設(shè)計(jì)方案集錦[3篇]
為了確保我們的努力取得實(shí)效，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開(kāi)，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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設(shè)計(jì)方案 篇1
設(shè)計(jì)思路:
在“我愛(ài)我家”主題開(kāi)展過(guò)程中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一種家的氛圍，讓幼兒產(chǎn)生愛(ài)的體驗(yàn)。我想，音樂(lè)活動(dòng)也可以配合這一主題，豐富幼兒的情感。因此，我就想以大頭兒子和小頭爸爸這兩個(gè)幼兒耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫(huà)人物為主人公，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)情景作為本次活動(dòng)的載體。一方面，活動(dòng)中的律動(dòng)動(dòng)作大部分是雙人動(dòng)作，如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板等，既能在日常生活中幼兒與父母身上找到痕跡，又能體現(xiàn)親子感情，所以用大頭兒子和小頭爸爸貫穿整個(gè)活動(dòng)，可以自然地激發(fā)幼兒對(duì)家人、對(duì)親情的認(rèn)知和體驗(yàn)。
在音樂(lè)活動(dòng)中如何讓幼兒表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)�？在具體的實(shí)踐過(guò)程中，我嘗試為幼兒提供能表現(xiàn)各種生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)和形式。拿擦窗、用吸塵器、拖地板等幾個(gè)動(dòng)作來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)這些動(dòng)作都有明確的指向性——擦窗動(dòng)作的解析是為了表現(xiàn)空間和動(dòng)態(tài)：用吸塵器的動(dòng)作解析是為了集中表現(xiàn)肢體動(dòng)作的變化：拖地板的'動(dòng)作解析相對(duì)集中于生活經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)。我想通過(guò)空間動(dòng)態(tài)、肢體動(dòng)作、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)這幾個(gè)不同的輻射面豐富幼兒表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。
如何找到生活與音樂(lè)的聯(lián)系點(diǎn)呢?音樂(lè)離我們其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，如我們心情愉快時(shí)、做家務(wù)時(shí)，都會(huì)不由自主地哼唱，坐在桌前指間都會(huì)敲擊出一連串有節(jié)奏的聲響。所以，我想，幼兒的聽(tīng)辨音樂(lè)活動(dòng)也可以將音樂(lè)元素與他們?nèi)粘５纳罱?jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。
本次活動(dòng)就是利用幼兒在搬家(或搬東西)時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)夸張的動(dòng)作、配上節(jié)奏和力度的變化，以音樂(lè)活動(dòng)的形式來(lái)表現(xiàn)搬家時(shí)的場(chǎng)面。如請(qǐng)幼兒通過(guò)聽(tīng)辨沉重、輕巧的音樂(lè)形象，猜一猜搬場(chǎng)車(chē)上有什么物件，讓幼兒將對(duì)音樂(lè)的感受與實(shí)際的物體相結(jié)合，使物體形象和音樂(lè)形象產(chǎn)生聯(lián)系，通過(guò)二者的匹配來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)辨的感受。另外，以前我們?cè)?jīng)利用音樂(lè)活動(dòng)夸過(guò)教室、好朋友等，為了讓幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)，我們結(jié)合幼兒喜歡的《吉祥三寶》讓他們來(lái)夸夸新家，讓幼兒在音樂(lè)中體驗(yàn)家的溫馨和家人之間的親情，回歸愛(ài)的感受這個(gè)大目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo):
用肢體動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景，感受音樂(lè)的節(jié)奏、力度變化，體驗(yàn)搬新家的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)：多媒體課件、音樂(lè)錄音。
活動(dòng)過(guò)程
一、唱唱跳跳
師：大頭兒子和小頭爸爸最近遇到一件很高興的事兒，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)表演他們高興的樣子吧!(和幼兒一起跳律動(dòng)操《大頭兒子和小頭爸爸》。)
二、說(shuō)說(shuō)做做
1．出示幼兒作品，引出搬新家。
師：你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么高興?
