【優(yōu)】設計方案8篇
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，通常會被要求事先制定方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編精心整理的設計方案8篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
教學目標：
1、讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關的詞句。
2、培養(yǎng)學生的關注新聞的意識。
3、培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力，提高學生的口頭表達、交際能力。
4、通過看圖說話，培養(yǎng)學生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的無辜著的情感，理解對和平得呼喚。
5、突出本組訓練重點，理解含義深刻句子的意思，體會所表達的思想感情。
課時安排：
三課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入
同學們，通過本單元的學習，我們已經從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子們帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚，現在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻的感受一下吧！
二、學習讀讀寫寫、讀讀記記
1、學生自由讀詞語，注意：讀準字音。
2、小組學習：讀詞語，相互正音，交流詞語的意思，交流讀記詞語的方法
3、學生書寫讀讀寫寫得詞語。
4、師聽寫
三、學習我的發(fā)現
1、學生自由讀這些句子。
2、四人小組討論交流：你發(fā)現了什么？
3、全班交流：你發(fā)現了什么？這兩組句子中帶點得部分表達了怎樣不同的情感？
4、從課內外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。
5、教師小節(jié)。
四、學習日積月累
1、自由讀日積月累中的成語。注意：讀準字音。
2、指名讀成語，集體正音。
3、再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個成語的故事。
4、總結：流傳千古的詞語中，能看到中國的歷史和文化，能讓我們多日積月累些成語，把這里的成語背下來。
第二課時
一、觸景生情
1、搜集殘酷戰(zhàn)爭相片。
2、啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭給人類帶來的災難是深重的，這張相片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海南站時，被記者拍下來的真實情景�？戳诉@些，你有什么想說的？
二、真情表達
1、下面，我們就圍繞這張相片，展開想象，把看到的和想到的寫下來。
2、指導觀察和表達
a、整體感知圖中的景和人，說一說，圖上講的是什么？
b、突出圖中重點孤獨的孩子，引導學生想象：這個小孩為什么哭？他的1父母在哪里？當時發(fā)生什么事？這個孩子今后將會怎樣？
c、完整表達，教師鼓勵學生調動以學的知識或課外資料幫助表達，力求說清楚、說完整、說具體。
d、在說得基礎上，幫助學生把看到的和想到的寫下來。
三、課外延伸
