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      2. 對當前民辦高校校園學習氛圍建設的研究論文

        時間:2021-04-15 11:00:13 論文 我要投稿

        對當前民辦高校校園學習氛圍建設的研究論文

          教學質(zhì)量是民辦高校辦學和發(fā)展的生命保障,是提高民辦高校教育質(zhì)量的關鍵。建立良好的校園學習氛圍,有利于貫徹學生主體和教師主導的教學原則,加強師生互動,促進教學活動高效的運行,激發(fā)學生的學習動機和學習熱情,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,端正學習的態(tài)度,從而達到提高教育教學質(zhì)量的目的,確保民辦高校教育持續(xù)有序地向前推進。

        對當前民辦高校校園學習氛圍建設的研究論文

          1 校園學習氛圍的重要性

          校園學習氛圍是學校在建設發(fā)展過程中逐漸積淀形成的精神內(nèi)核和特色文化,如同無形的力量,潛移默化地影響著身處其中的師生,帶給師生一種舒適和安靜的感覺,也讓師生學習起來更加有動力,不斷進取。特別是對正處于身心健康成長的大學生來說,由于正處于成熟發(fā)展期,可塑性很大,能起到思想引導、情感熏陶和有效學習,所發(fā)揮的重要作用是無法取代的。在高校,校園學習氛圍以其獨特的優(yōu)勢逐步成為高校教育尤其是德育建設的一個重要組成部分,營造優(yōu)良的校園學習氛圍,不僅能夠為校園創(chuàng)造一個良好的學習生活環(huán)境和外部形象,而且能夠促使教風、學風、校風的健康形成,成為民辦高校可持續(xù)發(fā)展的維系力,是高校發(fā)展不可或缺的重要因素。

          2 民辦高校校園學習氛圍的現(xiàn)狀及存在的問題

          隨著民辦高校的不斷投入和發(fā)展,教學質(zhì)量有了顯著的提高,校園學習氛圍有了很大的改觀,但仍存在一些問題,總體情況較差,學習氛圍不濃。民辦高校中普遍存在著學生差異較大,師資隊伍缺乏、教學設施不夠齊全、校園文化薄弱等問題,導致學生學習環(huán)境相對較差、學習意志薄弱、學習動力不足、不利于學生積極的學習態(tài)度培養(yǎng)。在當前民辦高校校園,比較注重各種學生活動的開展,表面看來活動開展得轟轟烈烈,富有成效,其實很多活動都是流于形式,沒有取得預期的效果,加之社會上一些不良因素在校園中滲透,如個人主義、享樂主義等沖擊了優(yōu)良學習氛圍的建設,引發(fā)了部分大學生“三觀”的扭曲,一些學生在學習中帶有強烈的功利、實用和投機取巧動機,無心向?qū)W,學習態(tài)度不端正,以上因素阻礙了校園學習氛圍的提高。

          3 民辦高校校園學習氛圍建設的對策分析

          在大學教育階段, 學習永遠是學生的主題。然而,近年來發(fā)現(xiàn),不少民辦高校校園的學習氛圍越來越差, 不利于教學和學生的學習,制約了學校的發(fā)展。在當前,校園學風氛圍也是衡量學校辦學水準高低的一個重要標志。民辦高校校園學習氛圍受到學校教學管理、教師師德教風、學生學習風氣、以及校園文化環(huán)境等諸多因素的影響。針對民辦高校校園的學習現(xiàn)狀及存在的問題,加強民辦高校校園學習氛圍的建設勢在必行,應在分析影響因素的基礎上,結(jié)合民辦高校自身的特點,采取多種途徑措施加強校園學習氛圍的建設,從而促進民辦高校的`發(fā)展。

          3.1 加強學校教學管理制度,優(yōu)化校園文化建設在教學管理方面,要制定切實可行制度。加強對教師教學的監(jiān)督和檢查,對學生學習的監(jiān)控和引導,對教學成效的考核,對教學過程的評價,同時,關注學生的學習態(tài)度、學習能力和學習效果等?梢葬槍Σ煌瑢I(yè)開展一些專業(yè)技能比賽、學科競賽、設計比賽等,以賽促教,以賽促學,提高教師教學能力和學生學習能力以及學習的積極性;可以舉行一些高質(zhì)量的學術(shù)講座、教學交流等,真正讓學生在課堂外也能感受到校園學習的濃厚氛圍,自覺的參與,而不是被迫去聽去接受。校園文化是一種氛圍、一種精神,包括校容校貌、教學與管理指導思想、學校規(guī)章制度等,代表著學校的風格和歷史。和諧有序的校園文化能夠有效地提升校園內(nèi)涵,增強學校的凝聚力,陶冶人的情操,能夠營造良好的學習氛圍。作為民辦高校,加強校園文化建設,要從實際出發(fā),結(jié)合師生的需要,結(jié)合本地區(qū)的特色,遵循教學管理指導思想和各項規(guī)章制度,合理配置各種資源,最大限度的滿足大學生的生活、學習需要,在校容校貌的建設上要體現(xiàn)出人文關懷。尤其要重視校園文化內(nèi)涵的塑造,對建筑、花草等方面建設,要精心策劃,以提升文化內(nèi)涵為最終目標的,注重生態(tài)理念,營造激勵性氛圍,賦予校園內(nèi)的自然景觀和人文景觀以特定的人文內(nèi)涵,從而去感染人、熏陶人、教育人。

