導(dǎo)課要講究技巧的論文
常言說：“良好的開端是成功的一半"。這句格言用在講課上再恰當(dāng)不過了。一堂課如果有精彩的導(dǎo)語．往往能使學(xué)生興趣倍增、印象深刻，也能使教師很快進入角色，找到講課的感覺。相反．如果開頭索然寡味，平淡無奇．則會令學(xué)生不知所云，精神分散，教師的發(fā)揮也會大打折扣。所以，精心設(shè)置開頭，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，是新課伊始的關(guān)鍵。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐，總結(jié)出了以下幾種導(dǎo)課技巧：
一、披情入文，創(chuàng)設(shè)氛圍
羅丹說：“藝術(shù)就是感情。”作品是作者感情的載體，教學(xué)是師生雙邊情感的交流�？梢哉f，情感是語文教學(xué)的靈魂．語文課堂應(yīng)該成為調(diào)動學(xué)生情感的磁場，教者傾注感情，披情以入文．情動而辭發(fā)，學(xué)生方能情動于衷，熱情澎湃．整個課堂才能情味濃郁。魯迅先生是偉大的精神戰(zhàn)士，他的文章沉郁凝重．含蓄雋永。因時代久遠(yuǎn)，學(xué)生理解他的作品有一定難度。
教學(xué)《記念劉和珍君》時，筆者為了創(chuàng)造悲憤的情境．引導(dǎo)學(xué)生進入作者的情感世界，設(shè)計了以下開頭：“今天，我們在這優(yōu)雅舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)．而七十多年前的學(xué)生，他們又在做什么呢?歷史倒退70年，讓我們回到那個特定的年代。劉和珍作為上世紀(jì)20年代的一位女學(xué)生，要在動蕩、艱難的生活中堅持學(xué)習(xí)．要從微薄的生活費中抽出一部分購買進步雜志．還要擔(dān)任拯救民族危亡的重任．這需要多大的勇氣和毅力?她的精神是多么難能可貴啊!而就是這樣一位追求進步、和藹可親的女青年竟然遭到了敵人的屠殺!”開頭點燃了學(xué)生情感的火花．學(xué)生推己及人，深切體會到革命青年可貴的品質(zhì)．同時，心中也充滿了對反動派的滿腔怒火。這為后文的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
二、哲理啟示，點燃理性火花
哲理，是人類對自然、社會的理性思考。古老的中華文化．積淀了許多閃爍著智慧光芒的名言警句，有如可口的橄欖．令人回味無窮。教師在教學(xué)中也要重視對學(xué)生理性思維的培養(yǎng)，同是教學(xué)《記念劉和珍君》一文，學(xué)生在理解了“濃黑的悲涼”和“出離憤怒”之后．第三課時要講述魯迅在慘案后的深沉思索。筆者采用顧城的名言“黑夜給了我一雙黑色的眼睛，而我要用它來尋找光明”開頭，從而帶動學(xué)生的思維由感性上升到理性．深入理解魯迅先生面對沉沉黑夜．將悲憤淤埋心底，在漫漫長夜中探索救國救民之路的時代背景，從而讓學(xué)生認(rèn)識魯迅．認(rèn)識到這位偉大的精神戰(zhàn)士所具有的堅忍不拔的革命精神。
三、學(xué)科滲透，引人入勝
各門學(xué)科不是一座孤島．它們之間相互滲透，有相交的部分。在教學(xué)中筆者涉人相關(guān)學(xué)科．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們知曉各學(xué)科之間是互融相通的。教學(xué)《景泰藍的制作》一文時，我引入china一詞的解釋．指出西方人認(rèn)識中國就是從陶瓷開始的．而我國陶瓷工藝品名揚海外，特別是景泰藍，更讓外國人嘆為觀止。學(xué)生聽到這兒，興趣甚濃．于是筆者轉(zhuǎn)入正題：“這些陶瓷工藝品是我國干百年來勞動人民勤勞和智慧的結(jié)晶。你們知道它們是如何做出來的嗎?”學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣．急于了解制作景泰藍的工藝流程。由此．精彩的導(dǎo)語為課堂添色不少。
四、繪聲繪色，再現(xiàn)情景
繪聲繪色即是借助各種修辭手法把不聞不見的或是較為抽象的東西描繪得如聞如見．生動形象。這就要求教者用語力求傳神，再現(xiàn)栩栩如生的畫面，讓學(xué)生如身臨其境。
筆者在教學(xué)《鴻門宴》一文時，先向?qū)W生朗讀了《垓下歌》，接著描繪了霸王別姬的場面：“靜夜，戰(zhàn)馬嗚嗚悲嘯，瑟瑟寒風(fēng)中傳來了刁斗的聲音．幽幽哀愁的楚聲從四面飄來。項羽在昏黃的燈下，兩條疲倦的皺紋掩飾不住他的無奈。那馳名天下的霸王．此刻也只能面對自己心愛的女人嘆噓不已。‘虞姬、虞姬，奈若何’?”見學(xué)生漸人情境，我引入正題：“曾令敵人聞風(fēng)喪膽的西楚霸王何以走到窮途末路連自己的寶馬和女人也保不住?是天時不利還是人性弱點造成的悲劇?鴻門宴是項羽由盛轉(zhuǎn)衰的'轉(zhuǎn)折點，我們可從中窺探項羽失敗的根源�！睂W(xué)生聽后，興致濃郁，都想探索項羽悲劇的根源。這樣的導(dǎo)課方式為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
五、隨機應(yīng)變，引入話題
教師走入課堂隨時會遇到突發(fā)事件，教者應(yīng)因時制宜，機智教學(xué)，將學(xué)生的情緒調(diào)整到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。一次，我穿了一件時髦的新衣走進教室，剛到門口，整個教室就沸騰起來了。學(xué)生的注意力完全集中在我的衣服上，還有學(xué)生小聲議論“真美啊”，這樣怎能進入學(xué)習(xí)狀態(tài)?我在大腦中迅速搜索可能讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的話題，剛好那天上新課《恰到好處》，于是我微笑著說道：“謝謝同學(xué)們!愛美之心，人皆有之。登徒子欣羨東家之子的美，說她的美‘增一分則長．減一分則短，著粉則太白，施朱則太。’古代的人是這樣看待美的，讓我們很自然地聯(lián)想到當(dāng)今時興的梳妝打扮，想要做到濃妝淡抹總相宜真的不容易。但當(dāng)今審美的標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，既美，就要美得恰到好處。”然后板書課題，學(xué)生的注意力自然集中到了課本上。
上好一堂課，每個環(huán)節(jié)均不可忽視。當(dāng)然，“問渠那得清如許．為有源頭活水來”，唯有設(shè)置靈活精彩的開頭．才能使課堂錦上添花。
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