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      2. 設(shè)計方案

        時間:2024-03-10 17:05:04 設(shè)計方案 我要投稿

        設(shè)計方案

          為了確保我們的努力取得實效,時常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?以下是小編收集整理的設(shè)計方案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        設(shè)計方案

        設(shè)計方案 篇1

          《賣火柴的小女孩》是長春版小學(xué)語文第十一冊第四組的一篇講讀課文。這一課主要講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。這個小女孩又冷又餓,在臨死前為了暖和暖和擦燃了一根根火柴,從火柴的亮光中,她看到了種種幻象。這種種幻象與她饑寒交迫的現(xiàn)實生活形成了鮮明的對比。安徒生通過這個通話,表達(dá)了對窮苦人民悲慘遭遇的深刻同情。教學(xué)這篇課文,我利用多媒體輔助教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生逐層深入,品讀并理解課文,收到良好的教學(xué)效果。“良好的開端是成功的一半!币虼,在導(dǎo)入部分我利用多媒體展示作者安徒生的圖片,相機(jī)介紹他的背景及創(chuàng)作《賣火柴的小女孩》的背景,有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)了搜集并處理、利用信息的能力,同時激發(fā)學(xué)生深入學(xué)文的探究意識。依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“尊重學(xué)生,張揚(yáng)個性,把更多的空間和時間讓給學(xué)生,讓學(xué)生自己去揣摩、感悟”的新理念,教學(xué)中我放手讓學(xué)生自己讀書,讓他們從文中感受深的句、段,談自己的體會。在交流中,鼓勵學(xué)生各抒己見。同時,在引導(dǎo)中不僅注重了對小女孩的可憐與悲慘生活的理解,更尊重學(xué)生的情感體驗,不失時機(jī)地利用多媒體展示圖片,烘托出當(dāng)時那種凄涼的氛圍,激發(fā)同學(xué)們對小女孩的同情。

          任務(wù):

          1、使學(xué)生了解賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的悲慘遭遇,揭露了資本主義社會的罪惡。

          2、掌握動腦、動口、動手的學(xué)習(xí)方法。理解課文中含義深刻的句子,并體會它所表達(dá)的思想感情。

          3、學(xué)會本課生字新詞。

          4、有感情地朗讀課文。

          成果:

          (一)導(dǎo)入

          同學(xué)們一定都讀過童話故事,那你們當(dāng)中有沒有誰知道“安徒生”呢?安徒生,19世紀(jì)丹麥著名的作家,被稱為“世界童話之王”。他家境貧寒,14歲開始自謀生計。他一生寫了160多篇童話。他的童話愛憎分明,想象力豐富,構(gòu)思巧妙,情節(jié)生動。今天,我們就來學(xué)習(xí)他的一篇著名童話《賣火柴的小女孩》。

          (二)整體感知,理清線索

          1、自讀課文。讀前設(shè)問:本文寫了什么內(nèi)容?按什么順序?qū)懙模空n文寫作順序是怎樣的?2、明確:本文寫的是在大年夜一個小女孩流浪街頭賣火柴,冷得幾次擦燃火柴,產(chǎn)生一次次幻象,最后凍死了。全文是按事情發(fā)展順序?qū)懙。具體順序:賣火柴一一擦火柴??人死去

          (三)學(xué)習(xí)“賣火柴”這一部分內(nèi)容

          1、默讀思考:讀了這一段,你都知道了什么?體會到了什么?

         。ü适掳l(fā)生的時間是大年夜,地點(diǎn)是街上,當(dāng)時的天氣冷極了,一幅悲慘、凄涼冷清的景象。)

          2、作者在描述小女孩生活情況的時候,著重抓住一些細(xì)節(jié)描寫。讀讀這部分內(nèi)容,想想這些細(xì)節(jié)描寫的作用是什么?

          a、對小女孩的鞋是細(xì)節(jié)描寫。

         。ㄕf明她窮得連鞋都穿不起,男孩拿鞋跑說明她被人欺負(fù)。)

          b、課文中對女孩的頭發(fā)是細(xì)節(jié)描寫,“頭發(fā)打成卷兒披在肩上,看上去很美麗,不過她沒注意這些!

