新課標(biāo)更新新觀念培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣論文
摘要
《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)體育(1~6年級(jí))體育與健康(7~12年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》)突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)手段的多樣性,注重教學(xué)效果評(píng)價(jià)的靈活性,要求教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情,最終使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力諸方面健康、和諧、全面地發(fā)展。我們知道興趣是人類認(rèn)知事物和從事各項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向,實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn),影響學(xué)生參加體育鍛煉的一個(gè)最主要的原因是學(xué)生對(duì)參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣不高,本文試圖根據(jù)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn),結(jié)合新課標(biāo)的實(shí)施要求,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣途徑進(jìn)行探討,以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,提高學(xué)校體育課的教學(xué)質(zhì)量和效果。
關(guān)鍵詞
新課標(biāo)
中學(xué)生
體育興趣
培養(yǎng)
終身體育
前言
在以知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的今天,人們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比以前任何一個(gè)時(shí)代都顯得越來越激烈,個(gè)人實(shí)力決定了人的生存質(zhì)量的好壞,
面對(duì)21世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求,學(xué)校體育的教學(xué)指導(dǎo)思想,也隨之發(fā)生了巨大的變化:從片面的生物學(xué)評(píng)價(jià)向完整體育評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變、從“階段性體育”向“終身體育”轉(zhuǎn)變、由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變。因此如何提高人的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,勢(shì)必成為學(xué)校體育教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容。本文在分析新課標(biāo)帶來的教改要求的基礎(chǔ)上,結(jié)合中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn),圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣提出個(gè)人觀點(diǎn),以供同行在開展學(xué)校體育工作過程中加以參考和指正。
1、體育教師要更新觀念
1.1指導(dǎo)思想的更新:根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想,新課標(biāo)確立了體育與健康課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系,將體育與健康課程的性質(zhì)定義為“以身體鍛煉為主要手段,以增進(jìn)中小學(xué)學(xué)生的健康為主要目的”的一門課程,突出健康是唯一目標(biāo)。
1.2體育意識(shí)的更新:新課標(biāo)要求體育教師要從思想上更新體育意識(shí):由職業(yè)型“教書匠”轉(zhuǎn)變成事業(yè)型“教育家”、由教師為本轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為本、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者、由知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。體育教師要了解學(xué)校體育不單純是學(xué)生在校期間體力的增強(qiáng)和運(yùn)動(dòng)能力的提高,而是終身體育的重要組成部分;更要了解興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉前提。
1.3知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新:當(dāng)今社會(huì)體育教師應(yīng)具備的系統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)包括:“多媒體”知識(shí)是結(jié)構(gòu)的綜合,它不僅是教師綜合能力的表現(xiàn),也是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì);普通基礎(chǔ)知識(shí)是結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ),它既是教師形成教學(xué)能力以及其他能力的基礎(chǔ),也是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的基礎(chǔ);學(xué)科專業(yè)知識(shí)是結(jié)構(gòu)的重心,它制約著教學(xué)、訓(xùn)練、科研、保健能力的高低;教育學(xué)科理論知識(shí)是熟練地駕馭教材,科學(xué)的組織課堂教學(xué)、科研工作,順利地完成學(xué)校體育任務(wù)的有力保障。有了這類知識(shí),教師才能遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,掌握科學(xué)的教學(xué)方法,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展,使學(xué)生的興趣得以提高。
1.4體育能力的更新:隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步,體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)也要隨之不斷提高和更新,要由過去側(cè)重掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)向知識(shí)結(jié)構(gòu)合理化、并具備較高運(yùn)動(dòng)能力的“智能型”過渡。當(dāng)前學(xué)校體育工作的重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)改進(jìn)自我健身的能力,因此體育教師更應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和擴(kuò)大本學(xué)科知識(shí)面及體育邊緣學(xué)科的知識(shí)面,融洽貫通國(guó)際現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì),以獲得更先進(jìn)的技術(shù)知識(shí)、方法和技能,提高自己的實(shí)際工作能力。