搜集更多的有關戰(zhàn)爭給人類造成的.事實和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽。
第三課時
一、提問導入
同學們，我們生活在現實社會里，時時處處都能感受到新聞的存在，你們平時都用什么方式來了解新聞的？作為地球村的村民，我們應該關注國門外發(fā)生的事情。讓我們召開一次新聞發(fā)布會。
二、召開新聞發(fā)布會
1、主持人宣布相關要求
2、時事、教育、日常生活三個版塊代表分別發(fā)言，每人發(fā)言后有一分鐘的提問時間。
3、評價他們的發(fā)言，教師參與交流、指導。
4、總結他們的優(yōu)缺點再次準備。
5、新聞發(fā)言人發(fā)言。
6、選出最佳新聞發(fā)言人最佳新聞頭條新聞等。
7、主持人宣布新聞發(fā)布會結束。
三、師生總結
1、通過今天的發(fā)布會，你有一些什么樣的收獲？
2、同學們，作為新世紀的建設者，我們從小就要學會關心國內外大事，同時，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識，像這樣的發(fā)布會我們以后還會經常進行，希望更多的人能通過這種活動鍛煉自己，提高自己。
設計方案 篇2
為了切實做好我鄉(xiāng)糖尿病患者的健康管理服務工作，確保我鄉(xiāng)慢病管理工作的順利實施，根據《國家基本公共衛(wèi)生服務項目實施方案》具體要求，結合我鄉(xiāng)實際情況，制定《糖尿病患者健康管理項目實施方案》
一、目標任務
通過實施基本公共衛(wèi)生服務慢病管理項目，建立我鄉(xiāng)糖尿病患者健康管理檔案；組建糖尿病患者健康管理服務網絡；加大對慢病患者相關危險因素干預的力度，減少主要健康危險因素、有效預防控制我鄉(xiāng)糖尿病慢性病的發(fā)生和發(fā)展。力爭在 20xx年底前，全鄉(xiāng)病人管理率達60%以上；規(guī)范管理率達到90%以上；健康體檢率達到50%；管理人群血糖控制率達到100%。
二、項目內容
根據《2型糖尿病管理服務規(guī)范》對轄區(qū)內35歲以上2型糖尿病患者進行規(guī)范管理。
1、患者篩查：
通過廣泛宣傳和動員，開展35歲以上居民每年測血糖；居民診療過程測血糖；健康體檢及高危人群篩查中測血糖，讓患者主動與衛(wèi)生醫(yī)療單位聯系測血糖；居民健康檔案建立過程中詢問等方式發(fā)現糖尿病患者，并填寫慢病健康體檢登記表。
2、隨訪：
對確診的糖尿病患者，我院每年提供4次面對面的`隨訪。每次隨訪對患者進行詢問病情、血壓、空腹血糖測量檢查和評估；對用藥、飲食、運動、心理等進行健康指導，并填寫隨訪表。
3、健康檢查：糖尿病患者我院每年對患者進行一次全面的健康檢查，并與隨訪相結合。內容包括血壓、血糖、血脂、體重及體格、視力、聽力、活動能力等一般檢查，并填寫慢病健康體檢年檢表。
三、職責分工：
㈠、成立項目領導組，負責項目的領導和協調，（領導組名單附后）。按照屬地管理原則，各負其責，完成項目任務。
�、�、疾控中心為項目管理單位，負責日常管理、項目督導、技術培訓、健康教育、考核驗收、相關材料印制和資料整理上報等工作。
㈢、各村衛(wèi)生室負責對各村35歲以上人群開展糖尿病患者管理（患者發(fā)現、建檔、隨訪管理、健康體檢、健康教育、信息收息等）
�、琛⑽以贺撠煴据爡^(qū)項目的宣傳，動員落實和質量控制等工作，指導村衛(wèi)生室開展糖尿病患者管理（患者發(fā)現、建檔、隨訪管理、健康體檢、健康教育、信息收集 等）。
四、工作實施安排
�、�、項目啟動階段
1、成立慢病項目領導組，制定出工作方案。各村同樣成立慢病管理領導組，制定具體工作方案，明確專人負責、設置管理門診、制度規(guī)范上墻。
