應(yīng)用型會計學(xué)本科課程體系的探討
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【摘要】
應(yīng)用型會計學(xué)本科是實務(wù)性較強的一個專業(yè)，要培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型會計學(xué)本科人才，需要對培養(yǎng)模式不斷地創(chuàng)新，可以從課程體系、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系、考試評價體系、師資隊伍建設(shè)、彈性學(xué)制等方面進行創(chuàng)新。本文著重從課程體系建設(shè)方面進行了探討，提出了應(yīng)用型會計學(xué)本科課程體系的設(shè)想。
【關(guān)鍵詞】
應(yīng)用型；會計學(xué)本科；課程體系
應(yīng)用型會計學(xué)本科以能力為本位，重視知識和技術(shù)的應(yīng)用能力培養(yǎng)，突出理論學(xué)習(xí)能力、社會實踐能力、技術(shù)應(yīng)用能力，強調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中把知識、能力、素質(zhì)有機地結(jié)合起來，構(gòu)建以能力培養(yǎng)為重心的高素質(zhì)人才培養(yǎng)體系。其人才對應(yīng)崗位為“中小型企業(yè)的會計主管、大型企業(yè)的會計、財務(wù)工作人員、會計師事務(wù)所項目負責(zé)人”等，主要從事財務(wù)管理或會計實務(wù)工作。其培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位為面向地方經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，培養(yǎng)企業(yè)或組織需要的、具有良好的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德，有足夠的基礎(chǔ)理論，重點掌握專業(yè)知識和技能，有較強的創(chuàng)新精神和實踐能力，有較好適應(yīng)性和自我發(fā)展能力的高級應(yīng)用型技術(shù)人才。為了達到這些培養(yǎng)要求，本文著重從課程體系建設(shè)方面探討如下。
一、理論課程的設(shè)置
課程體系建設(shè)是大學(xué)教育為實現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證，是學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的支撐點，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)和人才質(zhì)量的高低。國外應(yīng)用型本科教育對學(xué)生進行的是厚基礎(chǔ)、寬口徑的通識教育，重點培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、領(lǐng)導(dǎo)能力、全球意識和應(yīng)變能力。合理設(shè)置應(yīng)用型會計學(xué)本科專業(yè)課程是實現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)的'重要一環(huán)，它圈定了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的范圍，涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)的知識能否為將來的工作、深造和立人服務(wù)，綜合素質(zhì)能否全面提升等問題。
�。ㄒ唬┕不A(chǔ)課設(shè)置
目前，我國的高等教育是一種應(yīng)試教育，學(xué)生從小學(xué)到高中都是圍繞高考而準備，因此造成了學(xué)生知識面窄、綜合素質(zhì)和生活能力差。學(xué)生進入大學(xué)后，高校有必要對他們進行這些方面的再教育。
對大一新生來說，進入高校是人生的一大轉(zhuǎn)折，此時，他們或許非常迷茫，所以高校需要對他們進行“職業(yè)規(guī)劃與人生規(guī)劃”教育，讓他們明確自己將來干什么，明確努力方向，制定大學(xué)期間的學(xué)習(xí)計劃，按照單位用人的要求不斷塑造自己。常言道：“要做事，先做人”，在學(xué)校要做一個遵守校紀校規(guī)的好學(xué)生，走上社會要做一個遵紀守法的好公民，大學(xué)生在法治社會必須知法守法，大學(xué)要加強“校紀校規(guī)與普法”教育，否則，學(xué)生被開除學(xué)籍或身陷囹圄后已悔之晚矣。中華民族素有禮儀之邦之說，大學(xué)生必須具備良好的禮儀禮貌素養(yǎng)和語言溝通能力，這是高素質(zhì)人才的外在表現(xiàn)形式，因此，大學(xué)必須開設(shè)“口語表達與禮儀”課程。作為中國的大學(xué)生，必須要知道本國的國情，了解中國的發(fā)展歷史和建設(shè)情況，將來能夠更好地為社會主義建設(shè)服務(wù)，所以大學(xué)生有必要學(xué)習(xí)“中國特色理論”。大學(xué)生不僅要能說，而且對各種實用文書要熟悉和會寫，所以大學(xué)生需要掌握各種實用文書寫作�，F(xiàn)代信息社會計算機已成為生活和工作的工具，大學(xué)生在大一必須學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)（如word、windows、excel和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用）等知識。作為社會人，我們的衣、食、住、行等都離不開市場，我們的任何計劃和行動希望有序高效，大學(xué)生掌握市場營銷知識和管理學(xué)知識對今后的工作、生活不可或缺。為了學(xué)生以后能夠深造，為了學(xué)生有一個健康的體魄，大一學(xué)生需要開設(shè)實用英語、經(jīng)濟應(yīng)用數(shù)學(xué)、體育等課程。
（二）專業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)置
大學(xué)二年級，應(yīng)用型會計學(xué)本科要開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課，如會計學(xué)原理、微觀經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、會計電算化、金融學(xué)、財政學(xué)、會計信息系統(tǒng)、稅收學(xué)等，實用英語可以繼續(xù)開設(shè)，此學(xué)期要為大三學(xué)習(xí)專業(yè)課打下基礎(chǔ)。
�。ㄈ⿲I(yè)課設(shè)置
大學(xué)三年級，應(yīng)用型會計學(xué)本科要開設(shè)專業(yè)課，如商業(yè)企業(yè)會計、成本會計、管理會計、高級財務(wù)會計、財務(wù)管理、現(xiàn)代會計學(xué)（英文版）、審計學(xué)、財務(wù)報告分析、會計綜合實訓(xùn)、審計電算化、國際會計、電子數(shù)據(jù)處理會計等。這些專業(yè)知識能為學(xué)生將來的工作打下堅實的理論基礎(chǔ)。
�。ㄋ模┓较蜻x修課程群設(shè)置