          3.2 加大師資隊伍建設,扮演好教師角色師者,所以傳道受業(yè)解惑也。教師作為教學環(huán)節(jié)中的主體,教師是知識的傳播者,是課堂教學的組織者、管理者和實施者,教師的言行時刻影響著學生的思想和行為,從而影響學生的學習。在民辦高校,相對公辦院校來說,師資隊伍比較薄弱,結(jié)構(gòu)不夠完善,流動性大等特點,教師隊伍質(zhì)量的高低,直接影響教學效果和人才培養(yǎng)的質(zhì)量,因此要加大師資隊伍建設。通過多種方法穩(wěn)定人才,并適時適度引進高素質(zhì)人才,提供多種學習和培訓的機會,促進教師的發(fā)展。課堂的學習氛圍形成需要師生的共同努力,但起關鍵作用的往往是教師。在課堂教學中,學生起主體作用,教師起主導作用。教師要貫徹以人為本的教育理念,一切從實際出發(fā),因材施教,因時制宜,充分運用個人自身淵博的專業(yè)知識、幽默樂觀的教學態(tài)度、隨機應變的教學機智,想方設法優(yōu)化教學語言,積極完善教學方式方法,通過在課堂中創(chuàng)設情境、及時激勵、寓教于樂等多種方式煥發(fā)學生求知的積極情感,促進學習活動呈現(xiàn)積極化情形,自覺主動投入到學習中去,課堂學習氛圍自然而然地形成,提高課堂教學效率。

          3.3 完善圖書館功能,創(chuàng)建良好學習環(huán)境圖書館是高校重要的文化載體,擁有豐富的文化資源,承擔校園文化建設的重任,是知識傳承的基地,也是大學生的第二課堂,是進行課外再教育的好場所,在校園文化建設中具有極其重要的推動作用,一定程度促進校園良好學習氛圍的形成。人們常把圖書館比喻為知識的寶庫,它蘊藏著深厚的文化底蘊,要完善圖書館的功能,發(fā)揮圖書館在校園學習氛圍創(chuàng)建中所起的功能,更好把文化知識傳承下去。民辦高校圖書館藏書量大,但資源利用率不夠高,部分圖書長期閑置。因此,要充分提高民辦高校圖書館資源利用率,通過多種途徑,如:階段性地推薦閱讀書目、舉行文化展覽、舉辦專題講座和文化沙龍、創(chuàng)造舒心愉悅的閱覽學習環(huán)境、發(fā)揮圖書館文獻資源優(yōu)勢、開展形式多樣的讀書交流活動等,提供多種類型優(yōu)質(zhì)服務,滿足不同層次師生的需要,吸引校內(nèi)師生多進圖書館借閱。把豐富的館藏,寶貴的資源充分開發(fā)和利用起來,讓學校師生真正享受酣暢閱讀的快意,品味學習的快樂,使圖書館真正成為沒有圍墻的大學,促進人人皆學,處處可學,營造書香氛圍,為打造優(yōu)良的校園學習氛圍貢獻一份力量。

          3.4 發(fā)揮集體優(yōu)勢,打造先進文化大學生處于由未成年人向成年人轉(zhuǎn)變的重要時期,需要一個良好的成長環(huán)境。班級和宿舍是一個集體,是大學生學習、生活、活動的場所,是大學校園中的組織單位。班級和宿舍的學習氛圍,對于一個集體的建設而言是舉足輕重的,對大學生個人成長成才發(fā)揮著重要作用。良好的集體學習氛圍,能促進學生高效的學習。

          4 結(jié)語

          民辦高校校園學習氛圍的建設,是一項長期系統(tǒng)的工程,需要制定計劃目標循序漸進,需要社會、學校、家庭以及學生個人等多方面的共同努力配合,其中形成共識是關鍵,齊抓共管是保證。要充分認識到高校校園學習氛圍的重要性及意義所在,采取各種有效合理的方法,加強民辦高校校園學習氛圍的建設,創(chuàng)建積極向上的校園學習環(huán)境,有利于提升學校文化內(nèi)涵,提高學校育人水平和教育質(zhì)量,推進民辦高校的教育教學發(fā)展向前邁上一個新的臺階。

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