2、召開全鄉(xiāng)糖尿病、慢性病健康項目啟動會。
3、編制印發(fā)各種制度、表格及宣傳材料。
4、對相關人員進行業(yè)務知識和管理技能的培訓。
�、�、宣傳篩查建檔階段
1、大力宣傳：通過電視、報紙、資料、板報、廣播等方式廣為宣傳項目內容，把黨的溫暖普照到每個目標人群。
2、建立測血糖制度。搞好首診登記工作。
3、開展慢病健康體檢工作：通過各種途徑動員人民體檢并填寫健康體檢登記表。努力發(fā)現糖尿病患者，對高危人群至少測量一次空腹血糖和餐后兩小時血糖。
4、建立檔案：對在體檢中確診的糖尿病患者全部建立健康檔案，建檔率要達到100%。
5、進行隨訪：對已建檔的糖尿病患者分別在6月底、9月底和12月初進行一次隨訪，并填寫隨訪表入檔。
6、開展督導：市疾控中心對我鄉(xiāng)糖尿病工作進行多次督導，督導內容主要是人員落實工作進度發(fā)現率、建檔率、隨訪率、控制率，經費使用等，并寫好半年和年度工作總結。
7、組織相關專業(yè)技術人員深入慢病重點村對患者進行面對面咨詢，檢查和治療指導。
設計方案 篇3
一、留守兒童生活上的幫扶
1、父母外出，無親無戚的學生，完全寄居在學校，學校有李仕周和王成西兩位生活老師專門關照其生活食宿，每期補助150元的生活費，使他們無后顧之憂。
2、父母外出，寄居在親朋好友家的留守學生，每周星期六和星期日兩天回親戚家，星期一至星期五住在學校，學校伙食團，有食宿樓，讓他們住得下、吃得香，每期按上級補助標準每人120元生活費。
3、父母外出，沒有住校，寄居在親戚家的留守兒童，學校每周同其親戚聯系一次，關心其吃住生活問題。
二、為留守兒童獻愛心活動
學校將在第7周內，開展一次全校領導、老師、學生參加的為困難留守兒童捐款的活動，將這筆錢用來專門解決個特困留守兒童的經濟問題，學校成立留守兒童基金會，學校也將投入適當的錢存入這筆基金中，解決特困生基本生活問題。
三、心理上對留守兒童關心
1、班主任每周同留守兒童交談一次，對他們的心理需要進行了解，并正確引導，給予關愛。
2、班主任每兩周同留守兒童的家長通一次電話，匯報兒童的進步，增強家長和留守兒童的自信心。
3、我校有25個黨員，每個黨員包40個留守兒童，經常了解，關照留守兒童的思想、生活、心理狀況，對癥下藥，正確引導，這項工作做得好的黨員，將給予表彰。
四、學習上的幫扶
部分留守兒童學習成績欠佳，學校在每個班開展一幫一，一對紅的.活動，要求班上成績好的同學必須幫扶一個成績差的留守兒童搞好學習成績。各科教師也要利用一定的時間為這部分留守兒童“開小灶”，使他們的學習成績逐步提高。
五、留守兒童特長的幫扶
1、在留守兒童中多開展一些活動，如故事會，詩歌朗誦比賽，勞動實踐活動，6·1聯歡活動，手抄報比賽活動，夸媽媽活動，文明禮儀活動，愛少先隊隊旗活動等等，讓他們在學校生活有樂趣，愿意與伙伴共成長。
2、將留守兒童根據其興趣愛好分成若干個興趣小組：如豎笛組、繪畫組、腰鼓隊、書法組、隊號組、報道組、乒乓球隊、二胡訓練組、泥塑組、根雕隊等等，每個隊都有相應的教師培訓指導，使留守兒童在學校能學到一技之長，為今后的生活道路奠定基穿。
設計方案 篇4
參觀菜棚
在“認識蔬菜”的主題活動中，我發(fā)現孩子們對蔬菜的來源很感興趣，甚至有時會發(fā)生爭執(zhí)。有的說：“西紅柿是農民伯伯辛辛苦苦從樹上摘下來的�！庇械恼f：“西紅柿不是長在樹上的，而是長在很低的植物上邊�！边�有的問：“西紅柿是不是長在很低的樹上��？”通過諸如此類的問題，孩子們又提出了一連串的相關問題：蔬菜到底是從哪來的？它們被采摘下來以前是什么樣子的？
