提高農(nóng)村作文教學(xué)論文
摘要:作文教學(xué)是語文教學(xué)中不可或缺的重要組成部分,具有舉足輕重的作用。但在素質(zhì)教育的今天,小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀。就小學(xué)作文教學(xué)談了教學(xué)中的一些體會。
關(guān)鍵詞:作文教學(xué);作者改革;小學(xué)語文
小學(xué)語文課程是語言、文字的運(yùn)用綜合性、實(shí)踐性。而作文教學(xué)是語文教學(xué)中不可或缺的一個環(huán)節(jié),是對學(xué)生進(jìn)行語文素質(zhì)訓(xùn)練的主要陣地。長期以來,寫作文就是我們農(nóng)村小學(xué)生面臨的一大難題,讓大多數(shù)學(xué)生談“文”色變。如何提高農(nóng)村小學(xué)生的寫作水平,已經(jīng)成為當(dāng)今農(nóng)村小學(xué)語文教師面臨的`一個重大課題。因此,我結(jié)合自身對作文教學(xué)的認(rèn)識與感受,談?wù)劕F(xiàn)今小學(xué)作文教學(xué)的一些體會。
一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,把情境創(chuàng)設(shè)變成活動的體驗(yàn)
愛因斯坦說:“對于一切來說,只有興趣,才是最好的老師。”激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使他們樂寫、愛寫。可見,作文教學(xué)中,激發(fā)寫作興趣,使學(xué)生樂于寫是寫好作文的關(guān)鍵。小學(xué)生由于他們的年齡特點(diǎn),在接觸新鮮事物或自己感到有趣的事情時,總會情不自禁地想說出來。教師要利用他們這些特點(diǎn)因勢利導(dǎo),有意識地組織他們在一起聊一聊。
二、擴(kuò)大閱讀,積累知識,為學(xué)生作文創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)
作文是各種知識的綜合運(yùn)用,沒有豐厚的知識,是很難寫出思想深刻、內(nèi)容豐富、新穎別致的好作文來,所以教師要教育學(xué)生,要多讀課外書籍,特別是那些名著,甚至自然科學(xué)知識,也要了解一些。正如古人云:“書讀千遍,其義自見。”為了更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀和作文,教師可組織一些讀書班會,讓學(xué)生交流讀書心得體會,或以講故事、開辯論會等形式來鍛煉口才。再通過辦手抄報、制作讀書卡等形式提高學(xué)生的書面作文水平。通過閱讀,學(xué)生視野開闊了,知識豐富了,思維活躍了,再不會為“無米之炊”而苦惱。
三、加強(qiáng)思維方式訓(xùn)練,重視作文前老師的指導(dǎo)
葉圣陶指出:“生活就如泉源,文章猶如溪水,泉源豐盛而不枯竭,溪水自然活潑地流個不歇。”所以,在寫作的指導(dǎo)中,重要的問題不在于寫作技巧的傳授,而在于如何打開學(xué)生思維的大門,在于啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象。為此,在引導(dǎo)過程中,要讓學(xué)生探索以小見大,由此及彼、由表及里、由淺入深的思維方式。或結(jié)合課文、或結(jié)合范文,或結(jié)合學(xué)生生活實(shí)例,讓學(xué)生觸景生情,觸類旁通,聯(lián)想思考。這樣長期注重思維訓(xùn)練,學(xué)生認(rèn)識水平就會明顯提高,并學(xué)會運(yùn)用逆向思維。
總之,“千山萬條路,共仰一輪月!碧岣咝W(xué)生習(xí)作水平的方法是多種多樣的,只要我們在語文教學(xué)中有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的意識,采取切實(shí)可行的方法,學(xué)生的創(chuàng)新思維一定能激活,創(chuàng)新作文能力一定能提高,學(xué)生獨(dú)特個性一定能得到發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
朱德熙。寫作論。北京師范大學(xué)出版社,1984.
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