1.5教師行為的更新:新時(shí)期體育教師不再只是知識(shí)技能的傳授者和管理者,而且是學(xué)生健康發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,因此要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生,要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。在體育教學(xué)過程中,要盡量地給每位學(xué)生同等的參與練習(xí)的機(jī)會(huì),并經(jīng)常檢查、反省自己是否在對(duì)待不同學(xué)生上有差別,盡量公開地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。在實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),要做到公平、公正、公開,不可有不同的對(duì)待。要常常了解學(xué)生的意見,看看他們是否認(rèn)為教師在期望上有偏差,隨時(shí)審視,隨時(shí)修正。
2、了解學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn)
2.1廣泛性:學(xué)生進(jìn)入高中后,隨著學(xué)習(xí)的深入,知識(shí)范圍擴(kuò)大,求知欲不斷增強(qiáng),他們不但關(guān)心課內(nèi)學(xué)習(xí)與鍛煉,而且對(duì)課外體育活動(dòng)及班級(jí)、校際、校外之間的各種比賽很感興趣。
2.2選擇性:學(xué)生對(duì)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有不同的興趣和選擇:如男生多喜歡活動(dòng)量大,競(jìng)賽性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,像球類、武術(shù)等;女生則喜歡動(dòng)作強(qiáng)度不大,姿勢(shì)優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,像藝術(shù)體操、舞蹈、跳繩等。
2.3深刻性:由于年齡的增長(zhǎng),知識(shí)水平及認(rèn)識(shí)能力的提高,學(xué)生逐漸對(duì)一些較為復(fù)雜、具有一定技巧性動(dòng)作產(chǎn)生興趣,學(xué)習(xí)時(shí),他們不再滿足于掌握動(dòng)作要領(lǐng),更希望了解動(dòng)作的`原理。
2.4連續(xù)性:許多學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣在小學(xué)、初中階段便有了,到了高中階段,隨著教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的改善,他們的興趣變得更加深刻而穩(wěn)定,這種穩(wěn)定正是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣不可忽缺重要環(huán)節(jié)。
3、學(xué)生體育興趣不高的原因分析
3.1傳統(tǒng)文化的影響
中國(guó)是一個(gè)有著五千年悠久歷史的國(guó)家,漫長(zhǎng)的封建社會(huì)里,廣泛流傳的是重文輕武的思想,這種思想的存在一直直接或間接地束縛著現(xiàn)代教育思想的傳播,再加上受應(yīng)試教育的影響,很大一部分家長(zhǎng)、老師認(rèn)為體育學(xué)好學(xué)壞無所謂,導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)有的體育鍛煉時(shí)間被剝奪,學(xué)生上體育課往往不思進(jìn)取、好惡厭勞、能躲就躲、能逃就逃,對(duì)完不成學(xué)習(xí)任務(wù)缺乏應(yīng)有的恥辱感,更不要說培養(yǎng)起體育興趣了。
3.2學(xué)生主動(dòng)參與性不高
其一由于學(xué)生自身的體育意識(shí)淡漠,可以說學(xué)生就沒有主動(dòng)參與體育訓(xùn)練的想法;其二由于應(yīng)試教育一直占主導(dǎo)地位,學(xué)生平時(shí)絕大部分時(shí)間被占用,想玩不會(huì)玩;其三身體發(fā)展的性別差異大于智力發(fā)展的性別差異,男女學(xué)生在身體發(fā)育的不同時(shí)期,身體形態(tài)、機(jī)能水平、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)功能等方面具有明顯的區(qū)別和各自的特點(diǎn),而且男女學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的心理狀態(tài)也有很大的不同,往往受情緒影響而淡薄參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣。
3.3教師因素
傳統(tǒng)教育是“師本教育”,其核心是以教師為本,過分突出教師的主體作用,重視由教師單向傳授知識(shí),再加上教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)方法不科學(xué)不新穎、責(zé)任心不強(qiáng)等因素,對(duì)學(xué)生沒有吸引力。有些體育老師甚至不僅吝于給學(xué)生微笑,而且經(jīng)常諷刺、挖苦、斥責(zé)學(xué)生,甚至侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生,于是,學(xué)生的對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣、信心、樂觀豁達(dá)的態(tài)度、創(chuàng)造力等等,往往就這樣被泯滅了,甚至造成師生公開對(duì)抗。
4、學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)
“興趣是最好的老師”,它是學(xué)習(xí)新知識(shí)的一種方法、一種手段,不同的教材采取不同的方式,就是讓學(xué)生以積極主動(dòng)、心情愉快的心情去接受教育,而不是以強(qiáng)制性的、命令的方式強(qiáng)迫學(xué)生必須去服從。
4.1正確對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)欲
由于學(xué)生年齡、性別、性格、氣質(zhì)以及對(duì)事物的認(rèn)識(shí)等不同,其表現(xiàn)欲的反映也就不同:男孩子經(jīng)常表現(xiàn)為明顯外露、突出、毫無顧忌;女孩子則顯得平穩(wěn)、有分寸,給人溫文爾雅的感覺。學(xué)生的表現(xiàn)欲往往直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的參與意識(shí),作為教師如果不能對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中反映出來的表現(xiàn)欲予以正確對(duì)待和引導(dǎo),甚至有意無意地加以扼殺,這就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心,喪失學(xué)生的自信心,打擊學(xué)生的積極性,從而影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
4.2利用反饋信息激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
心理學(xué)家們認(rèn)為,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由學(xué)生受外部刺激而引起的一種對(duì)行為的沖動(dòng)力量。新課標(biāo)力求突破注重終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視過程性評(píng)價(jià)的狀況,淡化評(píng)價(jià)的甄別、選拔功能而強(qiáng)化其激勵(lì)、發(fā)展、創(chuàng)新功能,所以說在教學(xué)過程中,教師適時(shí)適度的表?yè)P(yáng)往往會(huì)起到意想不到的效果,對(duì)學(xué)生做得好的方面在第一時(shí)間給予首肯,會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。
4.3充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性