今天，我們與菜棚的工作人員取得聯系決定去參觀菜棚了。到了菜棚，工作人員熱情地接待了我們，把我們帶到了菜地進行參觀。孩子們都被眼前琳瑯滿目的蔬菜深深的吸引了，于是我讓孩子自由組合對菜棚進行參觀，能自己找到的答案自己去找，不能找到的可以請其他小朋友或是菜棚的叔叔阿姨幫忙�！白杂蓞⒂^”開始了，孩子們找好自己的伙伴以自己喜歡的方式進行參觀，擺脫了教師的束縛，幼兒的積極性都很高，在“自由參觀”的過程中，時不時會傳來孩子們恍然大悟的歡呼聲，孩子們驚奇的`發(fā)現原來許多蔬菜都生長在比較低矮的秧苗上�！翱靵砜囱�！西紅柿樹！”孩子們都尋聲望去，有的孩子提出了質疑：“這是樹嗎？”“為什么它的周圍還插著許多小木棍呀？”有的孩子則說：“這不是樹是西紅柿秧，我去奶奶家時看到過，是奶奶告訴我的�！苯又ぷ魅藛T給我們將了西紅柿秧為什么要爬在小木棍上才能生長。孩子們在自由參觀的過程中還發(fā)現了許多問題：為什么有的蔬菜長在地底下（如土豆、蘿卜等）呢？
設計方案 篇5
隨著現代網絡技術的發(fā)展，嵌放式系統(tǒng)如單片機、DSP等系統(tǒng)對接入網絡的需求日益增加，例如具有遠程抄表功能的電表系統(tǒng)、楞以進行遠程控制的信息電系統(tǒng)等。本文采用TI公司的TMS320VC33DSP芯片設計與Realtek公司的RTL8019網卡的硬件接口電路，并在DSP中用軟件實現TCP/IP協議，使DSP芯片具備上網功能，從而可以用計算機通過網卡與DSP電路板進行大量數據交換并對其進行控制。
1、硬件設計
DSP與網卡的硬件接口電路圖如圖1所示。
DSP的數據總線低16位接ISA網卡的16位數據線，ISA網卡的IOCS16線接高電平，設置網卡為16位的模式。
網卡共有20根地址線。將A7～A8、A10～A19接地，A0～A6和A9分別接DSP的A0～A7，用到的網卡地址為0240H～025FH，映射到DSP的Page3空間，地址映射為C000C0H～C000DFH。
DSP的Reset信號用于復位網卡，由于DSP的Reset信號低有效，而網卡的Reset信號高有效，故中間應接非門。
DSP的Page3和R/W信號用于選能網卡的讀寫信號IOR、IOW，實現的邏輯關系如圖2所示。
IORQ是網卡的中斷9，通過非門后接DSP的INT1引腳。
RTL8019網卡有三種工作方式：
第一種為跳線方式，網卡的I/O和中斷由跳線決定；
第二種為即插即用方式，由軟件進行自動配置plugandplay；
第三種為免跳線方式，網卡的I/O和中斷由外接的93C46里的內容決定。
計算機上一是即插即用方式，為了降低軟件編程的復雜度，將網卡設置為跳線方式。
上述所有的譯碼邏輯都在EPM7129中實現。
74ALVC16425是總線驅動芯片，可實現3.3V到5V的電平轉換。由于TMS320VC33和EPM7128是3.3V的器件，而ISA總線是5V的，所以信號線不能直接連接，需要通過74ALVC164245進行電平轉換和隔離。
2、軟件設計
2.1網卡硬件驅動程序的設計
網卡驅動程序主要包括以下幾部分：
（1）NIC的初始化
NIC是網絡接口控制芯片，它負責網絡上數據的接收和發(fā)送。為了能夠使NIC啟動并處于準備接收或準備發(fā)送數據的狀態(tài)，必須對相關的寄存器進行初始化。這些寄存器包括CR、DCR、RBCR、PSTART、PSTOP、ISR、IMR、PAR0～PAR5、MAR0～MAR7、CURR、TCP、RCR等。
�。�2）中斷服務程序
中斷服務程序一般完成兩項任務：一是設置中斷標志，以使相關程序能以此發(fā)現發(fā)生了中斷；二取得中斷狀態(tài)寄存器的值，并將引起中斷的具體原因提交給相應的程序，這一過程也是通過設置中斷原因標志完成的。需要注意的，中斷服務程序開始的時候要保護中斷現場，待程序處理完成后要恢復中斷現場；中斷服務程序應盡可能短小，以便在盡可能短的時間內執(zhí)行完成，因此需要將一些不民要的工作交給其它程序來完成。