          (說明小女孩是一位美麗的小姑娘,但是她卻貧窮,又冷又餓,根本注意不到自己的美麗。)

          c、“每個窗子都透出燈光來,街上飄著一股烤鵝的香味”是細(xì)節(jié)描寫。

         。ㄗ髡哌\(yùn)用對比的方法告訴人們,資本主義是多么不平等,有的人富有,有的人流浪街頭。)

          d、“天快黑了,又下著雪”是細(xì)節(jié)描寫。

          (這樣寫能進(jìn)一步烘托出女孩的可憐與孤獨(dú)。)

          3、指導(dǎo)朗讀。

          小女孩是多么可憐,值得同情。在朗讀的時候要讀出這種感情。

          (四)學(xué)習(xí)“擦火柴”這一部分內(nèi)容

          1、默讀思考:課文寫了小女孩幾次擦火柴,各出現(xiàn)了什么幻景?

          自由讀第一次擦火柴部分。思考:

          為什么會出現(xiàn)火爐的幻景?

          “她敢從成把的'火柴中抽出一根來……嗎?”怎么理解?

          (賣不了火柴會挨打。她不敢隨便取,因為火柴是他們家生活的依靠,但她實在冷得受不了,終于抽出了一根,進(jìn)一步說明她冷,渴望溫暖,所以會出現(xiàn)大火爐的幻景。)

          2、小組討論學(xué)習(xí),完成表格。

          第幾次擦燃火柴現(xiàn)實幻景說明現(xiàn)實

          第一次寒冷火爐渴望溫暖火柴滅了火爐不見了

          第二次饑餓烤鵝渴望食物烤鵝不見了

          第三次孤獨(dú)圣誕樹渴望快樂圣誕樹不見了

          第四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飛走了

          3、小結(jié)

          因為冷才出現(xiàn)火爐,因為餓才出現(xiàn)烤鵝,因為孤獨(dú)才出現(xiàn)圣誕樹和奶奶,這些幻想都隨火柴的熄滅而消失,使本來就痛苦的小女孩更加痛苦,這一段主要寫小女孩的四次幻想和產(chǎn)生這些幻想的原因,反映了小女孩對美好生活的追求,顯示了生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘。

          4、指導(dǎo)朗讀(讀出小女孩生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘)。

          (五)學(xué)習(xí)“小女孩死去”這一部分內(nèi)容

          1、讀后思考。

          (l)這一段主要寫了什么?

         。2)作者為什么要用“兩腮通紅,嘴角帶著微笑”,寫小女孩死去的神態(tài)?為什么要寫明是在大年夜凍死的呢?

         。3)怎樣理解課文結(jié)尾的那幾句話。

         。▽懶∨⑺廊サ纳駪B(tài),證明她是在幻想、幸福與歡樂中死去,這就使幻想與現(xiàn)實形成了鮮明而強(qiáng)烈的對比,再加上“大年夜”這本應(yīng)得到的歡樂和幸福,更增強(qiáng)了這種對比效果,加深了人們對女孩的同情,啟發(fā)人們深思。)

          2、指導(dǎo)朗讀。

          小女孩凍死了,我們對她寄予了無限的同情和憐惜。()讀這一部分,體會作者的思想感情,融入自己的感情,深情地讀出來。

          (六)整體理解課文

          1、回憶2、總結(jié)寫法。

          (七)總結(jié)

          1、這篇文章寫了一個可憐小女孩的悲慘命運(yùn),讀了這篇課文,請結(jié)合自己的生活,談一談你的感受。

          2、感動之余寫一篇讀后感,把自己的真實感受寫出來。

          資源

          多媒體教室,配樂多媒體課件,掛圖,投影,錄像,多媒體課件。

          評估

          分工協(xié)作優(yōu)秀小組成員有明確分工,任務(wù)分配合理。(5分。)良好小組成員比較明確分工,任務(wù)分配較合理。(4分。)繼續(xù)努力小組成員分工不明確,任務(wù)分配不合理。(4分以下)