2．出示亂糟糟的家的畫(huà)面，引發(fā)
幼兒大掃除的愿望。
師：我們跟著音樂(lè)來(lái)進(jìn)行大掃除吧!(和幼兒一起跟著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景。)
3．解析個(gè)別動(dòng)作。如擦窗——表現(xiàn)空間和姿態(tài)：使用吸塵器——表達(dá)肢體的不同動(dòng)作：拖地板——提升生活經(jīng)驗(yàn)。
師：(出示收拾干凈的房間圖片，用哼唱的形式小結(jié))我們今天大掃除，真呀真高興。你擦窗來(lái)我拖地，房間變干凈。
4．出現(xiàn)搬家卡車(chē)畫(huà)面，引出搬家情景。
師：猜猜先搬什么?(播放低沉、緩慢的音樂(lè)，與幼兒討論怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西：播放輕快、跳躍的音樂(lè)，討論如何表現(xiàn)搬小小、輕輕的東西。)
師：(出示漂亮的新家，以哼唱形式小結(jié))你搬我搬大家搬，家具放整齊。大家一起來(lái)勞動(dòng)，新家更美麗。
5．教師表演舞蹈。在前面討論、表演的基礎(chǔ)上連貫地表演，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上完整地感受舞蹈語(yǔ)言的魅力。
三、唱唱樂(lè)樂(lè)
伴隨著《吉祥三寶》的旋律，與幼兒一起對(duì)唱《我們的新家》。在快樂(lè)、溫馨的情感氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
設(shè)計(jì)方案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒在長(zhǎng)期持續(xù)觀察中了解玉米生長(zhǎng)過(guò)程
2、在種植、管理、觀察中發(fā)展觀察和動(dòng)手實(shí)踐能力
3、體驗(yàn)種植的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玉米調(diào)查表
物質(zhì)準(zhǔn)備：玉米種子、種植工具（小鏟子、繩子、鋤頭、水壺、薄膜）
活動(dòng)過(guò)程
一、選種
1、教師事先準(zhǔn)備盡可能多樣性的玉米種類(lèi)。（活動(dòng)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)已做好）
2、幼兒觀察不同玉米種子的外形特征，了解不同種類(lèi)的玉米。
師：小朋友們，種玉米前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)玉米種子，看，今天老師帶來(lái)了很多不一樣的.種子。
幼兒分析比較
3、按照幼兒意愿自行選擇種子。
師：我們已經(jīng)知道了有這么多玉米種子，那么請(qǐng)你選擇你喜歡的玉米種子進(jìn)行播種
二、播種
1、師：今天我們請(qǐng)來(lái)了XX奶奶來(lái)見(jiàn)我們種玉米，我們先認(rèn)真聽(tīng)園藝奶奶講一講，種玉米的方法。（事先邀請(qǐng)一名種植經(jīng)驗(yàn)豐富的家長(zhǎng)來(lái)園助教種玉米。）
2、師：好了，園藝奶奶講解完了，你們回了嗎？要先開(kāi)墾土地，然后放2—3粒玉米種子，然后距離20厘米樣子再放第二組，最后把泥土蓋上，現(xiàn)在我們請(qǐng)園藝奶奶幫忙開(kāi)墾一條道出來(lái)。（家長(zhǎng)助教協(xié)助幼兒開(kāi)墾土地）
4、幼兒播種
5、師：好了，小朋友的玉米種好了嗎，那我們給他澆一點(diǎn)水吧。
三、認(rèn)養(yǎng)玉米種子
1、師：小朋友都親自種下了玉米，陸老師給你們準(zhǔn)備了名牌，你們可以自己把自己的名字插在玉米種子旁，以后這棵玉米就是你的了，你要照顧好他呦！
2、幼兒插名字牌
3、師：現(xiàn)在和你的玉米說(shuō)說(shuō)話，聊聊天吧。
4、和玉米告別，回教室。
活動(dòng)延伸
每天來(lái)玉米地觀察玉米生長(zhǎng)情況。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、需求分析：
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊的飛速發(fā)展和應(yīng)用的不斷普及，充分利用各種信息正成為世界性的行為，盡快盡早地建設(shè)校園網(wǎng)，好處將是顯著和長(zhǎng)遠(yuǎn)的。然而，設(shè)計(jì)好、管好、用好校園網(wǎng)才是網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵所在。
