注重情景教學(xué)提高課堂效率論文
情景教學(xué)，指在教學(xué)過程中達(dá)到既定教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，引入制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在情景中動情，在情景中共鳴，潛意識地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生迅速而準(zhǔn)確地理解教學(xué)內(nèi)容。
在新課標(biāo)中，怎樣才能激活課堂、營造出生動活潑的教學(xué)氛圍呢？關(guān)鍵在于教師要結(jié)合課文內(nèi)容、拓展教學(xué)思路，善于創(chuàng)設(shè)各種情境，從而吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生積極健康的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。筆者認(rèn)為應(yīng)從如下三方面入手：
一、必須讓學(xué)生成為主人，真正動起來
千方百計(jì)設(shè)計(jì)教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，自覺地加入到學(xué)習(xí)中，讓其成為學(xué)習(xí)的`主人，這個過程本身就是一種體驗(yàn)，一種創(chuàng)新。只有學(xué)生真正動起來，活躍起來，課堂“亂”起來，學(xué)習(xí)氣氛才會輕松快樂，學(xué)生才能在樂中求學(xué)，學(xué)中求樂。
二、要強(qiáng)化互動教學(xué)，讓學(xué)生“活”起來
教師在課堂上應(yīng)講在“點(diǎn)子”上，應(yīng)重在引導(dǎo)，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，學(xué)生才是主人，要巧妙的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有機(jī)會體驗(yàn)，有東西探究，從中盟發(fā)創(chuàng)新意識。教師設(shè)計(jì)每堂課時(shí)要做到教學(xué)形式生動活潑，妙趣橫生。同時(shí)觀察學(xué)生的探究動向，善于捕捉學(xué)生的思想火花，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，強(qiáng)化互動教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多讀多練，多討論。讓學(xué)生敢于標(biāo)新立異，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于和老師“抬杠”，也允許學(xué)生“胡思亂想”“胡說八道”“朝令夕改”。
三、建立新型師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境
教師在訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力時(shí)，尊重學(xué)生的愛好、個性和人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對待學(xué)生，使學(xué)生在教育教學(xué)過程中，能夠與教師一起參入教和學(xué)中，做學(xué)習(xí)的主人，形成一種寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生暢所欲言，各抒已見，敢于發(fā)表獨(dú)立的見解，這樣才能使學(xué)生充分發(fā)揮其聰明才智和創(chuàng)造想象的能力。
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