大學(xué)四年級第7學(xué)期開設(shè)方向選修課程，每個學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)愛好去選擇某個方向的3至4門課程學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生個性化發(fā)展，更好地適應(yīng)社會實際需求�？蛇x擇的專業(yè)方向如：財務(wù)管理方向、注冊會計師方向、國際會計方向、其他相關(guān)方向等，每個專業(yè)方向可選修3-4四門課程。這一學(xué)期同時進行學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)練，使學(xué)生在生活自理、心理素質(zhì)、自主創(chuàng)新等方面得到全面提升。
�。ㄎ澹┊厴I(yè)準備
大四第8學(xué)期學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)，用理論指導(dǎo)實踐，強化動手能力，熟悉工作流程，并完成畢業(yè)論文設(shè)計和論文答辯，準備畢業(yè)。
四年制應(yīng)用型會計學(xué)本科8個學(xué)期課程安排參考資料：
這種教學(xué)計劃注重基本素養(yǎng)和專業(yè)基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，夯實基礎(chǔ)；其次，可以突出專業(yè)的核心課程，科學(xué)地構(gòu)建專業(yè)大類共同的知識平臺；再者，設(shè)置專業(yè)方向課程群，學(xué)生可以根據(jù)當(dāng)時的市場需求和自己的興趣愛好選擇適合自己的專業(yè)方向，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化。這樣既適應(yīng)了市場需求，又充分發(fā)揮了學(xué)生的個性，能夠較好地實現(xiàn)應(yīng)用型本科的培養(yǎng)目標(biāo)。
二、實踐教學(xué)的設(shè)置
實踐教學(xué)包括模擬實訓(xùn)、頂崗實習(xí)、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計等。它重點培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要一環(huán)。為了保證實踐教學(xué)取得好的效果，要認真編制教學(xué)大綱，加強專業(yè)實訓(xùn)室、專業(yè)實習(xí)基地的建設(shè)，注重實踐教學(xué)的強化和創(chuàng)新，將實踐教學(xué)與正常理論教學(xué)有機結(jié)合，全面提高學(xué)生解決實際問題的能力，讓學(xué)生畢業(yè)時真正成為實用型人才，為此，應(yīng)用型會計學(xué)本科一方面要注重校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)，另一方面要加強校外頂崗實習(xí)。
（一）校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)
校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)是理論課的實踐操作，是培養(yǎng)學(xué)生動手、動口能力的初級階段。理論課與實踐操作課的課時比一般為7：3，比例高一些則為6：4。學(xué)校必須要加大應(yīng)用型本科專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)的投入，確保本專業(yè)所開課程學(xué)生的實訓(xùn)，努力做到讓學(xué)生把知識由理性認識上升到感性認識，然后化為技能和解決問題的能力，為后期的校外頂崗實習(xí)打下基礎(chǔ)。
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校外企業(yè)頂崗實習(xí)是應(yīng)用型會計學(xué)本科進行人才培養(yǎng)和為社會服務(wù)的又一個重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生把理論知識上升為實際能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新素質(zhì)的有效途徑。學(xué)校應(yīng)積極探索校企合作教育模式，雙方共同打造實用型人才，學(xué)校要根據(jù)實習(xí)學(xué)生規(guī)模，與企業(yè)合作建立一定數(shù)量的校外實習(xí)崗位，為學(xué)生提供穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，確保學(xué)生頂崗實習(xí)的順利進行，校外實習(xí)基地對校內(nèi)實訓(xùn)室的建設(shè)和人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等也具有很強的支持作用，教師也可通過與企業(yè)接觸了解社會改革動向，提高自身的科研水平。
三、素質(zhì)拓展訓(xùn)練
高級應(yīng)用型會計人才不僅要懂會計理論、會計實務(wù)、法律、政策，具備較強的專業(yè)判斷和溝通能力，而且要有較強的綜合素質(zhì)。當(dāng)今的大學(xué)生必須要進行專門的綜合素質(zhì)訓(xùn)練才能成為高級人才。綜合素質(zhì)訓(xùn)練包括通過獨立生活訓(xùn)練使大學(xué)生能夠生活自理，通過社交能力訓(xùn)練使大學(xué)生能夠彬彬有禮、溝通自如，通過團隊精神訓(xùn)練使大學(xué)生能夠以大局為重、合作協(xié)同，通過自主創(chuàng)新訓(xùn)練使大學(xué)生能夠開拓進取、與時俱進等等。此外，學(xué)校要充分利用寒暑假期，組織大學(xué)生積極參與職業(yè)訓(xùn)練、科技創(chuàng)新、專業(yè)競賽、社會實踐等活動，以增強學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神及個性發(fā)展。
因此，學(xué)校要培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用型會計學(xué)本科人才，必須設(shè)計合理的培養(yǎng)機制，科學(xué)地設(shè)置教學(xué)體系，包括理論教學(xué)體系，實踐教學(xué)體系和素質(zhì)拓展體系等等，并且要對學(xué)生進行嚴格的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生真正成為德才兼?zhèn)洌哂猩鐣?zé)任感，分析解決問題果斷，具有一定的抗挫折能力，能與他人團結(jié)合作，有創(chuàng)新意識，深受企業(yè)歡迎的應(yīng)用型人才。只有這樣，應(yīng)用型會計學(xué)本科才能實現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)。
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[本文是武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院2012年度院級科研規(guī)劃項目課題——會計學(xué)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式研究的階段性研究成果]
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