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      2. 設(shè)計(jì)方案

        時(shí)間:2024-02-29 08:52:56 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

        設(shè)計(jì)方案

          為了確保工作或事情順利進(jìn)行,就不得不需要事先制定方案,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。寫方案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        設(shè)計(jì)方案

        設(shè)計(jì)方案 篇1

          本戶型屬于中等戶型,對象為收入水平一般偏高的工薪階層。忙忙碌碌的一天之后,回到自己溫馨的小家總是尋找一個(gè)安靜的角落享受家庭生活的溫馨,空間不大,但是還是能讓人找到家的感覺。

          城市的五顏六色的生活迷惑了我們的眼睛,讓我們在偌大的城市迷失了方向,只有那么一個(gè)安靜的角落屬于我們,那就是我們的家。房間的室內(nèi)以簡約為主,但處處透露出家的溫馨。

          本方案是圍繞現(xiàn)代簡約為主題,適合于30歲左右的四口之家居住,再加上現(xiàn)代時(shí)尚的設(shè)計(jì)元素在里面。相互結(jié)合,相交融。以簡潔明快的設(shè)計(jì)風(fēng)格為主調(diào),簡潔和實(shí)用是現(xiàn)代簡約風(fēng)格的基本特點(diǎn)。

          簡約風(fēng)格已經(jīng)大行其道幾年了,仍然保持很猛的勢頭,這是因?yàn)槿藗冄b修時(shí)總希望在經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、舒適的同時(shí),體現(xiàn)一定的文化品味。而簡約風(fēng)格不僅注重居室的實(shí)用性,而且還體現(xiàn)出了現(xiàn)代社會(huì)生活的精致與個(gè)性,符合現(xiàn)代人的生活品位。

          全面考慮,在總體布局上方面盡量滿足業(yè)主生活的需求,主要裝修材料以白橡木,陶瓷為主,以白橡木的優(yōu)美含蓄,陶瓷的樸素大方來裝飾墻面的景點(diǎn)。更體現(xiàn)現(xiàn)代簡約的之感。創(chuàng)造一個(gè)溫馨,健康的家庭環(huán)境。

          此案為二廳三臥二衛(wèi),客廳與餐廳南北互通 ,向南處有客廳和兩個(gè)臥室,通風(fēng)采光好,戶型方正,結(jié)構(gòu)合理,空間高,是一套不可多得的經(jīng)典戶型。

          在功能方面,客廳是主任品味的象征,體現(xiàn)了主人品格,地位,也是交友娛樂的場合,電視背景墻采用石膏板做的四個(gè)幾何造型,既簡單又大方,再加上色彩為金黃色的金屬材料(屬暖色調(diào)),配上頂部照下來的燈光,整個(gè)電視背景墻把客廳提升起來。

          與電視背景相對的'一面特意設(shè)計(jì)了展示柜,展示柜采用乳白色,使淺橘色為主的客廳顯得活潑生動(dòng),更通過突出飾品自身的魅力展示主人的富足和品位;沙發(fā)背景墻只做了簡單的處理,用細(xì)木工板貼上黑色的亞克力板,做了一個(gè)懸掛的臺面,上面可以放裝飾畫等,一些裝飾品非常實(shí)用。電視背景墻的層次以及精致的沙發(fā)、歐式的茶幾、個(gè)性化的臺燈,足以把簡約時(shí)尚和人性化舒適感融合起來。

          餐廳是家居生活的心臟,不僅要美觀,更重要的實(shí)用性,整體性。設(shè)計(jì)沒有改變原空間結(jié)構(gòu),而以長長的落地珠簾將這種風(fēng)格進(jìn)行渲染,并在餐廳頂部設(shè)計(jì)圓形的彩繪玻璃吊燈,華燈閃爍,珠簾隱隱,沒飲美酒,已不覺心醉神迷。

          餐廳的燈光很重要既不能太強(qiáng)又不能太弱,燈光則以溫馨和暖的黃色為基調(diào),頂部做了簡單的吊頂。

          主臥與書房十分淡雅,這里沒有多余的色彩、布置和家具,沒有喧囂與繁冗,一派寧靜悠遠(yuǎn);設(shè)計(jì)將原本不規(guī)則且略顯零亂的天花加 以簡化整合,改變后的主臥空間呈上升之勢,置身其中給人積極向上之感,表現(xiàn)業(yè)主對快樂人生的追求;