          表達(dá)交流敢于表達(dá)自己的想法,并說出理由。(5分)敢于表達(dá)自己的想法。(4分)不敢主動表達(dá)自己的想法。(4分以下)

          參與組內(nèi)合作能積極配合組長完成任務(wù),還能幫助其他同學(xué)。(5分)能在組長帶領(lǐng)下完成任務(wù)。(4分)不參與小組活動,自己單獨(dú)完成任務(wù)。(4分以下)

        設(shè)計方案 篇2

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、品味語言,深刻感受老漢危急時刻把生的希望讓給別人,把死的危險自己扛起來的人格與精神。

         。、積淀情感,讓學(xué)生在塑造的情境與氛圍中感情朗讀課文,得到語感的有效提升。

         。、在語言情境中,體驗生命的意義,促進(jìn)生命的成長。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          領(lǐng)悟老漢每一次舉動的內(nèi)涵與精神。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          突出對比,營造氛圍。

          【教學(xué)時間】

          二課時。

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          一、課前聊天

         。薄⒄f說表示很高興的成語。

          2、說說表示很害怕的.成語。

          二、營造洪水肆虐的危急情境

         。、出示課件(帶聲音的洪水肆虐的情景)說說你看到了什么,聽到了什么或想到了什么?

          2、假如這樣的情景就發(fā)生在你的身邊,你會有怎樣的反應(yīng)?

          揭示課題,板書課題。

          三、檢查預(yù)習(xí)情況

         。薄⒄埼迕瑢W(xué),按順序,每人讀一個自然段。

          2、糾正讀錯的字音。

         。、出示生字卡片,讀生字。

         。、本文的主人翁是誰,寫的是一件什么事?

          四、初步理解課文

         。、默讀課文。

          2、思考、討論:

          課文一共有幾個自然段,每段講的是什么。

          五、學(xué)習(xí)課文,感受洪水肆虐的危急與人們的恐慌

         。薄⒆杂勺x文,把文讀通,把文中能帶給你害怕感受的句子多讀幾遍。

         。、隨機(jī)交流:

          哪處讓你最害怕,就讀那一處。(隨機(jī)詢問:你干嗎害怕?)

          點(diǎn)拔語(可隨機(jī)改變):

         、诺谝痪洌合駶姡竦,大雨滂沱,能讀得這么輕嗎?

         、频诙洌汉樗呀(jīng)追著你的屁股了,還能這樣無動于衷嗎?

         、堑谌洌阂粫䞍汗し,從腳,到膝蓋,到大腿,洪水真是肆無忌憚,把你看到的洪水讀出來。

         、鹊谒木洌捍藭r此刻,洪水像什么?把你看到的就像魔鬼一樣露著猙獰面目的洪水讀出來。

         。、洪水中的人們是怎樣的反應(yīng),從哪里體會到?

         。、想象一下:

          你擁我擠、跌跌撞撞的人們像瘋了似的折回來,會是怎樣的表現(xiàn)?

         。、人們就是這樣被逼入了危險的絕境,讀一讀。

         。ǔ鍪京ぉ|西沒有路。只有北面那座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。)

        設(shè)計方案 篇3

          室內(nèi)樓梯踏步尺寸的設(shè)計要注意樓梯的傾斜度,這個傾斜度是有層高和空間大小決定的。

          一般室內(nèi)樓梯的傾斜度為30左右是最舒適安全的。

          室內(nèi)樓梯踏步尺寸

          室內(nèi)樓梯踏步的尺寸要與人的腳掌尺寸大小相適應(yīng),一般室內(nèi)樓梯踏步的高度在15-18厘米,踏步深度在22-27厘米,寬度在75-100厘米,踏步數(shù)一般在15步左右另外在室內(nèi)樓梯設(shè)計的是要要注意樓梯踏步的高度盡量一致,室內(nèi)樓梯的最后一個踏步離天花板高度最好在兩米以上,不然會感覺空間很壓迫。