�。�3）幀發(fā)送程序
在網絡中，幀傳輸的過程是：發(fā)送方將待發(fā)送的數據按幀格式要求封裝成幀，然后通過網卡將幀發(fā)送到網絡的傳輸線上；接收方根據接收到的幀的目的地址研究是否將該幀提交給上層應用程序。幀的發(fā)送是指將待發(fā)送的數據以幀的形式發(fā)送到網絡傳輸線上，因此，幀的發(fā)送過程應該包括以下幾個步驟：
�、傺b幀；
②將幀送入NIC的發(fā)送緩沖區(qū)；
③初始化發(fā)送控制寄存器；
�、軉覰I
C將該幀發(fā)送到網絡傳輸線上。
�。�4）幀接收程序
幀接收是指將網絡上的數據幀接收并緩存于網卡的接收緩沖環(huán)中，然后由主機程序將緩存于接收緩沖環(huán)的幀讀走并存入內存中以備程序使用。從中可以看出，幀的接收過程分成兩卡；
�、俚谝徊接蒒IC通過本地DMA將幀存入接收緩沖環(huán)；
�、诘诙ㄊ峭ㄟ^遠程DMA并在主機的配合下將接收緩沖環(huán)中的幀讀入內存。
2.2TCP/IP協議的實現
2.2.1DSP中與PC機中實現TCP/IP協議不同
TCP/IP協議最先是在UNIX系統(tǒng)中實現的，后來在LINUX、DOS和WINDOWS系統(tǒng)中也實現了TCP/IP。但是，在UNIX上實現的TCP/IP協議的源代碼并不能直接移植到DSP上來，這是因為PC機和DSP存在著巨大的差異。
PC機的運算速度非�？欤话愣加幸粋�多任務的操作系統(tǒng)，可以多任務并行執(zhí)行，通過硬中斷與中斷、消息隊列和各種插口實現ATCP/IP各協議層之間的通信和整個網絡的通信。而DSP運行速度相對較慢，缺乏多任務操作系統(tǒng)的'平臺，只能通過順序執(zhí)行加硬件中斷的方式來實現，并且因其還要同時執(zhí)行數據采集、串口中斷等任務，所以中斷程序應盡量短，只完成設置各種狀態(tài)的標志位，而將相對較慢的網絡數據包的處理放在主程序中執(zhí)行，以減少各種任務之間的沖突。
PC機的內存非常大，現在一般都可達到32～128M的存儲容量，可以動態(tài)地分配和釋放內存，很容易實現存儲器緩存mbuf、網絡控制塊ncb等鏈狀結構，且可隨意增刪；同時能維護多條網絡連接，由于計算機處理速度快，幾乎不用考慮緩沖區(qū)溢出的問題。而DSP內部RAM一般只有十幾K，加上外部擴展的RAM也只能達到幾十K的容量，一個最大的以太網數據包就有1.5K左右，如果也按PC機的內存管理方式和數據結構，使用mbuf鏈，RAM肯定不夠用，因此只能在RAM中分配一個固定的1514字節(jié)的區(qū)段來存放接收到的以太網數據包，接收一包處理一包。
PC機中TCP/IP協議都是分層次實現的，相互之間都是通過參數傳遞進行聯系，這樣有利于提高程序的模塊化和獨立性。而在DSP中，由于參數傳遞會占用過多的程序空間，且降低DSP的執(zhí)行速度，所以應盡量減少參數傳遞，轉而使用全局變量和外部變量等來達到值的傳遞，因此各程序間的依賴程度大，往往會共享某一些變量和數據。
PC機上實現了比較完整的TCP/IP協議。而在DSP中，由于運算速度和內存的限制，不可能支持所有的協議，一般只實現需要的部分，不需要的協議一概都不支持；而且即使需要的協議也不用像在PC機上實現那么復雜，可以根據硬件的具體情況和實現的需求進行必要的簡化。
2.2.2TCP/IP協議的具體實現
TCP/IP協議是一個協議簇，包含了很多協議，在DSP上實現的所有協議如圖3所示，通常可分為四層（不包括物理層）。