          設(shè)計(jì)采用傳統(tǒng)的玲瓏雕花隔斷把主臥與書房兩個(gè)空間加以適當(dāng)區(qū)分,形成一個(gè)隔而不斷,分而不離的互動(dòng)空間,愜意的、時(shí)尚的、成功人士的品質(zhì)生活體驗(yàn)盡在其中。

          簡潔和實(shí)用是現(xiàn)代簡約風(fēng)格的基本特點(diǎn)。加上傳統(tǒng)的中式風(fēng)格讓人感覺舒適和恬靜,適度的裝飾是家居不缺乏時(shí)代氣息,使人在在空間得到精神和身體的放松,并緊跟著時(shí)尚的步伐,也滿足的現(xiàn)代人‘混搭’的樂趣。

          空間就是如此空間,東方的極簡表情。

          讓心靈遠(yuǎn)離都市的喧嘩,進(jìn)入忘我的境界,在寧靜的空氣里與綠色共鳴,與自然共醉,身心的疲倦瞬間釋放,讓生活每時(shí)每刻回歸經(jīng)典!

        設(shè)計(jì)方案 篇2

          【設(shè)計(jì)理念】

          孝敬父母是我們中華民族千百年來的優(yōu)良傳統(tǒng)美德,感恩父母是每個(gè)人應(yīng)有的道德準(zhǔn)則。作為小學(xué)生,老師有責(zé)任教育他們,讓他們知道父母給予我們的愛,是最偉大,最無私的。

          通過班會(huì),我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感恩是發(fā)自內(nèi)心的。俗話說“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)。”更何況父母為你付出的不僅僅是“一滴水”,而是一片汪洋大海。讓我們用一顆真情的心與父母交流,用一顆感恩的心對待父母吧!

          【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

          1、理解父母的心意,接受父母的教育,關(guān)心父母的健康,不向父母提過分的要求。

          2、讓學(xué)生拿出實(shí)際行動(dòng)去孝敬父母,為父母做些實(shí)事。能夠在日常行為中做到理解父母、孝敬父母。

          【課前準(zhǔn)備】

          1、課前布置學(xué)生搜集孝敬父母的儒家名言和小故事。

          2、排練小品《放學(xué)后》,拍成視頻錄像。

          3、準(zhǔn)備兩張愛心卡紙。

          【活動(dòng)過程】

          一、歌曲《論語》導(dǎo)入

          1、全班齊唱《論語》。(課前熱身,唱一首《論語》。)

          2、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,《論語》好聽嗎?最近,我們學(xué)校在創(chuàng)建“小小儒家”的特色學(xué)校,我們唱儒家歌曲,畫儒家漫畫,講儒家故事,今天,我們圍繞 “小小儒家” 的核心——“孝” ,來上一節(jié)主題班會(huì)。我們的主題就是“孝敬父母,從心做起”。(板書主題)

          二、明理

          導(dǎo)語:同學(xué)們,你們知道什么叫孝敬父母嗎?所謂“孝敬父母” ,就是真誠地、發(fā)自內(nèi)心地對父母的.尊敬、熱愛、關(guān)心和贍養(yǎng),是兒女應(yīng)盡的義務(wù)。

          1、交流儒家關(guān)于“孝”的名言。(我知道大家收集了一些孝敬父母的儒家名言,誰來說說。)

          2、請同學(xué)說孝敬父母的故事。(請幾個(gè)同學(xué)來講講)

          3、觀看視頻《扇枕溫衾》。

          4、看了故事,你有什么感受?

          三、導(dǎo)行

          過渡:同學(xué)們,聽了剛才的故事,大家都知道要孝敬父母。那么,在日常生活中,我們應(yīng)該怎么樣去孝敬父母呢?下面請欣賞小品《放學(xué)后》。(視頻)

          1、小品表演。

          2、思考:小品中的小同學(xué)做得對嗎?應(yīng)該怎么樣做才是孝敬父母的呢?小品中的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽?

          3、討論并記錄:平時(shí)父母為你做了些什么事情呢?我們又可以為父母做了

          些什么事情?(分別記錄在兩張愛心卡紙上)

          4、交流匯報(bào)。

          5、老師小結(jié):在日常生活中,怎么樣做才算是真正的孝敬父母呢?

