關于教師教育機制淺析論文
論文關鍵詞：教育機智教育時機突發(fā)事件
論文摘要：教育機智指教師面臨新的意外情況時，能迅速而準確地做出判斷，并因勢利導地采取有效教育措施解決問題的能力。它是教育教學目標能順利實現(xiàn)的保證，也是成功教育者法寶之一。因此，教師要從素養(yǎng)、知識、品德等不同方面培養(yǎng)自己的教育智慧。
“不論教育者怎樣研究教育理論，如果他沒有教育機智，他就不可能成為一個良好的教育實踐者�！睆慕逃覟跎晁够@句話中，我們可以感受到教育機智的重要性。這也是每位教師必備的素質(zhì)之一。
一、教育機智的涵義及表現(xiàn)
教育機智指在教育過程中，教師綜合運用教育手段的能力和靈活運用教育原則臨場應變的技巧。通俗地說，教師的教育機智就指教師面臨新的意外情況時，能迅速而準確地做出判斷，并因勢利導地采取恰當有效的教育措施解決問題的能力。包含三個方面內(nèi)容:對教育突發(fā)情境做出積極反應的能力;對教育突發(fā)情境做出果斷決策的能力;對教育突發(fā)情境做出靈活處理的能力。一個有教育機智的教師在處理各類教育教學事件時都應具有:觀察敏銳性、意志果斷性和方法的個性化三方面的特征。
教師的教育機智通常有如下的表現(xiàn):(1)善于隨機應變:指教師在教學過程中，對隨時可能發(fā)生的意外情況及時準確判斷、確定其行為方向，并采取正確而果斷、并采取正確而果斷的行動，化解矛盾，影響和教育學生;(2)善于因勢利導:指按學生的需要和實際水平，利用并調(diào)動學生心理的積極因素，消除消極因素，引導學生揚長避短，增強自覺克服缺點的內(nèi)在力量，提高主動學習的效率，開發(fā)自己學習的潛能;(3)善于對癥下藥:指教師能從學生的實際出發(fā)，采取靈活的教育方式方法，有的放矢地對學生進行教育;(4)善于掌握教育分寸:指教師在對待學生和處理學生問題時，實事求是，分析中肯，既民主，又嚴格且方法適宜，給學生最恰當?shù)慕逃?/p>
二、教育機智的培養(yǎng)
一般而言，教育機智水平隨著教師年齡的增長而呈現(xiàn)上升趨勢，它是教育教學經(jīng)驗積累和實踐的結(jié)果。因此，教育機智不是天生的，也不是無章可循，而是可以通過教師自身的努力來獲得的。
1.良好的教師品格
教師具有良好的品格，就能用自己的品格去更好的影響、感化學生的心靈，具有了感染學生的人格魅力，就從根本上更好地發(fā)揮了教育機智。另外良好的品質(zhì)也體現(xiàn)教師具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。這樣的教師才能在教育教學中發(fā)現(xiàn)問題，積極主動去解決問題。只有對教育事業(yè)的執(zhí)著和擁有崇高信念人，才會全身心撲在教育事業(yè)上，才能追求永無止境的教學藝術(shù)。 2.重視知識經(jīng)驗的.積累
教師的教學帶有明顯的情境性，具有教育機智的教師面臨突發(fā)事件，能在具體的思考后采取合適的特定的情景的行為，這些情景中教師運用的知識則是來自個人的教學實踐，具有明顯的經(jīng)驗性。教師越注重經(jīng)驗的積累，教育的機智性就越強，對突發(fā)事件的處理能力就越強。而這些知識經(jīng)驗的獲得，決不是一跳而就的感悟，必須經(jīng)過艱苦的學習和不斷的積累。因此，作為一名教師首先就應當全面深人地理解和掌握所授課程的專業(yè)知識，做到融會貫通，運用自如;其次，廣泛吸收相關知識，增加知識覆蓋面和積累量;再次，教師以創(chuàng)新的態(tài)度、科學的精神和具有時代精神的教育科學理論為指導，去設計、實施、總結(jié)和改進教育教學方式。不斷地在教育教學實踐中去發(fā)現(xiàn)、研究和解決問題，提供新經(jīng)驗，進行理論概括和升華。
3.了解熱愛學生，做學生的知心人
教育機智是為學生服務的，他的形成必然源于對兒童生活的聆聽和關注，所以，教育教學過程中，教師深人到學生中，體驗他們的生活，才能明白他們的需求。同樣只有師生間相互尊重，才能使學生樂于接受教師的教育。首先要深人了解學生。從學生的角度去認識問題，做學生的知心朋友。其次，真心實意地關心學生。運用各種有利于學生身心建康發(fā)展的方法，從生活、學習和思想等各方面去關愛他們。再者，充分尊重、信任學生。允許學生表現(xiàn)獨立，給他們提供更大的活動余地，并相信和期待他們會成功。最后，嚴格要求每位學生。不遷就、不放任學生。一事同仁，發(fā)揚民主作風，關心愛護全體同學。
4.嫻熟的技巧方法、和諧寬松的教育環(huán)境
在教育教學中采取生動、新穎的教學方法，可吸引生的注意力，引起他們的求知欲，使學生進一步對學習感興趣，而且多種教育方法是實施教育機智的基礎，當教師有了不同的教育方法時，面對突發(fā)事件就能機智地用有效的教育方法取得理想的教育效果。另外寬松和諧的教育環(huán)境是教師教學活動的重要條件和保障，教師的教育機智只有根植于這種教育教學環(huán)境之中，才有可能影響學生、教育學生，凸現(xiàn)其價值等。這些有助于教師教育機智的數(shù)量上的積淀和質(zhì)量上的提升。
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