根據DSP的結構特點和所需要實現的功能，在DSP中實現了ARP（地址解析協議）、IP（網際協議）、ICMP（Internet控制報文協議）、UDP（用戶數據報協議）和TCP（傳輸控制協議），并對它們進行了簡化。
2.2.2TCP/IP協議的具體實現
TCP/IP協議是一個協議簇，包含了很多協議，在DSP上實現的所有協議如圖3所示，通�？煞譃樗膶樱ú话ㄎ锢韺樱�。
根據DSP的結構特點和所需要實現的功能，在DSP中實現了ARP（地址解析協議）、IP（網絡協議）、ICMP（Internet控制報文協議）、UDP（用戶數據報協議）和TCP（傳輸控制協議），并對它們進行了簡化。
在鏈路層中實現了ARP。每種網絡都有自己的尋址機制，以太網通過以太網地址即通常所說的網卡硬件地址MAX進行尋址的，每個網卡出廠時都有一個唯一的MAC地址。IP地址則僅僅是對于TCP/IP簇有意義的地址，是一種虛擬地址。當賦予IP地址的IP包要在以太網中傳播時，必須將IP地址轉化為以太網地址才能進行正確的傳輸。ARP協議就是將32位的IP地址動態(tài)地映射為48位的以太網地址，從而保證網絡的正確傳輸。ARP協議由兩個文件arpin.c和arpout.c實現。arpin.c負責接收網絡上廣播的arp包，判斷arp包的類型是網絡上其它機子的請求包還是返回本機的響應包，
判斷其合法性并進行相應的處理；arpout.c負責主機向網絡發(fā)送數據報時發(fā)送arp請求包以及被arpin.c調用響應收到的arp請求包。
在網絡層中實現了IP和ICMP。IP協議是TCP/IP協議簇中最核心的協議，它提供無連接的數據報傳送服務，所有上層協議都要以IP數據包格式傳輸。IP協議由兩個文件ipin.c和ipout.c實現。Ipin.c負責接收IP數據包，收到IP包后，首先判斷其版本號、數據長度、目的地址、檢驗和是否正確，再根據ＩＰ首部的協議類型字段的值交給相應的上層協議處理；ｉｐｏｕｔ．ｃ負責發(fā)送ＩＰ數據包，接收上層協議傳遞下來的數據，加上２０字節(jié)的ＩＰ首部，正確設置源ＩＰ地址和目的ＩＰ地址、協議類型，計算檢驗和，交給下面的鏈路層發(fā)送。ＰＣ機上的ＩＰ數據包，當它的長度超過網絡的ＭＴＵ時，允許對它分段；在ＤＳＰ中，則不支持ＩＰ數據包分段，也不支持ＩＰ選項字段。ＩＣＭＰ協議負責傳遞差錯報文以及其它需要注意的信息，且由ＩＣＭＰ首部８位的類型字段和８位的代碼字段決定信息的種類。在ＤＳＰ中只實現了對回顯請求（類型代碼為８０）報文的處理，從ＩＰ層收到ＩＣＭＰ包后，判斷其類型代碼段是否為８０。如果是，將這兩個字段設置為００（回顯應答），計算檢驗和，再交給ＩＰ層發(fā)送；如果不是，則予以丟棄。從而實現了對ｐｉｎｇ功能的支持。
本文通過ＤＳＰ與網卡的硬件接口的設計及編程，使ＤＳＰ實現了基于以太網的ＴＣＰ／ＩＰ通信，從而使ＤＳＰ可以通過網線進行聯網，并可以實時地與計算機進行通信，交換大量的數據和控制信息。本文所介紹的技術已經在作者參加的國家"９７３"項目"復雜自然環(huán)境時空定量信息的獲取與融合處理的理論與應?"的硬件設計中得到應用，并運行良好。
設計方案 篇6
為了減少技術改造給發(fā)電生產帶來的影響，必須縮短改造時間，因此所改造的設備必須盡可能少。其次，為了減少設備浪費并節(jié)約改造費用，需要對原勵磁系統(tǒng)裝置進行復核，例如在壽命期內、運行可靠穩(wěn)定、各項性能指標滿足電網要求的設備，在適當條件下可繼續(xù)使用。
裝置的布置