          室內(nèi)樓梯設(shè)計方案

          室內(nèi)樓梯設(shè)計方案要根據(jù)具體的戶型以及面積來考慮,根據(jù)業(yè)主的裝修 要求來選擇一套最適合的方案。

          優(yōu)美又省地的樓梯:這款樓 梯盤旋而上的優(yōu)美曲線,使旋樓梯設(shè)計圖優(yōu)美而大方,建好后必成為客廳 中亮麗的風(fēng)景。

          對于狹小的空間而言,安裝旋梯將是個明智的選擇。

          旋梯占用面積最小,60公分踏步的樓梯只需有一片直徑1米3左右的空地即可。

          大方美觀的弧形梯:弧形樓梯設(shè)計圖以一條完整的曲線來實現(xiàn)上下樓的連接,美觀大方。

          它的造型不像直梯那么呆板,可以更加夸張一些。

          色彩上可與室內(nèi)色彩統(tǒng)一,也可選取對比色調(diào)造成強(qiáng)烈反差,均可達(dá)到滿意、優(yōu)美的效果。

          簡潔硬朗的直梯:直下直下的閣樓 樓梯設(shè)計圖造型最簡單,簡單的幾何線條挺括、硬朗。

          這種樓梯占用的空間較多,小型公寓 房中用得較少。

          節(jié)省空間的L型樓梯:如果閣樓開口非常小的`話,建議選用緊湊型L型閣樓樓梯設(shè)計圖。

          它的踏板長度僅為60公分,獨(dú)特的踏板設(shè)計需要左右腳交替行進(jìn)。

          不過,要注意每個踏板只能單側(cè)受力的問題,建議選用堅固性比較強(qiáng)的板材。

          小公寓房中選用較多的還是帶拐角的L型梯。

          別小看這一點(diǎn)小細(xì)節(jié),能節(jié)省不少空間呢。

          造型獨(dú)特的U型梯:一般的U型閣樓樓梯設(shè)計圖占用空間較大,適用于大面積居室。

          不過,這款U型梯的尺寸相對較小,整個樓梯結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)一種渾然天成的形態(tài),很獨(dú)特。

          在裝修室內(nèi)樓梯時大家要注意選擇一個專業(yè)的室內(nèi)樓梯設(shè)計師 設(shè)計,提前設(shè)計好室內(nèi)樓梯,在選擇樓梯樣式時根據(jù)自己的喜好選擇,最好多做功課,收集一些你喜歡的室內(nèi)樓梯圖片給設(shè)計師參考,看看你喜歡的是不是適合你的房子。

          辦公樓設(shè)計方案作文講評教學(xué)設(shè)計方案小學(xué)端午節(jié)主題班會設(shè)計方案

        設(shè)計方案 篇4

          1、職業(yè)實用性體育課程教學(xué)方法

          職業(yè)實用性體育課程的教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)職業(yè)實用性體育課程的不同類型、不同發(fā)展階段選擇不同的教學(xué)方法:

          1.1、“嵌入式”教學(xué)法

          把與職業(yè)崗位有關(guān)的身體素質(zhì)練習(xí)有目的、有計劃地安排到普通體育課程的教學(xué)中去,使體育課在完成鍛煉學(xué)生素質(zhì),提高學(xué)生運(yùn)動技能等任務(wù)的基礎(chǔ)上,對“準(zhǔn)職業(yè)人”進(jìn)行必要的身體訓(xùn)練的教學(xué)方法。

          1.2、專門性教學(xué)法

          開設(shè)專門的職業(yè)實用性體育課程,合理選擇與職業(yè)活動相近或相似的運(yùn)動項目作為教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行身體練習(xí)的一種教學(xué)方法。此方法的目的在于借助體育項目的練習(xí)來提高學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。