          ①了解父母的喜好,關(guān)心父母的身體。

          ②尊敬父母,對父母有禮貌。

          ③聽從父母的正確教導(dǎo),不當(dāng)面頂撞父母,不和父母發(fā)脾氣 。

          ④生活節(jié)儉,無浪費(fèi)現(xiàn)象,不亂花錢,不向父母提過高要求。

          ⑤幫父母做力所能及的家務(wù),減輕父母負(fù)擔(dān)。

          ⑥有心事主動(dòng)和父母說,經(jīng)常與父母聊天,多溝通。

          ⑦碰到一些比較重大的事情,要和父母商量,征求和認(rèn)真考慮父母的意見.。 ⑧努力學(xué)好各門功課,經(jīng)常主動(dòng)向父母匯報(bào)自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況,不讓父母操心。

          ⑨父母親有做得不對的地方要誠懇的指出。

          ⑩體貼父母,在節(jié)日送父母一些小禮物。

          6、詩朗誦——《游子吟》。

          四、總結(jié),全班合唱《念親恩》

          【課后反思】

          1、本次主題班會(huì)的主題是以目前我們的學(xué)生普遍存在的問題而定的,那就是認(rèn)為父母為我們做所有的事都是應(yīng)該的,而自己卻很少去回報(bào)父母的愛。

          2、班會(huì)課從構(gòu)思到設(shè)計(jì)主要與學(xué)生聊天談心,讓他們認(rèn)識到父母平時(shí)對我們的關(guān)愛,而我們卻很少去為父母做事,還覺得父母對我們的照顧是理所當(dāng)然的。從這次的班會(huì)中,讓學(xué)生拿出自己的實(shí)際行動(dòng),去孝敬父母,為父母做些實(shí)事。

          3、由于經(jīng)驗(yàn)不足,本次主題班會(huì)整體來說還準(zhǔn)備得不是很充分,學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)以及時(shí)間的把握上等都有待于進(jìn)一步的提高。

          4、本次主題班會(huì)對學(xué)生有一定的觸動(dòng),相信大部分學(xué)生經(jīng)過本次主題班會(huì)后能夠更好地與父母溝通,能夠更好地對待自己的父母。

          5、此次班會(huì)的開展提高了學(xué)生對孝敬父母的認(rèn)識,激發(fā)了學(xué)生熱愛父母的情感,反思自己在孝敬父母方面的表現(xiàn),規(guī)范了學(xué)生今后孝敬父母的行為。

        設(shè)計(jì)方案 篇3

          一、導(dǎo)入新課

          唐代有一位著名作家,他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間,寫下了一組著名的山水游記,合稱《永州八記》柳宗元。今天我們一起來學(xué)習(xí)他的《永州八記》之一的《小石潭記》。

          二、整體感知

          1、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的?請用譯文回答。

          明確:隔著茂密的竹林,聽到了水聲,好像身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音,我的心情也歡樂起來。

          2、小石潭的全貌是怎樣的?

          明確:一整塊石頭做為潭底,靠近岸邊,有一圈從潭底周圍突出水面的石頭,成為坻、嶼、、巖各種不同的形狀。

          3、游魚和潭水有什么特點(diǎn)?

          明確:潭中的魚大約有一百來?xiàng)l,都好像在空中游動(dòng),沒有什么依靠似的。陽光直照到水底,魚的影子散在石上,靜止不動(dòng);忽然向遠(yuǎn)處游走了,往來很快。

          4、作者是怎樣描寫潭上景物的?

          明確:潭的四面被竹子和樹木圍繞著,寂靜寥落,沒有人家,使得心神凄涼,寒氣透骨,感到悲哀深沉。

          5、課文是按游覽的順序來寫,條理十分清楚,請說說本文寫作思路。

          明確:發(fā)現(xiàn)小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛

          (二)引導(dǎo)討論下列問題:

          (1)第一自然段描寫了哪些景物?作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的`經(jīng)過,用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞?

          明確:寫了空竹、水聲、小潭和潭邊的青樹、藤蔓。用“隔”“聞”“伐”‘取”‘見”等動(dòng)詞,寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過,同時(shí)也點(diǎn)出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處。為下文寫環(huán)境的“寂寥無人”“其境過清”埋下伏筆。

          (2)本段寫景用了什么寫法?

