我與書為伴的旅程心情日記
“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。”
清晨的朗朗書聲在校園一角才落，孫老師就說：“好。下面請大家看古詩旁邊的這幅畫。你們將耳朵湊近了去聽，聽有沒有水流的聲音？”
古詩側(cè)邊一角，是一副黑白簡筆的山水畫。峰谷綿延的山旁，幾顆樹木錯落有致的生長著。簡潔的白描絲毫沒有影響山的溫情與草木的綠意和蔥蘢。一股清涼的感覺從繁茂的樹葉間撒瀉而下，瞬間，我似乎聽到了一陣潺潺歡快的水聲。仔細(xì)看去，花鳥草木生機(jī)勃勃，清晨林間的和諧寧靜仿佛散發(fā)出一股清甜溫爽的芳香逼人心扉。沒有水的影子，耳畔卻細(xì)流涓涓。
孫老師是我的啟蒙老師。課上嚴(yán)肅，課下溫柔。直到三年級換了語文老師，我再也沒有見過她。而這堂《畫》的課卻在我心目中留下了永遠(yuǎn)難忘的印象。我愛古詩，我愛閱讀。小小的我一個字一個字的去讀哥哥剛放下的書包里的語文課本，整日里迫不及待的將他那本詩詞摘抄拿來讀。那些數(shù)得過來的漢字，在我口中被一字一頓的念出來，隨著食指尖一點(diǎn)一點(diǎn)的挪動，漸漸顯現(xiàn)出一些形象來。如馬良的神筆一揮，姑蘇城外寒山寺內(nèi)便鐘影綽綽；蓑翁獨(dú)釣，舉目銀裝；伴隨猿鳥的嘶鳴，長長的思念在船頭迅速縮短，故鄉(xiāng)越來越近；孤帆遠(yuǎn)影反倒是將長長的離情拉的更長更瘦……文字的筆畫在瞬間抽象，從中分離出或婉約，或廣闊的場景。它令你激動，令你內(nèi)心豁亮，頭腦通達(dá)，神清氣爽。
記得在高中時，有一次縣城搞了一場規(guī)模很大的猜謎活動。給出許多謎面，謎底是在給定的許許多多的規(guī)律難尋的成組詞匯里尋找。我無意中在關(guān)于“樓臺水榭”的詩意謎面上，聯(lián)想到“近水樓臺”與“向陽花木”的景象。在給定的千百個成對詞匯的謎底里，我看到了一個詞——“逢春”！與它對應(yīng)的組合是孔雀。眾里尋他，驀然回首，謎底就是孔雀。在那一刻，知識帶給你的是親切，是無比的感動，更是自信。這句詩為我?guī)砹四菚r小小的人生里的第一筆財富——40圓錢，以及對知識魅力的稚嫩卻執(zhí)著的感受。從此，讀更多的書的'渴望在心底執(zhí)著生長，思考的習(xí)慣在對知識進(jìn)行好奇探索的途中，引領(lǐng)我一步步走向真理，走向豐富。
大學(xué)里，在外語專業(yè)的學(xué)習(xí)中，我被西方文學(xué)中的異域文化和動人的理性深深的吸引住了，對西方文學(xué)與文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。從簡·愛到蝴蝶夢再到雙城記，我看到了英國鄉(xiāng)間恬淡，穿束身禮服的活潑的姑娘，以及紳士淑女言談舉止間流露出的開放又克制的民族特質(zhì)，甚至獨(dú)立與仁愛的溫暖人性；從拉伯雷到莫里哀到雨果再到司湯達(dá)等，法蘭西民族自由奔放的浪漫激情撲面而來，徜徉其中，巨人風(fēng)采、民族理性、人道思考與現(xiàn)實(shí)關(guān)懷等無一不耀眼璀璨……回首母語文化，修身齊家平天下的政治情懷、居安思危的憂患意識、淡泊明志寧靜致遠(yuǎn)的豁達(dá)胸襟等在傳統(tǒng)文化的長河中無不閃爍中華民族的智慧光芒。這種溫潤婉約、張弛有致的氣質(zhì)是不同于西方理性又開放的文明的。
中西合璧，多種文化的交融為我提供了更廣闊的視野。我開始不斷拓展閱讀范圍，語言、文學(xué)、詩學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)、政治等。將各種知識放在大熔爐里去洗煉和陶鑄，你會驚奇的發(fā)現(xiàn)，隨著視野空間的擴(kuò)大，你迎來的是思維敏銳度的驚人變化。有容乃大絕不虛空。某天，當(dāng)我一如既往的坐在圖書館閱覽室時，一顆顆的文字不再是靜止的。字里行間，你在波瀾不驚中領(lǐng)略到一段歷史的狀況，一方風(fēng)俗的奇異。錯落的詩句里，字如珠璣，跳躍著的思想，如潮如浪，以各種獨(dú)特的方式?jīng)_擊著你的神經(jīng)，敏感著你的一切生活經(jīng)驗(yàn)。還有，我不曾了解的，哲學(xué)與理論還可以那樣富有詩才激情，那樣平易近人。在蘇格拉底“認(rèn)識你自己吧”發(fā)人深省的言辭間，掩卷靜思，無為為有為。畢業(yè)在即，我臨時決定將考研的方向從英語語言文學(xué)轉(zhuǎn)向外國文學(xué)。毅然撤下書桌上先前的復(fù)習(xí)資料，用寫滿字的一條短信告訴曾為我買專業(yè)書籍的老師我決定換專業(yè)了。很快，我收到他的回復(fù)，其中有說：“你的選擇應(yīng)會是更好的重生。”將先前的思緒化零，讓自己輕裝上陣。以簡單的自我再次投入文學(xué)史的長河中拾珠撿貝，在國別文學(xué)的個案中感受具體文學(xué)的發(fā)生與發(fā)展時，我像是一條久離大海的小魚，重回水域，暢快自如。我似乎看到了重生的光輝。
如今，我是一名真正的外國文學(xué)教師了。走上講臺，課堂成了我的另一方水域。在這片大海里，我努力放松，力求讓我的求知的小魚兒們更客觀的感受中西文化的差異，感知知識與理性的力量。在領(lǐng)略文學(xué)的旖旎風(fēng)光時，讓文學(xué)換化為高度的人文氣質(zhì)并在傳承其社會功能中轉(zhuǎn)化為自我與社會的生產(chǎn)力，成就自我，推進(jìn)文明，有所承擔(dān)。
回首這一路走來，在知識的海洋里，與書為伴，路途風(fēng)光無限。
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