn)告訴我們：事先準(zhǔn)備做得好，計劃安排要周到。（板書并齊讀）
生二：我們做值日生前先明確分工，工作是集中注意力不嬉鬧，比比誰掃得又快又干凈，這樣教室很快就掃完了。
師：這個經(jīng)驗(yàn)告訴我們：集中注意力最重要。（板書并齊讀）
生三：有一次放學(xué)，同學(xué)對我說，今天功課不多，先去逛商店，玩電子游戲機(jī)。我說先做完功課再玩，一路上沒停留就回了家，抓緊時間復(fù)習(xí)、做功課，做完功課再去找同學(xué)玩，我覺得玩得特別痛快。
師：這個經(jīng)驗(yàn)告訴我們：要抓緊時間，就要不受影響和干擾（板書并齊讀）。剛才三個同學(xué)的'交流，正好解答了前面三個同學(xué)提出的問題。但是各人情況不同，有的工作忙，有的活動多，有的住得遠(yuǎn)，這就需要利用零星邊角時間，那該怎么做呢？下面再請幾位同學(xué)交流。
學(xué)生交流：
（1）路遠(yuǎn)要乘車回家的，利用等車時間背書。
�。�2）生日那天客人多，抓緊客人來前把作業(yè)做完。
�。�3）活動多，回家晚，利用睡前洗腳時間聽英語錄音……
師：這些經(jīng)驗(yàn)告訴我們：“邊角”時間巧利用，學(xué)習(xí)工作效率高。（板書并齊讀）
�。ㄎ澹� 小結(jié)
師：我們把交流的經(jīng)驗(yàn)歸納成板書，而板書連起來又是一首兒歌，現(xiàn)在大家齊讀兩遍，把它記住，讓它成為督促我們抓緊時間的好伙伴！
設(shè)計方案 篇10
一、活動背景：
如何一步一個腳印的走好職業(yè)生涯是每一個職中學(xué)生需要思考和設(shè)計的。社會上職業(yè)咨詢業(yè)的飛速發(fā)展就是一個明證。對在校生進(jìn)行職業(yè)生涯指導(dǎo)也日益受到各類學(xué)校的重視，針對在校生的職業(yè)生涯設(shè)計大賽也形式多樣的開展起來。
職業(yè)生涯設(shè)計系列活動是我校階段性漸進(jìn)的活動，幫助學(xué)生，恢復(fù)自信、樹立理想、形成動力，幫助學(xué)生能夠依據(jù)職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)要求調(diào)整自我、提高自我、適應(yīng)職業(yè)崗位，為學(xué)生走向社會、為今后可持續(xù)發(fā)展做好準(zhǔn)備。希望以職業(yè)生涯設(shè)計為載體開展成功教育，讓我校學(xué)生在自我設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)勢，為自己搭建通向成功的臺階，看到希望，看到未來，對“三百六十行，行行出狀元”產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)。
充分發(fā)揮政教處德育工作的先進(jìn)性和前瞻性優(yōu)勢，做好學(xué)校德育和教學(xué)的服務(wù)工作。同時調(diào)動廣大學(xué)生參與活動的積極性，并在最大程度上保證他們參與活動有所獲、有所思，真正幫助他們成人成材。
二、活動實(shí)施
此次活動分為宣傳動員階段、活動實(shí)施階段和宣傳總結(jié)階段，其中活動實(shí)施階段作為本次活動的主體階段，又可分為“認(rèn)識我自己”、“我愛我的專業(yè)”、“我的未來我作主”和“我的未來不是夢”四個活動階段。具體安排如下：
�。ㄒ唬┬麄鲃訂T階段（10月7日-16日）
目的：該階段的進(jìn)行是通過學(xué)生喜聞樂見的宣傳方式，激發(fā)學(xué)生對此活動的好奇心和興趣。同時，能夠引起任課教師和學(xué)校其他職能處室工作人員的重視，以保證活動的順利開展。
實(shí)施方式：
1、宣傳展板的制作與展出(10月11日)。
活動名稱：“我有我方向——職業(yè)生涯設(shè)計系列活動”
活動口號：抱怨命運(yùn)？不！我要面對現(xiàn)實(shí)！
羨慕他人？不！我要相信自己！
混沌度日？不！我要自強(qiáng)不息！
天生我材必有用，因?yàn)槲矣形业姆较颍?/p>
利用宣傳展板和校園廣播宣傳對學(xué)生進(jìn)行活動宣傳，使本次活動能夠深入人心，使學(xué)生從思想上吸引并重視本次活動。
2、“我有我方向”職業(yè)生涯設(shè)計系列活動啟動儀式（10月15日）。
�。ǘ┗顒訉�(shí)施階段
1、“認(rèn)識你自己”——學(xué)生職業(yè)性格測試。（10月18日）
