研究建設節(jié)約型環(huán)保校園論文
摘要：在環(huán)保教育的大背景下, 建設節(jié)約型校園, 開展低碳環(huán)保教育顯得十分重要。文章闡述了如何建設節(jié)約型環(huán)保校園, 指出教育和環(huán)保意識結合的重要性。
關鍵詞：低碳環(huán)保; 節(jié)約型學校建設;
改革開放以來, 隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展, 一系列環(huán)境問題也由此產(chǎn)生。如何挽救環(huán)境惡化的趨勢, 保護生態(tài)的平衡, 就成為了今天人們共同的研究課題。進行節(jié)約型學校建設、建立低碳環(huán)保意識, 把環(huán)保知識滲入到教育中, 把教育引向環(huán)境保護、保持生態(tài)平衡上來, 是人文情懷、家國觀念、環(huán)保意識彰顯的重要體現(xiàn), 這一舉措符合時代的潮流, 成為教育工作者思考和研究的重點。
1. 教育走向節(jié)約型校園建設的軌道
(1) 建立環(huán)保節(jié)約措施。建立環(huán)保節(jié)約措施, 規(guī)范人們的行為要求, 在履行環(huán)保行為的過程中, 逐漸養(yǎng)成良好的環(huán)保行為規(guī)范, 把這種行為規(guī)范帶到生活和學習中, 體現(xiàn)在每一個生活細節(jié)里, 這些成為教育工作者重點把握和研究的問題。制定用電用水考量制度, 嚴禁水資源浪費, 做好定期檢查工作, 對于浪費水資源的行為按照處罰措施進行處罰, 獎賞分明, 對于節(jié)約用水的良好行為規(guī)范, 應該予以獎賞。從細節(jié)出發(fā), 上行下效, 教師要做好環(huán)保規(guī)范作用, 引導學生重視環(huán)保節(jié)約意識。定期舉行環(huán)保節(jié)約宣傳活動, 利用舞臺表演、宣紙畫報、講話精神、會議精神等方式進行宣傳, 在潛移默化中達到宣傳的效果。
(2) 制定環(huán)保節(jié)約監(jiān)督措施。學校應該制定環(huán)保節(jié)約監(jiān)督措施, 從水電資源、煤氣天然氣、垃圾、樹木花草、動物等生態(tài)資源上出發(fā), 相互監(jiān)督, 禁止濫用資源、垃圾處理無序、濫砍濫伐、虐殺動物, 監(jiān)督措施可以保證資源的節(jié)約和合理利用, 達到保護環(huán)境和生態(tài)的作用;同時監(jiān)督措施可以規(guī)范人的行為, 使師生做到行為自律。監(jiān)督措施的目的不僅僅是監(jiān)督他人, 監(jiān)督措施更有利于自我完善、自我規(guī)范, 是構建節(jié)約型校園建設的重要方法。
(3) 樹立以人為本的理念。教育要堅持以人為本的原則, 這是教育摒棄功利化、走向全面發(fā)展道路的發(fā)端。例如在學校餐廳管理過程中, 要本著服務于學生, 為學生提供便利和實現(xiàn)利益最大化的原則, 打造一流的餐廳服務。具體體現(xiàn)為合理收費, 保證資源的合理利用, 不浪費, 環(huán)保服務態(tài)度到位, 保證食品安全、保障營養(yǎng)搭配均衡豐富, 這是以人為本的服務理念順利實施的先決條件。從餐廳文化做起, 從小事做起, 進而培養(yǎng)學生節(jié)約能源、不浪費糧食、尊重勞動者的觀念, 使節(jié)約的意識深處到每個角落, 這是提高環(huán)保意識、增強環(huán)保觀念、建立以人為本理念的有效途徑, 是打造節(jié)約型校園建設的方法之一。