由于直流勵磁機勵磁系統(tǒng)所用功率柜的容量和裝置數量較少，當采用自并勵勵磁系統(tǒng)后，功率柜容量增大、數量增多，而原設備位置已固定，因此設備的布置需要依據現有設備的尺寸來考慮，并盡可能減少對其它設備的改動。為此，在選好裝置參數后，需要對勵磁屏柜位置進行改造，并盡可能減少屏柜位置移動量。根據原勵磁系統(tǒng)設計的新布置方案如圖2所示，以調節(jié)柜(不動)為基準，將功率柜、滅磁柜等移出或調整位置。
勵磁變壓器
勵磁變壓器的參數選擇主要有二次電壓和額定電流。根據電力系統(tǒng)穩(wěn)定運行要求，當發(fā)電機電壓為80%額定電壓時，勵磁系統(tǒng)能提供2倍強勵能力，即:內，運行期間也穩(wěn)定可靠，且通過了各種試驗，其性能完善、動態(tài)響應快，滿足系統(tǒng)運行要求。通過對其軟件重新升級，仍可適用于改造后的自并勵勵磁系統(tǒng)，故不再改造。原滅磁及過電壓保護裝置直接與發(fā)電機轉子配套，設計合理、運行期間穩(wěn)定可靠，且仍在使用壽命周期內，而發(fā)電機容量及勵磁參數也未改變，仍適用于改造后的系統(tǒng)，故不再改造。UZ一ZU，n0.8只1.35eosa二式中，aon為勵磁系統(tǒng)強勵時晶閘管觸發(fā)角;Ufn為發(fā)電機在額定工況下的勵磁電壓。根據GB/T583一20xx要求，勵磁系統(tǒng)應保證當發(fā)電機勵磁電流、電壓為發(fā)電機額定負載下勵磁電流、電壓的1.1倍時，能長期連續(xù)運行，即:12=0.sl6XI.llfn再考慮電路壓降損耗和發(fā)電機滑環(huán)損失，最終選取勵磁變壓器容量為1100kVA，二次電壓為550V。
勵磁整流柜
根據DL/T583一20xx要求，整流裝置冗余度按照不小于N+1的模式配置，即N模式下保證發(fā)電機在包括強勵在內的.所有運行工況下運行;強勵時間要求不小于205，但發(fā)電機轉子熱穩(wěn)定極限要求強勵時間一般不超過205。為此，勵磁系統(tǒng)主要考慮在1.1倍額定工況運行，再考慮到裝置的裕量，最終選取單柜出力為1500A的2柜并聯運行模式。該裝置單柜短時工作最大出力可超過250oA，滿足電站運行需求。
勵磁調節(jié)器
原勵磁調節(jié)器運行時間較短，仍在使用壽命周期5結束語該電廠勵磁系統(tǒng)改造后運行時間已達1年，系統(tǒng)各部件穩(wěn)定可靠，同時，因取消了勵磁機部件，故運行過程中轉子接地保護未出現誤報。這表明改造方案非常成功，可推廣應用，能為其它電廠他勵源勵磁系統(tǒng)或兩機一變勵磁系統(tǒng)的改造提供參考。
設計方案 篇7
教學目標：復習本單元知識使學生在知識和能力上得到提高
第一課時
一、我的發(fā)現
1.讀詞有所發(fā)現。自由讀一讀詞語，看看你發(fā)現了什么。
2.組內交流發(fā)現。和同學說說自己的發(fā)現，聽聽同學的發(fā)現。
3.同位互讀詞語。
4.再說出幾個這樣的詞語。
5.鼓勵積累此類詞語。
二、日積月累
1.讀一讀，想一想。借助拼音讀四組字和含生字的八個詞語，體會字義，發(fā)現漢字規(guī)律。
2.說一說，議一議。和同桌說說自己的發(fā)現，討論如何記住八個生字。
3.玩一玩，認一認。兩人一組，一人做動作，另一個人找出相應字卡；一人說字，另一人找生字卡片，兩人再一起讀一讀。
4、“我會填”給出四組形近字，目的在于引導學生通過組詞區(qū)別形近字的音形義。教學時可組織小組學習，大家都來講每組兩個字在音形義上的不同。之后分頭用字組詞，最后再交流。
5、“我會讀”安排讀一首充滿童真童趣的小詩《一個石頭上姑娘》。朗讀這首小詩可以真切地感受到小女孩善良美好的心靈，她在呼喚大家都來愛護環(huán)境，保護雕像。教學時要以讀為主，在讀通讀熟的基礎上，再讓學生談談體會到了什么，最后鼓勵有能力的學生背下這首小詩。
