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      2. 小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)論文

        時(shí)間:2021-06-29 19:46:04 論文 我要投稿

        小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)論文

          一、應(yīng)用多種教學(xué)手段,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

        小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)論文

          良好的教學(xué)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的氛圍,讓學(xué)生感受生命的健康,體驗(yàn)教學(xué)的興趣與價(jià)值。教師要精心準(zhǔn)備,重視身教。體育課堂教育要營(yíng)造氣氛,創(chuàng)造體育課堂良好的氣氛,考慮因素是多方面的,如學(xué)生的年齡、教師的修養(yǎng)與教學(xué)環(huán)境等。體育教師在課前,要將各種不利因素控制在合理范圍,消除多種“負(fù)面”因素帶來的干攏,努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的課前氣氛。體育課堂教學(xué)要導(dǎo)入情境,活躍氣氛。教師在體育課堂教學(xué)中,借助設(shè)備,構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)情境與學(xué)習(xí)氛圍。體育課中的教學(xué)環(huán)境,主要指各種教學(xué)手段,場(chǎng)地器材的布置,師生、生生之間的人際關(guān)系以及課堂氣氛等。教學(xué)時(shí),教師將體育場(chǎng)地、器材布置錯(cuò)落有致、層次分明、整潔有序,能給人愉快、輕松的感覺,使學(xué)生產(chǎn)生新奇感,能激發(fā)學(xué)生的求練欲望。教師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間有良好的人際關(guān)系和寬松民主的氣氛,也能給學(xué)生以陶冶、感化和激勵(lì),促進(jìn)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。

          二、實(shí)施啟發(fā)教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

          小學(xué)體育教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀啟發(fā)。直觀啟發(fā)將出發(fā)點(diǎn)定位于學(xué)生的觀感認(rèn)識(shí),將具體的動(dòng)作與實(shí)例演示給學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生,給他們帶來一種直觀的感受,從而引起思考與聯(lián)想。小學(xué)生處在認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)世界的過程中,對(duì)周圍事物充滿了好奇,但是他們不容易將注意力集中,在學(xué)習(xí)中缺少耐性。問題啟發(fā)即是教師在教學(xué)中,結(jié)合教材重難點(diǎn),通過提出問題的方式指引學(xué)生主動(dòng)拓寬思路,積極地探索問題,從而獲得知識(shí),并掌握技能。引趣啟發(fā)要求教師在教學(xué)中,考慮小學(xué)生實(shí)際特點(diǎn),激發(fā)小學(xué)生的興趣,將道理寓于教學(xué)中,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維。以下三則事例分別體現(xiàn)了教學(xué)中的直觀啟發(fā)、問題啟發(fā)與引趣啟發(fā):體育教師采用PPT課件展示車輪的運(yùn)動(dòng)軌跡,讓學(xué)生想象車輪運(yùn)動(dòng)軌跡是由多個(gè)點(diǎn)組成的,然而只有在落地點(diǎn)的支撐下,車輪才能緩慢向前推進(jìn)。當(dāng)學(xué)生理解了車輪的軌跡,就能更好地理解跳遠(yuǎn)時(shí)腳的落地順序。如在進(jìn)行前翻滾教學(xué)時(shí),教師可以提出以下問題,讓學(xué)生思考方磚與足球兩者誰更容易轉(zhuǎn)動(dòng),學(xué)生們借助思考,就能很輕松地答出足球容易滾動(dòng),這時(shí),教師再一次指引學(xué)生,如果想要滾動(dòng),需將身體模擬成足球使之形成圓形。體育教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引趣啟發(fā)。如,教師在課間,組織學(xué)生開展迎面接力跑,同時(shí)對(duì)學(xué)生分組競(jìng)賽,贏得第一名的小組可將受到表?yè)P(yáng)。競(jìng)賽調(diào)動(dòng)了小學(xué)生們的積極性,讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)的同時(shí),也體會(huì)并掌握了起跑、加速跑、中途跑中的動(dòng)作技巧。

          三、豐富教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維

          體育教學(xué)要結(jié)合兒童生理與心理特點(diǎn),組織教學(xué)法。兒童無意注意占優(yōu)勢(shì),具有有意注意時(shí)間短的生理特點(diǎn)與心理特點(diǎn),同時(shí)他們好奇、好動(dòng)、好模仿等。在體育教學(xué)中,教師要著重考慮兒童生理與心理特點(diǎn),開展組織教學(xué)。情景教學(xué)方法為體育教學(xué)提供了新的路徑,教師可以使用不同的方法與形式,創(chuàng)建問題情境,讓學(xué)生產(chǎn)生疑問動(dòng)機(jī),促進(jìn)創(chuàng)造性思維的.發(fā)展。情境的設(shè)計(jì)要基于小學(xué)生的心理與生理等特征,教學(xué)的組織形式與場(chǎng)景設(shè)置應(yīng)主要是游戲與競(jìng)賽,讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí),并在無形之中學(xué)到知識(shí),促進(jìn)健康。如在“跳箱”一課中,許多學(xué)生當(dāng)看到箱時(shí),內(nèi)心就產(chǎn)生恐懼,這時(shí)教師就要改變教學(xué)形式,因此,在上課前,教師可以先讓學(xué)生欣賞我國(guó)體操運(yùn)動(dòng)健兒在比賽場(chǎng)里的鏡頭畫面,讓學(xué)生佩服他們的優(yōu)美的身姿、嫻熟的動(dòng)作與頑強(qiáng)精神。這樣就能較好地消除他們內(nèi)心的恐懼。小學(xué)體育教學(xué)要開展多媒體教學(xué)。信息技術(shù)在高速發(fā)展的同時(shí),也極大促使多媒體教學(xué)融入學(xué)校,進(jìn)入課堂。

          四、創(chuàng)新教法內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生潛在能力

          學(xué)校體育活動(dòng)絕大多是在實(shí)踐中進(jìn)行的,有助于開發(fā)并提升學(xué)生的創(chuàng)新能力,和其它學(xué)科相比具有顯著的優(yōu)勢(shì)。所以,教師在教學(xué)中要打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維,嘗試使用項(xiàng)目訓(xùn)練教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,簡(jiǎn)化技術(shù)結(jié)構(gòu),使技術(shù)要求盡可能降低。如在教授“分腿騰越———跳山羊”時(shí),這個(gè)動(dòng)作并不是太難,剛開始學(xué)習(xí)的學(xué)生都不敢過山羊。教師為了給學(xué)生呈現(xiàn)清晰的動(dòng)作,要將整個(gè)動(dòng)作分解成三個(gè)部分,助跑,踏跳———支撐,分腿———推手,落地,通過多媒體的方式為學(xué)生放映,讓他們清楚每一個(gè)環(huán)節(jié)。這樣就比較適合他們學(xué)習(xí),同時(shí)也能調(diào)動(dòng)他們的潛能,體驗(yàn)主動(dòng)參與,并在快樂中學(xué)習(xí)?傊,小學(xué)體育為青少年身體素質(zhì)鍛煉提供了重要保障,因此,小學(xué)體育教學(xué)就顯得十分重要。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,就要求小學(xué)體育教學(xué)要重視這些問題,突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的身心健康與和諧發(fā)展。

          參考文獻(xiàn):

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