          明確:用的是先聞其聲,后見其形,“移步換景”的寫法。作者不是停留在一點(diǎn)上看,而是向前走去,引導(dǎo)我們看到不同的景物,很像一部山水風(fēng)景影片。

          發(fā)現(xiàn)小潭 篁竹—一水聲——小潭——青樹——翠蔓

          隔——聞——伐——取——見(動(dòng)詞準(zhǔn)確) (移步換景的寫法)

          (三)討論下列問題:

          (1)第二自然段寫了哪些景物,用的是什么寫法?

          明確:描寫了潭水、游魚,用的是特寫鏡頭。

          (2)潭水有什么特點(diǎn)?作者是怎樣描寫的?

          明確:清澄。作者從游魚、陽光、影子等角度描寫潭水。通過具體景物,用靜止和活動(dòng)的畫面來寫,不作一點(diǎn)抽象的說明,整段話沒有一個(gè)字寫到水,只是描繪出一幅畫面,但又無處不在寫水。你看魚兒在水里游,就像在空中浮游沒有憑依一樣。這就寫出了水的清,清到仿佛透明的程度。太陽光照下來,魚兒的影子都落在潭底的石頭上了,這就更顯出了水的清澄。這里雖然沒有正面寫水,可是通過對魚兒、日光和影子這些具體東西的描繪,真正地寫出了水清。就像畫家在畫風(fēng)的時(shí)候,用樹枝飄向一邊表示風(fēng)一樣,是一種形象化的表現(xiàn)手法。這種寫景的方法叫側(cè)面描寫。

          (3)我們再看看,作者是怎樣寫魚的?這段描寫滲透了作者怎樣的感情?

          明確:作者采用動(dòng)、靜相結(jié)合的方法,先描出生動(dòng)的畫面,再加上擬人化的手法。先寫魚兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng),“亻臺然”就是呆呆的樣子。潭底石頭上印著清晰的魚影兒,這是靜止的畫面;忽然,一些魚飛快地竄往遠(yuǎn)處,一會(huì)兒游到這兒,一會(huì)兒游到那兒,非常活躍,這是活動(dòng)的畫面。這些魚兒,又好像跟游人同樣的快樂,這是作者把自己快樂的心情加到魚兒身上,好像魚兒也像人那樣會(huì)感到快樂似的。

        設(shè)計(jì)方案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、 認(rèn)知目標(biāo):了解五彩池的特點(diǎn),體會(huì)五彩池的美麗與神奇及形成的原因。

          2、 能力目標(biāo):通過開放的課堂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生語文感悟能力,想象能力,表達(dá)能力和創(chuàng)

          新思維能力。

          3、 情感目標(biāo):通過體會(huì)五彩池的神奇,從中感悟大自然的美,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山,熱愛生活的思想感情。

          教學(xué)重難點(diǎn):了解五彩池的特點(diǎn)及其成因,感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛祖國河山的感情。

          教學(xué)過程:

          一、游戲激趣,導(dǎo)入新課

          1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘槐竞芎每吹南鄡裕氩幌肟矗?/p>

          2、出示五彩池課件。

          師:看到這些,你有什么想說的嗎?你們知道這是哪嗎?板書課題,齊讀。

          二、精讀課文,理解內(nèi)容

          (一)通讀課文,整體感知。

          1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并思考課后的問題。

          2、出示詞語,認(rèn)讀。

          3、導(dǎo)語:通過讀課文,老師相信,五彩池的樣子以及池水神奇的特點(diǎn)一定會(huì)給你留下深刻的印象,誰來說說,課文從哪些方面向我們介紹了五彩池。

          4、生回答后相機(jī)板書:數(shù)量、大小、形狀、顏色。

          (二)抓住重點(diǎn)句段,理解五彩池的特點(diǎn)。

          1、出示學(xué)習(xí)提示:

          (1)默讀課文,邊讀邊在書中做記號,找出描寫五彩池特點(diǎn)的句子讀一讀。

          (2)想像五彩池的美麗與神奇,把你的感受告訴大家。

          (3)說說五彩池的池水為什么會(huì)顯現(xiàn)出不同的顏色。

          2、 請一學(xué)生朗讀。 學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示自讀課文,教師巡視指導(dǎo)。

          3、學(xué)生匯報(bào)。

          (1)五彩池?cái)?shù)量多。

          1、一生讀描寫五彩池?cái)?shù)量多的句子:“那是個(gè)晴朗的日子,我乘汽車來到藏龍山,只見漫山遍野都是大大小小的水池。”教師糾正讀音。

          2、“漫山遍野”說明了什么?你來讀一讀,從這個(gè)句子中你體會(huì)到什么?你從哪兒看出來的?