面臨21世紀(jì)，社會(huì)的高度國(guó)際化、信息化使現(xiàn)代教育面臨著深刻改變，傳統(tǒng)的教育模式也因此受到?jīng)_擊。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)必將導(dǎo)致教育教學(xué)領(lǐng)域的深刻改變，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、教育資源共享的教育新時(shí)代正向我們走來(lái)，校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，為建構(gòu)現(xiàn)代教育新型教學(xué)教育模式提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。如何充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，成為擺在我們面前的一個(gè)新課題。
校園網(wǎng)概括地講是為學(xué)校師生提供教學(xué)、科研和綜合信息服務(wù)的寬帶多媒體網(wǎng)絡(luò)。也就是利用先進(jìn)的綜合布線技術(shù)、無(wú)線路由器的安裝構(gòu)架安全、可靠、便捷的計(jì)算機(jī)信息傳輸網(wǎng)路;利用成熟、領(lǐng)先的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)規(guī)劃計(jì)算機(jī)綜合管理系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境;利用全面的校園網(wǎng)絡(luò)管理軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件為學(xué)校提供教學(xué)、管理和決策三個(gè)不同層次所需要的數(shù)據(jù)，使校園的網(wǎng)絡(luò)管理員能夠更好的管理校園的網(wǎng)絡(luò)，即使出現(xiàn)什么問(wèn)題也能更快的解決。
無(wú)線是實(shí)現(xiàn)教育信息現(xiàn)代化目標(biāo)的方式，更是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的方向，盡管無(wú)線技術(shù)與有限網(wǎng)絡(luò)還有一定的差距，但是它絕不是單純有限網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)展，至少，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)完全可以滿足教育的'需求。我們更應(yīng)該看重的是信息現(xiàn)在代的標(biāo)準(zhǔn)，而不是視娛悅的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，并且踏踏實(shí)實(shí)的辦教育，那么教育信息化的進(jìn)程就會(huì)極限的加速，達(dá)到更好的效果。
二、建設(shè)背景：
由于目前校園網(wǎng)里面大多數(shù)都是有線的網(wǎng)絡(luò)，在移動(dòng)辦公的時(shí)候很不方便，學(xué)生只能在寢室里面上有線網(wǎng)，老師也只能在辦公室上，如果有什么需要移動(dòng)一下位置都很不方便，為了讓學(xué)生有一個(gè)很方便的上網(wǎng)環(huán)境，所以決定在學(xué)校建設(shè)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生、老師能夠更好的學(xué)習(xí)和辦公。
無(wú)線局域網(wǎng)(WLAN)技術(shù)于20世紀(jì)90年代逐步成熟并投入商用，可以作為傳統(tǒng)有線網(wǎng)的伸延，在某些環(huán)境也可以替代傳統(tǒng)的有限網(wǎng)絡(luò)。
無(wú)線局域網(wǎng)具有以下顯著的特點(diǎn)：
1、簡(jiǎn)易性：WLAN傳輸系統(tǒng)的安裝快速簡(jiǎn)單，可極大的減少鋪設(shè)管道及布線等繁瑣的工作
2、靈活性：無(wú)線技術(shù)使得WLAN設(shè)備可以靈活的進(jìn)行安裝并調(diào)整位置，使無(wú)線網(wǎng)絡(luò)達(dá)到有限網(wǎng)絡(luò)不易覆蓋的區(qū)域。
3、綜合成本比較低：一方面WLAN網(wǎng)絡(luò)減少了布線的費(fèi)用，另一方面需要頻繁移動(dòng)和變化的動(dòng)態(tài)環(huán)境中，無(wú)線局域網(wǎng)技術(shù)可以更好地保護(hù)已有投資。同時(shí)，由于WLAN技術(shù)本身就是面向數(shù)據(jù)通信的IP傳輸技術(shù)，因此可直接通過(guò)千兆自適應(yīng)網(wǎng)口和企業(yè)，學(xué)校內(nèi)部Intranet相連，從體系結(jié)構(gòu)上節(jié)省了協(xié)議轉(zhuǎn)換等相關(guān)設(shè)備。
4、擴(kuò)展功能強(qiáng)：WLAN網(wǎng)橋系統(tǒng)支持多種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)及平滑擴(kuò)容，可以十分容易地從小容量傳輸系統(tǒng)平滑擴(kuò)展中等容量傳輸系統(tǒng)。
