數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)秋游方案3篇
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)秋游方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)秋游方案1
設(shè)計(jì)意圖:
(一)理念設(shè)計(jì)
基于“生本課堂”的理念,本節(jié)課在教法上,可采取學(xué)生自主收集、分析資料,對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,合作交流的學(xué)習(xí)方法。
(二)教材分析
教材中是讓學(xué)生制訂一天出去集體活動(dòng)的游玩計(jì)劃,在本節(jié)課我對(duì)教材進(jìn)行了改動(dòng),讓孩子利用所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí),對(duì)各種數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、整理、計(jì)算,制訂可以執(zhí)行的旅游計(jì)劃,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。
。ㄈ⿲W(xué)情分析:
在學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生都有旅游的經(jīng)驗(yàn),并且有基本的判斷和選擇能力,可以在合作交流的情況下制訂合理的旅游計(jì)劃。
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生經(jīng)歷整理、分析數(shù)據(jù)的過程,根據(jù)實(shí)際情況制訂合理的旅游計(jì)劃,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2.綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
3.在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題的過程中,感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,體驗(yàn)成功的`感受。
教學(xué)重點(diǎn):
制訂出一份合理的旅游計(jì)劃。
教學(xué)難點(diǎn):
收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力培養(yǎng)。
教具準(zhǔn)備:課件
學(xué)具準(zhǔn)備:資料袋和學(xué)習(xí)單
教學(xué)過程:
談話導(dǎo)入,引出課題
同學(xué)們你們喜歡旅游嗎?為什么喜歡旅游呢?(增長見識(shí),欣賞美景、品嘗美食……)出示西安旅游特色景點(diǎn)(分別考慮美食、游樂、歷史古跡等)
我們要去旅游需要先有什么準(zhǔn)備?(導(dǎo)出課題:旅游計(jì)劃)
制定旅游計(jì)劃需要考慮哪些方面呢?(交通工具→行,酒店賓館→住,景點(diǎn)選擇、美食→玩)
二、情景設(shè)計(jì),討論方案
1、出示:老師準(zhǔn)備利用“五一”假期帶妻子和我13歲的孩子去成都旅游,想請(qǐng)大家?guī)屠蠋熤朴喴环莺侠淼穆糜斡?jì)劃。(你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?)(人數(shù),游覽時(shí)間)
我們先解決“行”的問題?梢赃x擇的交通工具,還要考慮什么因素?(時(shí)間、價(jià)格)
出示交通工具大表,學(xué)生打開資料袋拿出1,讀圖選擇信息確定交通工具。(學(xué)生填寫學(xué)習(xí)單1)
匯報(bào)交流,選擇理由。
2、確定好去和回了,現(xiàn)在需要考慮住的地方和游玩景點(diǎn)了。老師喜歡品嘗美食,孩子喜歡游樂,妻子喜歡歷史人文,景點(diǎn)大致介紹。
3、出示活動(dòng)要求,學(xué)生讀要求。學(xué)生活動(dòng),老師巡視并答疑。
4、小組匯報(bào)時(shí)先出示匯報(bào)要求(路線的安排,這樣規(guī)劃的理由等)并交流,小組之間答疑。根據(jù)補(bǔ)充完善計(jì)劃。(學(xué)生的建議要求有分析理由,只要合理都給予肯定)
三、總結(jié):
老師就要用咱們同學(xué)給制訂的旅游計(jì)劃去旅游了,你還有什么話要對(duì)老師說嗎?(目的是讓孩子了解旅游時(shí)注意安全,要有公民道德修養(yǎng))
數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)秋游方案2
秋游
教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)4—5頁
教學(xué)目標(biāo):
1、探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計(jì)算方法。
2、發(fā)展初步的估算意識(shí)和能力。
教 學(xué)重 難 點(diǎn) :使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計(jì)算方法。
教 學(xué)準(zhǔn) 備:情境圖
教 學(xué) 過 程
一、情境引入。
1、出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,說圖意。
2、結(jié)合這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?先獨(dú)立思考這個(gè)問題,然后在小組內(nèi)互相交流一下各自的想法。
二、探討計(jì)算方法。
1.全班匯報(bào)提出的問題。
。1)兩隊(duì)都上了船后,船上還有多少個(gè)空座位?
。2)乘車返回學(xué)校,還有多少人沒上車?
2、獨(dú)立探究與小組合作相結(jié)合。
剛才同學(xué)們提出了兩個(gè)問題,我們先來看第一個(gè)問題:兩隊(duì)都上了船后,船上還有多少個(gè)空座位?
請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算,然后在小組內(nèi)交流一下你是怎樣算的?
3、全班交流算法。
(1)90-45-25=20(人)
。2)兩只船共能坐下的人數(shù)。 不能上船的人數(shù)。
45+25=70(人) 90-70=20(人)
重點(diǎn)指導(dǎo)第一種算法的'豎式,問:每一步都求的是什么?個(gè)位不夠減怎么辦?
4、解決第二個(gè)問題。
乘車返回學(xué)校,還有多少人沒上車?
請(qǐng)你說一說解答的理由。
5、算一算。
89―36―27=100―54―38=
先獨(dú)立完成,再全班交流計(jì)算方法。
三、鞏固練習(xí)。
1、填空。
8 55 67 16 4 ― 2 5― 1 7― 3 4― 1 2( )( ) ( )( )
2、計(jì)算。
77―33―2596―39―45 100―91―8
四、總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 板 書 設(shè) 計(jì) : 秋游
。1)90-45-25=20(人)
(2)兩只船共能坐下的人數(shù); 空著的座位數(shù)數(shù)。 45+25=70(人) 90-70=20(人) 教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)秋游方案3
虎灘小學(xué)數(shù)學(xué)備課案二 年級(jí)
第一單元 加與減(主備人:吳金花)
《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容:新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第4~5頁《秋游》。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、教材分析:注重利用情境圖發(fā)展學(xué)生獲取有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息、解決問題的能力。通過對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生理解什么是有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息,以及數(shù)學(xué)信息之間的數(shù)量關(guān)系。通過數(shù)學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生理解算式中每一步的實(shí)際意義,提高學(xué)生的'解題能力。
2、學(xué)情分析:結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生明白,要知道還有多少個(gè)空座位,可以有兩種不同的思考方法。
3、具體目標(biāo)
(1)能從具體的情境中獲取信息,發(fā)現(xiàn)問題。 (2)經(jīng)歷探索連減計(jì)算方法的過程,掌握筆算連減豎式的方法,并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。 (3)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)重點(diǎn):掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn):列豎式計(jì)算連減法。 (教學(xué)準(zhǔn)備:課件、練習(xí)本等。) 三、過程設(shè)計(jì)
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