本階段目標(biāo)：政教處結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)前景和我校實(shí)際情況，設(shè)計一套具有科學(xué)性和針對性強(qiáng)的職業(yè)性格分析試題對全體高一學(xué)生進(jìn)行測試，并根據(jù)學(xué)生的做答情況予以分析。幫助學(xué)生認(rèn)識自己的`性格和職業(yè)性格，以使其能夠在職業(yè)定向方面發(fā)揮作用。
2、“我愛我的專業(yè)”——職業(yè)體驗(yàn)（假期間）
本階段目標(biāo)：協(xié)調(diào)招生就業(yè)處通過假期讓學(xué)生走出校門，走進(jìn)職場。去親歷自己以后有可能工作的工作境況，通過觀察他人和體驗(yàn)去感受對自己未來職業(yè)的職業(yè)情感，進(jìn)一步可以發(fā)現(xiàn)自身素質(zhì)與職業(yè)所需從業(yè)者素質(zhì)的差距，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
3、“我的發(fā)展，我作主”——職業(yè)生涯設(shè)計（10月底）
本階段目標(biāo)：學(xué)生結(jié)合前兩個階段活動中所形成的對自己的職業(yè)性格的基本認(rèn)識和將從事的職業(yè)情感，完成自己的第一份書面職業(yè)生涯設(shè)計。
4、“我的未來不是夢”——職業(yè)生涯設(shè)計分析（11月初）
本階段目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識自己職業(yè)生涯設(shè)計的可行性，及達(dá)到職業(yè)目標(biāo)的階段性努力的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
實(shí)施方式：由各部篩選出認(rèn)識較為深刻的職業(yè)生涯設(shè)計，請專業(yè)教師予以點(diǎn)評和指導(dǎo)。
�。ㄈ┬麄骷翱偨Y(jié)階段（11月中下旬）
目的：希望能夠探索中等職業(yè)學(xué)校關(guān)注學(xué)生職業(yè)興趣、職業(yè)發(fā)展的科學(xué)途徑和手段，將職業(yè)生涯系列活動在我校作成品牌，在每一屆新生中進(jìn)行該活動。充分發(fā)揮德育工作的先進(jìn)性和前瞻性，服務(wù)學(xué)校德育和教學(xué)工作的開展。
實(shí)施方式：工作論文的撰寫及發(fā)表。
�。ㄋ模┗顒訁⑴c者：高二年級全體學(xué)生
三、操作建議：
1、此次活動為我校首次職業(yè)生涯設(shè)計活動，旨在探索中等職業(yè)學(xué)校對學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的有效途徑和方式方法，希望能夠把這個活動做成品牌。
2、由于活動面向高二年級所有專業(yè)，且因?yàn)榛顒幼陨淼恼w性特點(diǎn)，所以劃分為以上幾個階段。為保證活動的效果，此方案為框架方案，在具體實(shí)施過程中，每一個階段結(jié)束時都將進(jìn)行總結(jié)，并結(jié)合上階段活動的效果，調(diào)整安排下一階段具體內(nèi)容。
3、此活動面向全體高二年級學(xué)生，但為保證活動的可行性和有效性，在充分了解我校職業(yè)高中學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，除啟動儀式和職業(yè)性格測試全體學(xué)生參加外，隨著活動進(jìn)行將逐步縮小參與學(xué)生的范圍。但為達(dá)到教育和指導(dǎo)所有學(xué)生的目地，本次活動將重視每一階段內(nèi)容和效果的宣傳，使每個學(xué)生都有所收獲。
4、該活動的進(jìn)行需要學(xué)校政教處處、招生就業(yè)處等各個職能處室形成合力共同推進(jìn)。
四、活動效果
預(yù)期效果：使絕大多數(shù)同學(xué)對自己的未來進(jìn)行了人生的第一次思考。為自己設(shè)計了一個目標(biāo)，知道了要珍惜現(xiàn)在，才能贏得未來，而那些對未來有些想法的學(xué)生他們的“藍(lán)圖”由于得到了專業(yè)教師指導(dǎo)從而信心更加堅(jiān)定了。
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