第二課時
一、口語交際
1.再現情境。口語交際之前，指導兩名學生把小華遇到難題這件事表演出來。
2.小組討論。自己先想一想小華該怎樣做，再和小組同學說一說。有不同的意見 可以討論、爭辯，確定一名同學做代表給小華提建議。
3.提出建議。
4.辯論賽。根據建議的情況，教師按“要記下名字”和“不能記下名字”兩種意見，推舉參加辯論的人，其他同學按自己的.觀點分坐兩邊做拉拉隊，開展辯論。
5.兩人一組表演從遇到難題到解決問題的過程。
二、展示臺
此次展示活動，內容較豐富，既可以展示在本組教材學習過程中搜集到的公民道德要求、表現優(yōu)秀品質的故事、諺語、成語等，也可以展示慶“六一”辦的墻報、寫的詩歌、記錄“六一”活動的日記等。一方面在本組學習的過程中要注意引導學生搜集、準備有關的材料，一方面教師可根據本�；虮景唷傲弧被顒哟_定展示內容，還可以將有關“六一”的展示材料以《慶“六一”》為主題結集成冊，供小朋友日后欣賞和家長傳閱，激發(fā)學生主動搜集材料、參與展示的積極性。
設計方案 篇8
一、策劃書名稱
盡可能具體的寫出策劃名稱，如“×年×月×日信息系×計劃策劃書”，置于頁面中央。
二、計劃背景：
這部分內容應根據策劃書的特點在以下項目中選取內容重點闡述，具體項目有：基本情況簡介、主要執(zhí)行對象、近期狀況、組織部門、計劃開展原因、社會影響、以及相關目的動機。其次應說明問題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內在優(yōu)勢、弱點、機會及威脅等因素，對其作好全面的分析（SWOT分析），將內容重點放在環(huán)境分析的各項因素上，對過去現在的情況進行詳細的描述，并通過對情況的預測制定計劃。如環(huán)境不明，則應該通過調查研究等方式進行分析加以補充。
三、計劃目的及意義：
計劃的目的、意義應用簡潔明了的語言將目的要點表述清楚；在陳述目的要點時，該計劃的核心構成或策劃的獨到之處及由此產生的`意義都應該明確寫出。
四、計劃名稱：
根據計劃的具體內容影響及意義擬定能夠全面概括計劃的名稱。
五、計劃目標：
此部分需明示要實現的目標及重點（目標選擇需要滿足重要性、可行性、時效性）。
六、計劃開展：
作為策劃的正文部分，表現方式要簡潔明了，使人容易理解。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當加入統(tǒng)計圖表等；對策劃的各工作項目，應按照時間的先后順序排列，繪制實施時間表有助于方案核查。另外，人員的組織配置、計劃對象、相應權責及時間地點也應在這部分加以說明，執(zhí)行的應變程序也應該在這部分加以考慮。
七、經費預算：
計劃的各項費用在根據實際情況進行具體、周密的計算后，用清晰明了的形式列出。
八、計劃中應注意的問題及細節(jié)：
內外環(huán)境的變化，不可避免的會給方案的執(zhí)行帶來一些不確定性因素，因此，當環(huán)境變化時是否有應變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大等也應在策劃中加以說明。
九、計劃負責人及主要參與者：
注明組織者、參與者姓名、單位（如果是小組策劃應注明小組名稱、負責人）。信息系計劃策劃書基本模式
為指導同學們寫出專業(yè)化、規(guī)范化的策劃書，有效開展各項計劃，現提供基本策劃書模式如下：
1、策劃書須制作一張封面，裝訂時從紙張長邊裝訂；
2、系級以上的策劃須按如上格式交電子版和打印版各一份。
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