教育的生機(jī)與活力,就在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,馬克思主義也提出了“讓每個(gè)人的個(gè)性得到充分自由發(fā)展”的觀點(diǎn),教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者,學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人,而學(xué)生本人才是成長(zhǎng)的主人、發(fā)展的主體。高中學(xué)生對(duì)某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)和興趣,不需要教師啟發(fā)和誘導(dǎo)就能自覺地產(chǎn)生主動(dòng)參與意識(shí),因此體育教學(xué)過程中讓學(xué)生自主自愿地參加自己喜愛的體育運(yùn)動(dòng),讓他們通過自身體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐,去體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和意義,培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的愛好和興趣,此時(shí)再加上教師適時(shí)的示范、講解從事終身體育運(yùn)動(dòng)所需要的體育知識(shí)和技能,會(huì)使學(xué)生們?cè)诓恢挥X中學(xué)會(huì)提高自我鍛煉能力的方法,從而形成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣。
4.4設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法
備場(chǎng)地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏,是上好一節(jié)體育課的前提,場(chǎng)地、器材安排適當(dāng)與否是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣、建立快樂氛圍的前提,是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的序曲。易受干擾是學(xué)生心理特征中影響課堂教學(xué)秩序和效果的主要因素,這就要求體育教師要緊緊抓住學(xué)生心理特征,充分利用場(chǎng)地、器材,運(yùn)用無意注意的規(guī)律,將學(xué)生的注意力吸引過來,從而使他們產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣。
4.5創(chuàng)設(shè)情景,“啟發(fā)式”教學(xué)
“啟發(fā)式”教學(xué)是指教師從學(xué)生原有的認(rèn)知水平出發(fā),通過各種有效的手段,不斷打破學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的平衡,激發(fā)他們對(duì)新的認(rèn)知的需要,以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的不斷提高,完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過程中經(jīng)常有意識(shí)引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動(dòng)的具場(chǎng)面:以生活展現(xiàn)情境、以實(shí)物演示情境、以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境、以音樂渲染情境、以表演體會(huì)情境、以語言描述情境。以迎合學(xué)生心理愛好的教學(xué)方法,激勵(lì)學(xué)生的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生理解教材,從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力提高,在歡快的氣氛中完成練習(xí),在樂趣中掌握運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉身體,逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的志向和習(xí)慣,達(dá)到培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力和開拓創(chuàng)造力的目的。
4.6利用競(jìng)賽方法,激發(fā)學(xué)生的興趣
競(jìng)賽的方法特別能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但應(yīng)注意競(jìng)賽的方式要使各類學(xué)生都有獲勝的機(jī)會(huì),不然會(huì)使不善于此項(xiàng)目的學(xué)生常因失敗而喪失信心。比如說進(jìn)行男生、女生的對(duì)抗賽,“強(qiáng)強(qiáng)”對(duì)抗賽,“弱中”追逐和“中強(qiáng)”追逐等競(jìng)賽性質(zhì)的訓(xùn)練方法,都能有效的激起學(xué)生的興趣。
4.7讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)
失敗是成功之母,而成功更是成功之母!俺晒Ω小币彩羌ぐl(fā)學(xué)生興趣的催化劑!俺晒Ω小钡脑鰪(qiáng)會(huì)對(duì)其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。在教學(xué)過程中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī),用欣賞的、肯定的目光對(duì)待學(xué)生是學(xué)生獲得自信心的源泉。
4.8鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新,勇于實(shí)踐
創(chuàng)新正在成為民族進(jìn)步的靈魂和國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,創(chuàng)新是人類頭腦中最敏感的機(jī)能,也是最容易受壓抑的機(jī)能,基礎(chǔ)教育階段,人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射,也可能漸漸息滅。體育課堂是創(chuàng)新教育的重要陣地,教學(xué)過程中應(yīng)盡力為學(xué)生營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生敢于思考、善于思考,不斷超越自我,超越某個(gè)群體,要善于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。
諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中說過:“任何科學(xué)研究,最重要的是要看對(duì)與自己所從事的事業(yè)有沒有興趣,這不能有絲毫的強(qiáng)迫!笨鬃右嘣唬骸爸卟蝗绾弥,好知者不如樂知者。(論語.雍也)”一句話,興趣是人們從事活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力,人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上,在活動(dòng)中發(fā)生、發(fā)展起來的。
總之,體育具有別的學(xué)科和別的事物所不具有的樂趣,否則,我們就無法解釋為什么人類要如癡如狂地從事體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象了。一位教育家說過,教師的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成長(zhǎng),明日你就將停止教學(xué),教師的職業(yè)決定了教師就是為每一個(gè)學(xué)生服務(wù)的,身為教師,必須成為學(xué)習(xí)者,必須要尊重每一個(gè)學(xué)生,只有尊重學(xué)生,才能贏得學(xué)生的尊重,在現(xiàn)代社會(huì)里,教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)是平等的新型的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系。因此體育教師更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,及時(shí)更新觀念,挖掘?qū)W生的潛力,發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛好,為學(xué)生終身體育觀的形成奉獻(xiàn)出自己應(yīng)有的勞動(dòng)。
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