          3、另一生讀描寫五彩池?cái)?shù)量多的句子:“無數(shù)的水池在燦爛的陽光下,閃爍著不同顏色的光輝,好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。”

          邊聽邊想,你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?(仿佛出現(xiàn)了寶石)演示課件。

          師:寶石很美,晶瑩剔透。藏龍山上的水池就像寶石一樣,鋪展在綠地毯上,在陽光照耀下,光彩奪目。這么美的水池,你能通過自己的朗讀體現(xiàn)出來嗎?學(xué)生感情朗讀。

          (2)五彩池大小不一。

          1、出示句子:“大水池面積不足一畝,水深不過一丈:小的像個(gè)菜碟,水很淺,用小拇指就能觸到池底。”

          作者用具體的數(shù)字來說明五彩池大小不一,深淺不同。

          (3)五彩池形狀奇。

          1、五彩池有哪些形狀呢?

          2、用書上的句子描述一下。出示句子。“池邊是……有像蓮花的……”你喜歡這句嗎?為什么?

          作者用比喻的方法,把五彩池的多姿多彩展現(xiàn)給了我們,你能通過朗讀把它表達(dá)出來嗎?齊讀。

          3、練習(xí):……有像……的,有像……的。(學(xué)生補(bǔ)充)。

          (4)五彩池顏色美。

          1、五彩池的神奇美麗還體現(xiàn)在哪?

          2、對,就是同一水池的`池水也有不同的顏色,誰能用自己的朗讀來表現(xiàn)五彩池的神奇?

          3、生朗讀“有些水池的池水還不止一種顏色……”。

          4、從你的朗讀中,我已經(jīng)體會(huì)到五彩池的神奇。大家一起來讀一讀。

          (5)五彩池水顏色多的原因。

          激勵(lì)學(xué)生找出成因,為什么五彩池的水會(huì)顯出不同的顏色?請同學(xué)們發(fā)揚(yáng)合作精神,前后桌,四人一組,找出答案。

          師:明明是清水,為什么會(huì)顯出不同的顏色來呢?

          用下面的句式回答:

          (課件顯示:五彩池的水之所以顯出不同的顏色,是因?yàn)椤皇且驗(yàn)椤皇且驗(yàn)椤?/p>

          才使五彩池更加瑰麗。)

          三、升華體驗(yàn),深化主題

          1、在中國的傳說中有五彩的瑤池,這藏龍山上的五彩池能不能和瑤池相比呢?回顧課文,齊讀開頭和結(jié)尾段。

          2、課文開頭寫到五彩的瑤池在天上,結(jié)尾說五彩的瑤池在人間,這樣寫不是矛盾嗎?為什么?這樣寫有什么好處?

          同學(xué)們積極討論、交流。教師做出總結(jié)。(首尾呼應(yīng))

          3、下面讓我們一起欣賞五彩池的美景。

          (出示課件:五彩池風(fēng)景圖片)

          四、小結(jié)收獲,課外延伸

          1、假如現(xiàn)在你就站在這五彩池邊,你想說什么?

          2、這么美的景色,是不是要介紹給大家,請你為五彩池寫廣告詞或以小導(dǎo)游的身份介紹五彩池。

          板書設(shè)計(jì)

          五彩池

          數(shù)量(多)

          美麗而神奇 祖國山河美

          形狀(奇)

          顏色(美)

        設(shè)計(jì)方案 篇5

          課時(shí)安排

          1課時(shí)

          課前準(zhǔn)備

          1、教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》,收集相關(guān)資料,提供同類文章《泥人張》《快手劉》。

          2、學(xué)生收集相關(guān)資料,同時(shí)閱讀人物描寫出色的文章,積累優(yōu)美詞句及寫作方法。

          教學(xué)過程

          一、扣題導(dǎo)入

          1、出示課題。

          2、在日常生活中,我們看見姓李的老師稱李老師,看見姓李的會(huì)計(jì)稱李會(huì)計(jì),看見姓李的廠長稱李廠長,那看見姓李的粉刷師傅,我們稱什么呢?