(4) 校園節(jié)約型建設從每個人做起。校園節(jié)約型建設是一項系統(tǒng)工作, 應該從每個工作項目開始實行和落實, 具體到每個個體都要參與和履行, 這樣才能行之有效。學校要把這項工作放在主要日程上, 以會議的形式推行, 建立工作管理機制, 研究部署機制, 協(xié)調(diào)各部門, 每個人都參與校園節(jié)約型建設, 爭取通過集體的力量把校園節(jié)約型建設工作落實到實處, 做出成績, 取得快速的發(fā)展。
2. 開展低碳環(huán)保教育, 構建人本主義情懷
(1) 主題班會的召開。“低碳環(huán)�！薄氨Ｗo環(huán)境”“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略部署”等主題班會的召開, 對于增強低碳環(huán)保意識、構建人文情懷起著重要的作用。通過班會演講來宣傳勤儉節(jié)約、生態(tài)環(huán)保的傳統(tǒng)文化理念, 從靈魂深處真正認識到環(huán)境保護的可貴, 以及環(huán)保意識對于文明傳承的重要性。對于保護環(huán)境的學生進行褒獎, 建立激勵機制, 使低碳環(huán)保教育理念可以真正落實到實處, 建立人文主義情懷, 關注環(huán)保, 從我做起。
(2) 通過環(huán)保日, 宣傳環(huán)保意識。在每年的環(huán)保日中, 建立宣傳機制來培養(yǎng)學生的宣傳環(huán)保意識, 具體的宣傳方式可以采用貼環(huán)保宣傳海報或者采用慕課、多媒體的宣傳機制, 通過大量的信息渠道, 宣傳環(huán)保知識和環(huán)保理念。這些宣傳機制, 是構建環(huán)保意識和人文情懷的集中表現(xiàn)形式。
(3) 利用課堂開展環(huán)保教育。教師要具備相關的環(huán)保專業(yè)知識, 從深入研究教材和科研成就方面入手, 利用教材內(nèi)容和所掌握的環(huán)保知識進行挖掘開發(fā)。比如在植物學教學中, 重點講述植物在環(huán)境保護中的作用, 使環(huán)境和生態(tài)平衡意識潛移默化植根于每個學生的心中, 使環(huán)保教育理念深入人心。動物學教學, 在介紹動物、鳥類的生存習慣、生物特點以及環(huán)境生態(tài)關系的教學中, 提升學生熱愛自然的高尚情操和可貴品質, 從而建立保護環(huán)境、維持生態(tài)平衡的理念。另外, 在教學過程中, 要改進傳統(tǒng)的應試教學方法, 從傳統(tǒng)的.照本宣科、死背硬記的教學模式中解脫出來, 立足于人文教學, 從環(huán)境、自然、歷史、人文、生態(tài)角度入手, 培養(yǎng)學生的環(huán)保意識, 構建良好的環(huán)保行為模式, 使教材回歸自然和生活, 培養(yǎng)學生熱愛自然的情操, 激發(fā)學生對自然進行探究的興趣。因此教學方法的改進, 是環(huán)保教育走向全面發(fā)展道路的重要體現(xiàn)。
現(xiàn)代教學手段的越來越趨于多樣化, 可以通過多媒體、慕課的教學手段來構建學生對自然感受的人文情懷, 組織學生在自然探索中感受大自然的奧秘, 讓學生課前搜集資料, 課堂上進行討論, 增強學生的環(huán)境意識。學生在和自然近距離接觸中愛上自然, 在課堂學習過程中認識自然現(xiàn)象的變化、發(fā)生、發(fā)展, 并通過理論和實踐相結合, 走向環(huán)保教育的全面發(fā)展道路。這種教學方式, 對低碳環(huán)保教育具有促進作用, 是人類走向文明的體現(xiàn)形式。
人類在大力發(fā)展經(jīng)濟的同時, 生態(tài)環(huán)境被破壞, 勤儉節(jié)約、低碳環(huán)保成為人類一致的追求。在教育中融入勤儉節(jié)約、低碳保護的理念, 在實踐中走向環(huán)保教育全面發(fā)展的道路, 把環(huán)保知識并入素質教育的軌道, 就成為了時代賦予教育工作者的任務。
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