          1.3、職業(yè)實用性運(yùn)動項目教學(xué)法

          根據(jù)職業(yè)活動對身體姿勢、身體狀況的具體要求,選擇在操作方式或身體能力方面與職業(yè)特點(diǎn)相似的運(yùn)動項目進(jìn)行教學(xué)的方法。職業(yè)實用性運(yùn)動項目不僅符合職業(yè)活動的要求和特點(diǎn),而且可以預(yù)防職業(yè)活動對身體狀況和姿勢所造成的不良影響。

          1.4、拓展訓(xùn)練教學(xué)法

          拓展訓(xùn)練法目前已廣泛應(yīng)用于企事業(yè)單位的員工培訓(xùn)中,它可以培養(yǎng)員工適應(yīng)環(huán)境、克服困難的能力,人際溝通能力,相互了解信任、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,還可以增強(qiáng)個人勇于挑戰(zhàn)、不畏艱難實現(xiàn)目標(biāo)的勇氣和自信心。因為這些非智力因素的培養(yǎng)難以在傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法中實現(xiàn),所以合理將拓展訓(xùn)練的項目內(nèi)容引入到職業(yè)實用性體育教學(xué)中,更能夠貼合學(xué)生未來職業(yè)特點(diǎn),達(dá)到磨練學(xué)生的意志、陶冶學(xué)生的情操、完善學(xué)生的人格、以及熔煉團(tuán)隊的教學(xué)目的。

          1.5、職業(yè)實用性體能訓(xùn)練法

          主要針對“準(zhǔn)職業(yè)人”在未來工作過程中身體活動的特點(diǎn)來改造原有的體育教學(xué)項目與內(nèi)容,或有針對性地設(shè)計一些身體練習(xí)內(nèi)容,達(dá)到鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì),從而能更好地適應(yīng)職業(yè)活動中將要面臨的各種問題的效果的教學(xué)方法。

          2、職業(yè)實用性體育課程評價

          教學(xué)評價是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié),是對教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果進(jìn)行價值判斷的活動,評估結(jié)果的好壞可能會直接影響到學(xué)生的上課積極性,所以說要想客觀地對學(xué)生成績進(jìn)行評價就必須有一套完善的評價機(jī)制。高職院校的體育課程評價要隨著教學(xué)的實際情況做相應(yīng)的調(diào)整。評價過程中要充分考慮到學(xué)生的個體差異性,可以針對不同學(xué)生、不同的教學(xué)內(nèi)容制定不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。評價的內(nèi)容不應(yīng)該只考慮學(xué)生的運(yùn)動成績,而是應(yīng)該考慮到學(xué)生的全面發(fā)展,注重素質(zhì)教育效果的評價。

          3、高職院校職業(yè)實用性體育課程的實際方案

          職業(yè)實用性體育課程的改革與方案的實施并不是一蹴而就的,首先需要打破傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)“三段式”的教學(xué)形式與“被動式”的接受與學(xué)習(xí)指定內(nèi)容的單一課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)休系,以社會發(fā)展、就業(yè)崗位需要和學(xué)生綜合發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),積極構(gòu)建課內(nèi)與課外,必修與選修,學(xué)科性課程和隱性課程并行的立體化課程模式,構(gòu)建一個強(qiáng)有力的支撐平臺,架構(gòu)新的課程體系。職業(yè)實用性體育課程的方案以個性化為基本的設(shè)計思路,它所依據(jù)的'是高職院校的性質(zhì)和特點(diǎn)、高職院校的辦學(xué)規(guī)模與水平以及學(xué)生的體育基礎(chǔ)等。

          3.1、開始階段

          根據(jù)各個高職院校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)等實際情況,確立自己的職業(yè)實用性體育課程改革目標(biāo)。該階段的教育特征是誘導(dǎo)性教育,課程方案的模式是職業(yè)實用性課外體育俱樂部或職業(yè)短期培訓(xùn)班。具體方案如下:一年級體育基礎(chǔ)課教學(xué);二年級進(jìn)行體育選項課教學(xué);“第二課堂”開設(shè)職業(yè)實用性課外體育俱樂部或職業(yè)短期培訓(xùn)班。設(shè)立一年級基礎(chǔ)課教學(xué)、二年級體育選項課教學(xué)與課外體育鍛煉俱樂部并存的“第一課堂”與“第二課堂”相結(jié)合的“課內(nèi)外一體化”大課程模式。