          3、可我們今天學(xué)習(xí)的課文,作者為什么稱河北大街一家營造廠的師傅為刷子李呢?請同學(xué)們結(jié)合預(yù)習(xí),猜猜原因。

          4、刷子李他的技藝到底有多高?今天這節(jié)課我們來看看作者是怎樣描寫的。

          二、通讀課文,整體感知

          學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀不通的地方多讀幾遍,要讀得流利。

          1、師巡視指導(dǎo)。

          2、檢查自讀情況,正音,特別注意以下幾個(gè)字的讀音:蘸(zhàn)和(hè)著琴音必得(dě)發(fā)怔(zhèng)調(diào)(tiáo)漿天衣無縫(fèng)

          3、再讀課文,畫出能表現(xiàn)刷子李技藝高超的語句。

          三、小組討論,深化感悟

          根據(jù)學(xué)生所畫句子,順勢導(dǎo)入以下兩個(gè)話題的討論:

          話題一:黑衣服的描寫

          1、文中多次寫到刷子李的黑衣服,你們發(fā)現(xiàn)了幾處?

          [從整體入手,引導(dǎo)學(xué)生自由讀,掃除閱讀障礙,初步感知課文內(nèi)容,并通過概括來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。]

          2、學(xué)生交流列舉。(四處)

          3、教師小結(jié):聽說黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)小白點(diǎn)。

          4、出示:最叫人叫絕的是,他刷漿時(shí)必白刷不要錢。

          5、從這句話你體會(huì)到了什么?(技藝高超)

          6、你從哪些詞體會(huì)到了他的技藝高超?

          7、讀一讀,讀出對他高超技藝的贊嘆。

          8、剛才我們通過對一些重點(diǎn)詞句的品析來體會(huì)作者描寫的意思,下面請同學(xué)們運(yùn)用這種方法,小組討論其它三處地方描寫的好處。

          9、小組學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

          10、小組派代表朗讀,要讓同學(xué)聽出刷子李的高超技藝,在讀之前可讓其他同學(xué)友情提醒,促進(jìn)交流,深化感悟。

          11、為什么要著重寫發(fā)現(xiàn)小白點(diǎn)?

          12、指導(dǎo)學(xué)生讀出曹小三心理的變化。

          話題二:刷墻的'描寫(第五小節(jié))

          1、刷子李的粉刷本領(lǐng)到底有多強(qiáng)?課文中是怎樣具體描寫的?

          2、學(xué)生自讀。

          3、這一小節(jié),有哪些令你驚嘆的地方,找出來讀一讀,與小組成員交流交流看法。

          4、小組派代表小組討論的結(jié)果。

          (1)可刷子李一舉刷子,就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂,立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白,白得透亮,折得清爽。(蘸漿的手法高明,或者調(diào)漿配料方法巧妙。)[]

          (2)手臂悠然擺來,悠然擺去,如同伴著鼓點(diǎn),和著琴聲,每一擺刷,那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響,極是好聽。(動(dòng)作熟練,優(yōu)美。)

          (3)啪啪聲里,一道道漿,銜接得天衣無縫,刷過去的墻面,真好比平平整整打開一面雪白的屏障。(做的活,效果非同一般。)

          5、請一生朗讀,其他同學(xué)評價(jià)。

          6、自由練讀。

          話題三:寫法的妙處

          1、課文是寫刷子李的技藝高超,本該花大篇幅描寫他是怎樣刷墻,刷得怎樣好,可為什么卻花了那么多的筆墨寫他的黑衣服呢?

          2、學(xué)生交流。

          3、教師小結(jié):刷墻的描寫是直接寫他的刷墻的技藝高超,而黑衣服的描寫雖然不是直接寫,可從這些描寫中卻也讓我們體會(huì)到了他的技藝高超,我們可以稱這種描寫為側(cè)面描寫,但無論是直接描寫還是側(cè)面描寫,都是為了表現(xiàn)刷子李的技藝高超。

          四、緊扣末句,總結(jié)課文

          1、出示最后一小節(jié)。

          2、曹小三學(xué)徒的頭一天分別見到、聽到?

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