三、總體建設(shè)目標(biāo)：
總體建設(shè)目標(biāo)是以現(xiàn)有的宿舍區(qū)和教學(xué)區(qū)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)為依托，利用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，改善教學(xué)區(qū)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施的環(huán)境，解決何時(shí)何地都能上網(wǎng)的問(wèn)題，進(jìn)一步擴(kuò)大教學(xué)區(qū)網(wǎng)絡(luò)的使用范圍，使師生們?cè)谌魏螘r(shí)間、任何起點(diǎn)都能方便高效地使用信息網(wǎng)絡(luò)。
1、在學(xué)校實(shí)行無(wú)線覆蓋。在校園中，你是不可能做到每一個(gè)角落都一定可以網(wǎng)線拉到。而隨著校園信息化的發(fā)展，勢(shì)必要把網(wǎng)絡(luò)延伸到校園的每一個(gè)角落，比如階梯教室，體育場(chǎng)所，會(huì)議廳圖書(shū)館等，這些地方都采用無(wú)線網(wǎng)來(lái)完成，只有WLAN可以解決這些問(wèn)題。
2、在學(xué)校能漫游。用戶在移動(dòng)中，需要時(shí)刻保持與網(wǎng)內(nèi)不同無(wú)線接入點(diǎn)的穩(wěn)定連接實(shí)現(xiàn)漫游。室外無(wú)線接入點(diǎn)RG-P-780支持標(biāo)準(zhǔn)漫游協(xié)議，實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域的無(wú)縫漫游，并自動(dòng)尋找最佳信號(hào)質(zhì)量的無(wú)線接入點(diǎn)建立連接。
3、方便管理，迅速排錯(cuò)。對(duì)設(shè)備的管理是網(wǎng)絡(luò)管理的重要部分。建成后的校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)中，所有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備應(yīng)該遵循統(tǒng)一的、標(biāo)準(zhǔn)的管理協(xié)議和兼容性，并滿足集中、統(tǒng)一管理的功能需要，使得網(wǎng)絡(luò)中心管理人員可以在網(wǎng)絡(luò)工作站隨時(shí)觀察每一臺(tái)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工作狀態(tài)。
4、認(rèn)證機(jī)制：采用基于802.1X的AAA認(rèn)證，可為每個(gè)用戶提供入網(wǎng)身份認(rèn)證機(jī)制。
四、具體實(shí)施目標(biāo)：
1、覆蓋范圍要求：有限網(wǎng)絡(luò)無(wú)法接入的室外場(chǎng)所，校園內(nèi)一些場(chǎng)所很難實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)有線接入，采用無(wú)線方式可以實(shí)現(xiàn)覆蓋大范圍室外空間無(wú)線網(wǎng)絡(luò)接入。本次建議主要包括圖書(shū)館前空地，學(xué)生室外學(xué)習(xí)的主要地方。
2、安全、認(rèn)證、和管理要求：實(shí)現(xiàn)針對(duì)用戶管理、認(rèn)證、控制功能。校園無(wú)線網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)要求：無(wú)線接入所需要布設(shè)無(wú)線路由器通過(guò)校園網(wǎng)的匯聚層接入設(shè)備到校園網(wǎng)中，在匯聚層都提供相應(yīng)的接口給無(wú)線網(wǎng)。
3、工程布線和安裝要求：
室內(nèi)部分：定為較為開(kāi)闊位置，將網(wǎng)線走暗線鋪設(shè)到位，無(wú)線路由器可利用設(shè)備本身自帶的安裝附件進(jìn)行安裝，如果需要遮蔽，則需要特定的金屬，也可以安裝在天花版上面。安裝過(guò)程中應(yīng)充分考慮防盜問(wèn)題。
室外部分：根據(jù)設(shè)備位置有兩種布線方式。如果無(wú)線路由器設(shè)備放置在樓頂，則需要走網(wǎng)線和電源線;如果無(wú)線路由器放置在室內(nèi)，天線應(yīng)該放置在外面。安裝的時(shí)候出應(yīng)該考慮到防盜的問(wèn)題。供電部分：無(wú)線路由器可采用POE方式供電，無(wú)需本地直接供電，這樣可以大大提高路由器的工作效率。
4、產(chǎn)品能力要求：產(chǎn)品支持AES、WEP等安全加密標(biāo)準(zhǔn)、漫游切換、支持QOS能力。
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