          3.2、發(fā)展階段

          該階段的教育特征是強(qiáng)化性教育,課程方案的模式是“3+1”即:選修課+體育俱樂部(含職業(yè)實用性體育)。在上一階段的基礎(chǔ)上,根據(jù)本校的實際情況實施強(qiáng)化性的職業(yè)實用性體育教育,在一、二、三學(xué)期實施選項課教學(xué),整個選項課采用開方式的教學(xué)方法。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和時間來選擇適合的體育項目進(jìn)行練習(xí),通過練習(xí)掌握一至兩項鍛煉身體的技能,為終身體育打下基礎(chǔ)。在項目設(shè)置上,各學(xué)?梢愿鶕(jù)自己的師資、場地等情況靈活設(shè)置。在第四學(xué)期實施體育俱樂部(含職業(yè)實用性體育),在體育俱樂部教學(xué)中增加與高職教育培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實用性體育課程,可以某個專業(yè)作為試點(diǎn),如“護(hù)理專業(yè)實用形體禮儀體育俱樂部。

          3.3、成熟階段

          該階段的教育特征是專門性教育,課程方案的模式是“2+2”(第一學(xué)年的選項課教學(xué),第二學(xué)年職業(yè)實用性體育教學(xué))。主要特征是分專業(yè)進(jìn)行模塊教學(xué)。課程教學(xué)目標(biāo)主要分四個模塊:體育運(yùn)動鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成模塊;休閑體育技能模塊;職業(yè)崗位核心素質(zhì)模塊;職業(yè)崗位素質(zhì)拓展模塊。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)出高等職業(yè)體育教育要為就業(yè)服務(wù)的特點(diǎn),選擇與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容作為體育教學(xué)內(nèi)容。

          作者:辛雷 單位:泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院

        設(shè)計方案 篇5

          一、設(shè)計理念:

          新形勢下,以綜合能力培養(yǎng)為核心的素質(zhì)教育理念,已將傳統(tǒng)意義上的“高才生”拓展為“復(fù)合人”。具體而言,就是要求學(xué)生除了具有較強(qiáng)的.學(xué)習(xí)能力外,還應(yīng)有愛心、獻(xiàn)愛心、培養(yǎng)“無私奉獻(xiàn)、知恩圖報”等情操,針對本班學(xué)生特點(diǎn),擬通過本次班會,對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,學(xué)會關(guān)心他人,包容他人。

          二、活動目標(biāo):

          1、 通過朗誦、合唱、話劇等形式,讓學(xué)生了解父母、老師、祖國的哺育之恩,感受中華民族的傳統(tǒng)美德。

          2、 培養(yǎng)學(xué)生積極參與班會活動的能力,組織協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)集體的凝聚力,增強(qiáng)社會責(zé)任感。

          3 、豐富學(xué)生的生活和情感世界,激發(fā)學(xué)生從小有愛心、獻(xiàn)愛心、培養(yǎng)“無私奉獻(xiàn)、知恩圖報”的高尚情操。

          三、活動組織:

          1、 資料搜集:待定

          2、 節(jié)目導(dǎo)排;待定

          3、 撰 稿:待定

          4、 主 持:待定

          四、活動過程:

          活動過程:

          一、宣布活動開始

          二、第一樂章 我愛我家 真情永遠(yuǎn)

          1、 《世上只有媽媽好》

          2、 講故事《母愛如佛》

          3、 吐露心聲

          三、第二樂章 師恩情重 無怨無悔

          1、 集體朗誦《老師,您辛苦了!》

          2、 情景歌劇《每當(dāng)我走過老師的窗前》

          3、 名言警句贊老師

          四、第三樂章 歌頌祖國 暢想明天

          1、小話劇《海歸派》

          2、詩朗誦《新世紀(jì)祖國公頌》

          3、大合唱《歌唱祖國》

          五、主持人宣布活動結(jié)束。

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